《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課《詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江西省信豐縣教育局八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第30課《詩(shī)五首》導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三十、詩(shī)五首 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解五首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和不同的藝術(shù)風(fēng)格。 2、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 3、品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的情感。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 誦讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，體味詩(shī)情，明確詩(shī)歌主旨，并積累名句。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容，把握作者和思想感情。 2、品味詩(shī)句，感受詩(shī)歌的意境美，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)的情感 【學(xué)法指導(dǎo)】 在理解的基礎(chǔ)上，感悟作者的思想感情并且背誦這五首詩(shī)。 第一課時(shí) 【資料鏈接】 1、《飲酒》?選自《陶淵明集》，陶淵明，東晉人，名潛，字元亮，世稱靖節(jié)先生，自稱五柳先生，著名詩(shī)人。 主

2、要作品有《歸去來辭》、《桃花源記》、《歸園田居》、《飲酒》。 東晉是我國(guó)歷史上很黑暗、很混亂的朝代，統(tǒng)治者重視門閥（出身），很多品質(zhì)低下，才能平庸的 人占據(jù)高位，一些品德良好，才能出眾的優(yōu)秀人才卻屈居低位。陶淵明當(dāng)過十多年的地方小官，每逢上級(jí) 來地方巡視的時(shí)候，他都必須前去迎接，曲盡禮節(jié)。久而，他很厭煩這種情形，有一次他終于說：“吾不愿為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”。結(jié)果他就歸隱田園，并寫下很多詩(shī)來表現(xiàn)這種生活，而且這些詩(shī)都達(dá)到了 很高的水平，所以后人稱他為我國(guó)第一位田園詩(shī)人，對(duì)唐朝的王維、孟浩然等人影響很大。 2、李白（701-762），字太白，號(hào)青蓮居士，祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末

3、其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌隆縣（今四川江油）青蓮鄉(xiāng)。他是繼屈原之后杰出的浪漫主義詩(shī)人，世人稱他為“詩(shī)仙”。其詩(shī)風(fēng)雄奇豪放，想象豐富，語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然，與杜甫合稱“李杜”。 《行路難》作于天寶三年（774年），共三首，這是第一首?！靶新冯y”是樂府《雜曲歌辭》舊題。是李白遭受讒毀初離長(zhǎng)安南下時(shí)寫的一組詩(shī)。詩(shī)中寫世路艱難，充滿著政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、學(xué)習(xí)《飲酒》用原句填寫： （1）《飲酒》中體現(xiàn)詩(shī)人主觀情感與外界客觀景物融為一體的名句是： （2）點(diǎn)明詩(shī)人居鬧市而心自靜原因的詩(shī)句是：

4、 （3）表述詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗名利，雖身居“人境”而閑靜無憂的詩(shī)句是： （4）寫南山美好晚景的句子是： 2、學(xué)習(xí)《行路難》用原句填寫 （1）詩(shī)中寫景的對(duì)偶句是： （2）《行路難》中表現(xiàn)詩(shī)人遠(yuǎn)大抱負(fù)和堅(jiān)定自信的名句是： （3）詩(shī)人借用典故表明人生變化莫測(cè)且渴望入仕的句子： （4）表現(xiàn)詩(shī)人內(nèi)心愁苦、無所適從的句子是： 【合作探究】 探究一：學(xué)習(xí)《飲酒》 （1）提問：賞析：“采菊東籬下，悠然見南山”。 “見”可否改為“看”、“望”等字？表達(dá)效果有何

5、不同？ （2）提問：賞析“心遠(yuǎn)地自偏”。 （3）提問：“此中有真意”你認(rèn)為所謂的“真意”是指什么？ （4）提問：《飲酒》的主旨是什么？ 探究二：學(xué)習(xí)《行路難》 1、面對(duì)美酒佳肴，詩(shī)人的心情如何，從哪些詞語(yǔ)可以看出來？ 2、李白詩(shī)中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實(shí)嗎?作者為何會(huì)有這種感受的? 3、詩(shī)中借用哪些歷史故事？有何作用？ 4、怎樣理解“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！保勘磉_(dá)怎樣的志向？ 【拓展延伸】 陶淵明的《飲酒》詩(shī)序中說：“偶有名酒，無夕不飲。顧影獨(dú)盡，忽然復(fù)醉。既醉之后，輒題數(shù)句自?shī)?。”而李白這首《行路

6、難》卻寫了對(duì)酒停杯的情境。一個(gè)是“既飲”之作，一個(gè)是“未飲”之歌，試比較兩首詩(shī)抒發(fā)的感情有什么不同？。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解詩(shī)歌情交融、理趣盎然的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌不同的藝術(shù)風(fēng)格。 2、品味名句，積累名句，增加語(yǔ)言積累，豐富文化積淀。 3、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境美、語(yǔ)言美、格調(diào)美，培養(yǎng)審美情趣，陶野情操。 【資料鏈接】 1、（1）杜甫字子美，因居少陵，自稱少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遺、檢校工部員外郎，稱杜拾遺、杜工部，有《杜工部集》，其與“李白”同為唐代第一流詩(shī)人，并稱“李杜”，因有別于杜牧，亦稱“老杜”，因其生活在唐由盛轉(zhuǎn)衰之時(shí)，其詩(shī)反映社會(huì)動(dòng)亂和人

7、民疾苦，被稱為“詩(shī)史”。杜甫被稱作“詩(shī)圣”。 （2）背景 杜甫43歲的時(shí)候，爆發(fā)了一場(chǎng)有名的戰(zhàn)亂，那就是安史之亂。這是一場(chǎng)民族大災(zāi)難。當(dāng)時(shí)是田園荒蕪、戰(zhàn)亂頻仍，生靈涂炭、民不聊生，到處是饑餓哀號(hào)，到處是流血死亡。杜甫和人民一起流浪，飽受了戰(zhàn)亂之苦。公元759年歲末，杜甫一家輾轉(zhuǎn)流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一塊荒地，蓋了一所茅屋，總算暫時(shí)結(jié)束了顛沛流離的生活，有了一個(gè)棲身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要親戚朋友的幫助。但茅屋建造的并不堅(jiān)固，兩年后的一個(gè)秋天，一場(chǎng)大風(fēng)把茅草給卷走了。杜甫一家只好在風(fēng)雨淋漓中度過了一個(gè)難堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨萬端，寫下了《茅屋為秋風(fēng)所破歌

8、》這首不朽的詩(shī)篇。 2、岑參(715—770)，南陽(yáng)(今河南南陽(yáng))人。他是唐代“邊塞詩(shī)派”的著名詩(shī)人。他與高適齊名，并稱“高岑”。岑參早年的詩(shī)以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩(shī)洋溢著積極樂觀的思想。? “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官歸京”點(diǎn)明本詩(shī)是雪中送別詩(shī)。《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。 3、龔自珍，號(hào)定庵，清代人，近代思想家、文學(xué)家。由于力主改革弊政，受當(dāng)局排擠，48歲那年憤然辭官南歸。他詩(shī)、文、詞各體兼長(zhǎng)，并精通經(jīng)學(xué)、文字學(xué)和史地學(xué)。文章奧博縱橫

9、，自成一家。行文獨(dú)具風(fēng)格，于蘊(yùn)藉中洋溢著激情，于客觀描述中寄托著深意，詩(shī)歌瑰麗奇肆，成就尤大。有《龔定庵全集》。 《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。這一年作者憤然辭官南歸，后又北上接迎眷屬，往返途中將見聞感受寫成三百一十五首雜詩(shī)，統(tǒng)名曰《己亥雜詩(shī)》。己亥指清道光19年（1839），鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1、學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 （1）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人憂國(guó)憂民情思的名句是 （2）2002年我國(guó)人均住房面積已超過20平方米，如果杜甫再生，就不必慨嘆： （3）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人、至死不渝的句子是： （4）概括詩(shī)人長(zhǎng)期以來貧困生活的

10、詩(shī)句是： 2、學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》 （1）、以春花喻冬雪的千古名句是： （2）我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)起步晚，發(fā)展快，頗有“ ”之勢(shì)。 （3）運(yùn)用互文和對(duì)偶的修辭方法表現(xiàn)邊地將士的苦寒生活，側(cè)面烘托大雪寒威的句子是： 。 （4）、古代送別詩(shī)中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含幽幽不盡的情思，達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)效果。岑參的《白雪歌送武判官歸京》中這樣的詩(shī)句是： 。李白的《送孟浩然之廣陵》中

11、也有這樣的詩(shī)句： 3、學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》 （1）《己亥雜詩(shī)》中表現(xiàn)龔自珍愛國(guó)熱忱的詩(shī)句是： （2）德高望重的李老師退休后仍然關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，正如龔自珍所說的“ ” （3）《己亥雜詩(shī)》中，寫詩(shī)人辭官之后的離愁別緒的詩(shī)句是： 【合作探究】 探究一：學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 （1）請(qǐng)用四個(gè)字概括課每小節(jié)內(nèi)容： （2）“俄頃風(fēng)定云墨色 ，秋天漠漠向昏黑”在詩(shī)中的作用是什么？ （3）最后一段的作用是什么？ 探究二：學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》 ① 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！睘槭裁凑f這兩句詩(shī)是詠雪的千古名句? ② ③ “風(fēng)掣紅旗凍不翻”寫出了邊塞怎樣的情景???’ ④ ③這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人什么樣的感情? 探究三：學(xué)習(xí)《己亥雜詩(shī)》 （1）、“浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （2）、“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！蹦闶窃鯓永斫獾模繌倪@兩句詩(shī)中你聯(lián)想到了什么？