《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《20 雖有嘉肴》同步練習(xí)（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省淮陽(yáng)縣西城中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元《20 雖有嘉肴》同步練習(xí)（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 雖有嘉肴 1、朗讀課文不少于4遍，試著默寫(xiě)全文 2、本文節(jié)選自（ ）《禮記》，又名（ ），（ ）家經(jīng)典著作之一。相傳為（ ）編撰。 3、給下列加點(diǎn)字注音： 嘉肴 （???）?（?? ）?自強(qiáng)（???）???教學(xué)相長(zhǎng)（ ）（ ）兌命（?????） 學(xué)學(xué)半（????） 4、借助工具書(shū)及課下注釋解釋下列字詞。 雖?????? 旨?????? 至道?????? 善 困? 是故????? 強(qiáng)??? ??長(zhǎng)??????

2、 其 5、解釋加點(diǎn)字及翻譯句子。 雖有佳肴，弗食．不知其旨也； 雖有至道，弗學(xué),不知其善也. 故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 其此之謂乎！ 6、細(xì)讀文章，讀出節(jié)奏，用斜線劃出停頓。 （方法指導(dǎo)：要正確解答這類(lèi)問(wèn)題，前提是讀懂句子，理解句意，以“意義”劃分停頓為主，聯(lián)系上下文，在此基礎(chǔ)上，再考慮句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些標(biāo)志性的文言虛詞。??如;?是故∕學(xué)∕然后知不足?） 雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)學(xué)半?！逼浯酥^乎？ 7、 本文主要論述了什么道理

3、？（你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？）作者是怎么論述的？（論證思路）讀完本文，你有哪些體會(huì)？ 8、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長(zhǎng)”可以給我們?cè)鯓拥膯⑹荆吭嚱Y(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀愕目捶ā? 9、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）雖有嘉肴 雖： 嘉： 肴： （2）弗食，不知其旨也 食： 旨： （3）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也 至道： 善： （4）是故學(xué)然后知不足，都然后知困 是故： 困： （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也 反： 自強(qiáng)：

4、（6）故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也 長(zhǎng)： （7）其此之謂也 其： 此之謂也： 10、解釋下列句子。 （1）、雖有嘉肴，弗食，不知其旨也 （2）、是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （3）、知不足然后能自反也；知困然后能自強(qiáng)也 （4）、故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。 （5）、《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。” （1）、翻譯下列句中加線的字詞。 不知其旨也： 知困然后能自強(qiáng)也： 學(xué)學(xué)半： （2）、劃出下列句子的停頓 是?故?學(xué)?然?后?知?不?足 知?困?然?后?能?自?強(qiáng)?也 （3）、本文的中心句是： （4）、請(qǐng)寫(xiě)出一句同本文意思相近的詩(shī)句。 （5）、讀了這篇短文,結(jié)合你的學(xué)習(xí)實(shí)際,談一點(diǎn)你的學(xué)習(xí)體會(huì)。