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河南省淮陽縣西城中學(xué)七年級語文上冊 第二單元《6 我的老師》學(xué)案(無答案)(新版)新人教版

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1、6 我的老師 【預(yù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)】(自習(xí)20分鐘) 預(yù)習(xí)任務(wù): 資料準(zhǔn)備:了解魏巍以及本文寫作背景。 自主積累:將這篇回憶性散文重點(diǎn)的字詞摘抄至摘抄本上注意其音、形、義。 自我感悟:體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 預(yù)習(xí)步驟: 第一步:初讀文本 讀順讀暢:認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音,遇到難懂的詞語和句子畫出來。了解魏巍以及本文寫作背景。 第二步:再讀文本,體會情感:1、聽讀課文《我的老師》。2、邊讀邊結(jié)合寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理清文章脈絡(luò),概括文章、理解文章內(nèi)容,并概括文章。3、再次默讀課文,畫出文中所寫的七件小事然后用簡要的語言加以概括。同時(shí)在文中劃

2、出令你感受最深或最喜歡的語句和詞語,并試著從字面義和語境義、主旨和情感等方面進(jìn)行賞析。 【探究課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解作者及寫作背景,理解積累“痣、褪、焚、榆錢”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章,理解課文的主要內(nèi)容。 2、 通過合作探究,品味文章精彩詞句,學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料,詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记?,體會作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 3、激情投入,陽光參與,體會真摯的師生感情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛老師、尊敬老師的良好品德。 【資料助讀】 1、 作者簡介:魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高?小,勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭

3、爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集《誰是最可愛的人》入長篇小說《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?!袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。 2、背景資料:上世紀(jì)50年代,我國正處于社會主義建設(shè)時(shí)期,各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底,應(yīng)《教師報(bào)》之約,魏巍寫了這篇《我的老師》。 【預(yù)習(xí)檢測】(課件展

4、示) 【自研自探導(dǎo)學(xué)】 1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?(提示:能夠結(jié)合課文內(nèi)容概括人物形象即可) 2、貫穿全文的一條感情線索是什么? (提示:啟發(fā)學(xué)生討論發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥。) 3、本文記敘了蔡老師七件事,哪幾件詳寫,哪幾件略寫?為什么這么安排?(提示:理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?,有的詳?xì)描述事件過程,有的則一筆帶過,使得文章結(jié)構(gòu)層次分明) 4、結(jié)合括號中的提示,揣摩下邊的語句,體會作者的情感(提示:理解關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用,體會真摯的師生感情.) (1)她從來不打罵我們,僅僅有一次,她的教鞭好像要落下來,我用石板一迎,教鞭輕

5、輕地敲在石板邊上,大伙笑了,她也笑了。(老師真的要打“我”嗎?大家為什么都笑了?) (2)“我用兒童狡猾的眼光察覺,她愛我們,并沒有存心要打的意思。”(這里為什么用“狡猾”一詞呢?) 拓展延伸: 作者在寫過這篇文章以后,得知了蔡老師的音訊,準(zhǔn)備給蔡老師寫一張明信片,你能代他寫一張,表達(dá)作者對蔡老師的思念.尊重.熱愛之情嗎? 【互動程序及展示方案】 1、兩人小對子: 相互檢查自研成果,用紅筆給對方評定等級;對子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。 2、小組互助: 組長主持組內(nèi)的互動,重點(diǎn)交流內(nèi)容——文章的寫法、情感。 3、任務(wù)分工 ①抽簽:明確各人的展示任

6、務(wù)。 ②預(yù)演:圍繞展示任務(wù),參照展示方案,優(yōu)化展示內(nèi)容,分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 4、展示方案 1、要有“朗誦---解析---質(zhì)疑——對抗——總結(jié)”等完流程。 2、點(diǎn)評同學(xué)點(diǎn)評思路方法,應(yīng)該注意的問題,力爭進(jìn)行必要的聯(lián)系拓展,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽、積極思考、記好筆記、大膽質(zhì)疑。 【當(dāng)堂檢測】(課件展示) 【歸納小結(jié)】 【日清過關(guān)】 1、音漢互注 kē(??? )頭?? tuì (???? )?色? yú(?? )錢 黑痣(???) 焚香 (????) 軍閥(???) 卜( ) 問 時(shí)辰 ( ) 2.引號有以下幾種基本用法:表特定稱

7、謂、表引用、表強(qiáng)調(diào)、表諷刺或否定。請你指出下面句中引號的作用。 可是在孩子群中,我的那些小“反對派”(1)們,常常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒啰!”(2)那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。 (1)________________, (2)________________。 3.下列對文章各句的理解中,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(??? ) A.“她愛我們,并沒有存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)啊。”(抒發(fā)了“我”對老師的理解和熱愛之情) B.“今天想來,她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué),是有著多么有益的影響!”(句中

8、“接近”和“愛好”的位置可互換,換后也能很好地抒發(fā)“我”對老師的感激之情) C.“一個(gè)老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛……給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊?!?對老師的高度評價(jià),抒發(fā)了“我”對老師的感激和贊美之情) D.“蔡老師!我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺,一個(gè)孩子站在那里,對你是多么的依戀!至于暑假,對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來說,又是多么漫長!”(抒發(fā)了我對老師的依戀、熱愛之情) 4.下列對各句修辭手法的使用判斷有誤的一項(xiàng)是(??? ) A.圓天蓋著大海,黑水托著孤舟。(對偶) B.至今回想起來,我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。(

9、比喻) C.他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。(排比) D.那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。(比喻) 5.依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(??? )和(??? ) A.有了文明的習(xí)慣,有了好的語感,講起禮貌來就自然,就靠得住。 B.良好的語感是一個(gè)人語言素質(zhì)高的表現(xiàn),是在長期的積累和運(yùn)用中形成的。 C.記著的時(shí)候還行,忘了的時(shí)候,臟話就來了,這當(dāng)然不能形成社會風(fēng)氣。 D.很多事情都是不能勉強(qiáng)的,太勉強(qiáng)了往往會讓人家感到不自在。 6.《我的老師》作者_(dá)____________,當(dāng)代作家。其主要作品有散文集_____________,長篇小說_____________。 7.本文共寫了七件事:A.假怒 B.教舞 C.觀察蜜蜂 D.教讀詩 E.處理糾紛 F.看寫字 G.夢中尋師。其中,表現(xiàn)老師對學(xué)生的溫柔、慈愛的是___________;寫學(xué)生對老師的熱愛、依戀的是_____________;寫得詳細(xì)的是_____________。 8.蔡老師的性格特點(diǎn)可用“_____________”來概括,文中“_____________”這句話是蔡老師對學(xué)生感情的根本點(diǎn)。 【培輔期望】(附培輔單) 疑惑告知: 【自主反思】(日反思)

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