《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第6課 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省臺(tái)州市天臺(tái)縣始豐中學(xué)七年級(jí)語文上冊 第6課 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第6課 我的老師 【自研課導(dǎo)學(xué)】 預(yù)習(xí)課（課外20分鐘）： 第6課《我的老師》 ，20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)： 資料準(zhǔn)備：查找資料，魏巍的有關(guān)資料。 自主積累：自主識(shí)記課后讀一讀寫一寫的生字詞，力爭做到能認(rèn)、會(huì)寫、懂詞義。 晨讀課（20分鐘）： 目 標(biāo)：1、全體同學(xué)朗讀《我的老師》一文至少三遍，力爭達(dá)成：讀準(zhǔn)生字、朗讀流暢 、讀出情感。 2、自由朗讀課文，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容。 檢 效：組長檢測各組員的課文朗讀情況。 【展示課導(dǎo)學(xué)】 學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）：1．積累字詞知識(shí)，理解“狡猾、援助、勸慰、糾紛、依戀”等詞語。2.整體感知文本內(nèi)容，理解并概括文章回憶了蔡老師的幾件事。3．

2、理解本文在敘事和詳略安排上的特點(diǎn)。4.理清文章的敘事線索，感受真摯的師生情感。 定向?qū)W(xué)·互動(dòng)展示 課堂 元素 導(dǎo)學(xué) 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學(xué)指導(dǎo) 內(nèi)容、學(xué)法、時(shí)間 互動(dòng)程序 內(nèi)容、形式、時(shí)間 展示方案 內(nèi)容、方式、時(shí)間 隨堂筆記 成果記錄、知識(shí)生成、規(guī)律總結(jié) 通 讀 文 本 整 體 感 知 內(nèi)容： 走進(jìn)文本，整體感知 學(xué)法： 請同學(xué)們快速瀏覽課文，讀中思考： 1、用紅筆劃出重點(diǎn)詞語，借助注釋和工具書解決字音問題。 2、 說說文章回憶了蔡老師的幾件事，概括時(shí)角度要一致，表述要完

3、整。（誰+干什么） 3、劃出直接表現(xiàn)作者情感的語句。 （預(yù)時(shí)8分鐘） 1、兩人小對子：相互檢查自研成果,用紅筆給對方批改;對子間交流自學(xué)時(shí)遇到的疑難問題。 預(yù)時(shí)：1分鐘 2、四人互助組:副組長主持互助組內(nèi)的互動(dòng)，重點(diǎn)交流內(nèi)容 ①怎樣準(zhǔn)確、簡潔地概括文章內(nèi)容； ②文章是怎樣合理安排材料的。 預(yù)時(shí)：5分鐘 3、八人共同體： ①交流：組長組織本組成員交流、明確互助成果。展示前的準(zhǔn)備。 ②抽簽：明確各組的展示任務(wù)。 ③預(yù)演：圍繞展示任務(wù)，參照展示方案,優(yōu)化展示形式，分派展示任務(wù),進(jìn)行組內(nèi)展示預(yù)演。 預(yù)時(shí)：6分鐘 展示單元一：班級(jí)誦讀會(huì) 建議： 1、先為同學(xué)們正字、正

4、音， 2、選取段落，揣摩情感，采用多種形式朗讀，帶動(dòng)起全班同學(xué)誦讀的氛圍，比一比哪組同學(xué)讀的最有感情。 展示單元二：感知形象 建議： 1、學(xué)會(huì)從具體句子中分析出蔡老師的形象。（要抓住重點(diǎn)詞語來分析） 2、請手握教鞭結(jié)合板書進(jìn)行口述，面朝同學(xué)，姿態(tài)大方，語速適中。 展示單元三：寫作方法 建議： 1、能探索作者是怎樣將這么豐富的材料如此有序地進(jìn)行安排的； 2、說一說這種安排材料的方法給我們自己作文的借鑒意義。 預(yù)時(shí)：20分鐘 自我檢測一 1.火眼金睛——我找到的重點(diǎn)詞語（10個(gè)）： 2.牛刀小試——我會(huì)概括：

5、 3、這幾件事中，詳寫了哪幾件事，略寫了哪幾件事？為什么這樣安排？ 研 讀 文 本 探 究 形 象 內(nèi)容： 研讀文本，探究人物 學(xué)法： 請同學(xué)們再次走進(jìn)文本，采用跳讀方式去讀課文，完成以下內(nèi)容： 1.通過概括七件小事，梳理出本文的感情線索。 2. 這幾件事中，詳寫了哪幾件事，略寫了哪幾件事？為什么這樣安排？ （預(yù)時(shí)：4分鐘） 等 級(jí) 評 定： ☆ 當(dāng)堂反饋 預(yù)時(shí)5分鐘 教師聽寫重點(diǎn)字詞 梳理小結(jié) 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】

6、 “日清過關(guān)”鞏固提升三級(jí)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 我得了_______分（總分35分） 我的書寫等級(jí)為 （分A、B、C、D四級(jí)） ·基礎(chǔ)題 1、文學(xué)常識(shí)填空。 本文作者：? ， 代作家，原名魏鴻杰，曾用筆名 。作者少年時(shí)在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，勉強(qiáng)讀了簡易鄉(xiāng)村師范?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間，解放戰(zhàn)爭時(shí)，在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，主要作品有散文集 《 》 、長篇小說《

7、 》 等。?《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?！袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。 2、掃清障礙：給加點(diǎn)字注音 黑痣（ ） 狡猾（ ） 褪色（ ） 卜問（ ） 糾紛（ ） 當(dāng)屋（ ） 即使（ ） 焚燒（ ）　勸慰（ ） 依戀（

8、 ）　 ·發(fā)展題 3、①七件事是如何貫串的？ ②七件事的順序能否打亂？ ·提高題 4、試從課文找出抒情的語句，分析一下抒發(fā)了作者什么樣的感情。 5、“我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 【培輔課

9、導(dǎo)學(xué)】（學(xué)科、師友間當(dāng)日幫扶） 疑惑告知： 師： 友： 效果描述： 【自主反思】（日反思） 知識(shí)盤點(diǎn)： 心得描述：