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浙江省臺州市天臺縣始豐中學七年級語文上冊 第16課 紫藤蘿瀑布導學案(無答案)(新版)新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110699187 上傳時間:2022-06-19 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?3.50KB
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1、16.《紫藤蘿瀑布》 【自研課導學】 晨讀課:(25分鐘) 課前預習(晚自習35分鐘) 目標:1、自由大聲朗讀《紫藤蘿瀑布》,力求10分鐘內(nèi)在以下層級中達標: 自讀自悟《紫藤蘿瀑布》,20分鐘內(nèi)完成如下任務: 正確、流暢地誦讀全篇; 1.默讀課文一遍,標注疑難字并注音,借助工具書掃清閱讀障礙; 2、用批注法寫出紫藤蘿瀑布的特點。 2.了解宗璞及其作品。 3.初讀課文,概括文章的主要內(nèi)容及作者的情感。 自研檢效: 1.各組展示朗讀喜歡的段落,

2、比誰讀得準確、流暢、有情感; 2.說說紫藤蘿花的特點; 3.組長組織聽寫生字,提問生詞意思。 【展示課導學】(課題:《紫藤蘿瀑布》 作者:宗璞 課時:一課時)課型:預展課 學習目標:1.說出文章的主要內(nèi)容及作者的情感 2. 掌握扣住事物特征,描寫景物的方法。3.掌握文章借景抒情、托物言志的方法。 學習重點:目標2、3 學習難點:目標2 定向?qū)W·互動展示 課堂 元素 導學 流程 自研自探環(huán)節(jié) 合作探究環(huán)節(jié) 展示提升·質(zhì)疑評價環(huán)節(jié) 總結(jié)歸納環(huán)節(jié) 自學指導(自學) 程序、要求、時間 互動程序(合學) 內(nèi)容、形式、時

3、間 展示方案(展學) 方案、建議、時間 隨堂筆記 成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié) 初讀課文,說說內(nèi)容 主題:反復誦讀,概括全文的主要內(nèi)容 策略: 1、一讀文本,認準字形,讀準字音; 2、二讀文本,整體感知文章內(nèi)容,分段。完成“自我檢測一” 3、找出第2—7自然中段描寫紫藤花的句子,并分析討論。完成“自我檢測二” (預時10分鐘) 分享與交流 A.兩人小對子: 對子間相互聽寫生字,并給與指正評價。 說出全文的主要內(nèi)容。 預時:課內(nèi)4分鐘 挑戰(zhàn)與沖刺 B.四人互助組: 小組長主持,循環(huán)提問交流隨堂筆記中“自我檢測” 一、二部分。 預時:課內(nèi)4分鐘

4、準備與預展 C、七人共同體: ①討論四人互助過程中不能解決或不夠全面的問題 ②分配展示任務:各組明確展示著、點撥者、板書者并明確互動任務 預時:8分鐘 展示單元一 展示主題:賞析紫藤蘿瀑布 內(nèi)容:1.黑板呈現(xiàn)成果 2、從文中找出相關語句進行分析 3、你得出了從哪些角度可賞析句子? 預時:20分鐘 展示單元二 主題二:探究文章主旨 內(nèi)容: 作者的思想感情在文中發(fā)生了哪些變化?為什么會有這樣的變化? 展示單元三 主題:探究寫作方法 1、這篇文章單純地是描繪紫藤蘿瀑布嗎?試找出文中最能表現(xiàn)課文中心的句子。 2、結(jié)合文章,分析本文運用哪些寫作方法。

5、 自我檢測一 結(jié)合分段,在橫線上填一個動詞,概括段意。 第一部分(1—7) ??______花 第二部分(8—9) ??______花 第三部分(10-11)??______花 自我檢測二 找出第2—7自然中段描寫紫藤花的句子,并分析討論: A.描寫對象是從花瀑到花 再到花 ;這是由 到 的寫作順序。 B.描寫角度有形 也有 還有 等; C.描寫運用了 等修辭手法,寫出了紫藤蘿的 等特點。 自我檢測三 并摘抄例句加以賞析: (三)歸納本文寫作方法 (四)托物言志的方法寫一段話。(托物言志:就是

6、假托一種事物,賦以某種象征意義,表現(xiàn)作者的思想感情。) 再讀課文,品析文句 主題:明確紫藤蘿瀑布特點 策略: 1. 找出你最喜歡的句子,用自己喜歡的方式朗讀,并對這些句子進行賞析。 2. 嘗試閉書完成 “自我檢測二”。 (預時10分鐘) 研讀課文,領悟主題 主題:明確文章的主旨借景抒情托物言志的寫法 策略: 1主旨:找作者的情感變換并探究原因,得出主旨。 2、借景抒情 托物言志:作者如何借藤蘿來表現(xiàn)主旨。 等級評定: ☆ 當 堂 反 饋 查學) ① 識記作者及作品 ②我說香菱(5分鐘) 梳理 小結(jié) 畫出本文的框式結(jié)構(gòu)、 【訓

7、練課導學】 日清鞏固提升三層級達標反饋題 書寫等級 達成等級 得分 一、基礎題 給加點字注音。 ①迸(????)濺????②瓊(????)漿??????③忍俊不禁( ) ④仙露瓊( )漿 ⑤佇(????)立????⑥酒釀(????)???? ?⑦?伶仃(???)?? ⑧盤虬(? ) 二、按原文填空:    這里春紅已    ,沒有賞花的人群,也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹   的、   的藤蘿,花朵兒一串   著一串,一朵   著一朵,彼此   著   著,好不活潑熱鬧! 三、發(fā)展題 啟迪生命的梅

8、 ⑴大雪初霽,天地茫茫。 ⑵如月光普照大地,如白云鋪灑人間。 ⑶踏著雪,我緩緩而來。我已聞到那幽幽的香。是你嗎,霧中的仙子,雪中的皇后?是你嗎,潛雪傲霜的梅? ⑷是的,一定是你。雖然,如雪般潔白的你,可以騙過我的眼睛,然而,勝過雪的那一段香,我又怎會感覺不到?淡雅清新的幽香飄然而來,使我恍若越脫塵世,如入圣地。正如林妹妹說的那樣“沁梅香可嚼”,我忍不住細細品味著。 ⑸近了,近了,是的,我已看見你。疏綴枝頭,粉妝玉琢。褐色梅枝清峻古健,欹長的枝條上彌漫著連綿的“白云”?;蚝睿蚶浒?,或溫靜,或清高;裊娜亭亭,紛吐幽香;含情脈脈,欲訴還羞,但無妖冶之姿、輕佻之態(tài)。 ⑹在眾芳搖落之時,惟

9、有你獨絢麗,占盡這滿山風情。在百花之中,你和水仙一樣飄逸,和玫瑰一樣圣潔,無芙蓉之嬌嫩,無牡丹之庸俗。哦,你是天宮之花,惟有在瑤池方得一見,卻又為何偷下仙宮,來到人間?是為了與這集日月精華于一身的白雪為伴嗎? ⑺雪后的你,不畏嚴寒,愈發(fā)怒放,綻出片片白玉,猶如在向嚴冬挑戰(zhàn)。微風輕拂過,吹落片片花瓣。你,嚴寒中的梅,縱使在生命的最后時刻,也要將自己的報春之歌高唱。來時那樣無瑕,去時也“零落成泥碾作塵,只有香如故”,不染一絲塵俗。 ⑻每次雪后,我總會來看一看你——寒梅。因為,你一直給我以生命的啟迪:生命之花與其嬌艷而受玷污,不如清白而自愛;與其嘩眾取寵,不如實事求是以保持自己的尊嚴。 ⑼我等

10、待著下一次飄雪,我將再一次欣賞你雪后的風采,接受你無言的啟迪。 1.解釋加點的字: 初霽(   )   無瑕(  ?。? 眾芳(   )    玷(  ?。┪? 2.試各用一字概括四至七段寫梅的四個方面: 第四段:      第五段:      第六段:      第七段:      3.劃出文中描寫梅的四個句子。 4.文中寫“雪”與“梅”的關系是什么? 5.試說出本文在語言表達上的特點(至少說兩點)     【培輔課導學】(學科、師友間當日幫扶) 疑惑告知: 師: 友: 學生簽字 效果描述: 【自主反思】(日反思) 知識盤點: 心得描述: 【格言】擇善人而交, 擇善書而讀, 擇善言而聽, 擇善行而從。

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