《浙江省泰順縣新城學(xué)校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學(xué)設(shè)計1 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省泰順縣新城學(xué)校七年級語文上冊《第14課 秋天》教學(xué)設(shè)計1 新人教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、14、《秋天》教案設(shè)計 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 ②體會詩歌優(yōu)美的意境。 ③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 ④培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。 重點難點： ①體會詩歌優(yōu)美的意境。 ②揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 課前準(zhǔn)備：? ①課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，給生字詞注音并解詞。 ②師生共同合作制作秋景圖的圖片或課件。 教學(xué)設(shè)計?： 一、導(dǎo)入新課 （教師朗誦） 我漫步在林中，腳下是薄薄的一層落葉。樹枝上，飄揚著赤紅的、淡黃的、青綠的和深褐的葉片，不疏不密，恰到好處。到處是成熟的氣味和淡泊的風(fēng)采。 同學(xué)們，猜一猜，老師剛才朗誦

2、的句子，描寫的是哪個季節(jié)的景物？ （生答：秋天） 那我們今天就一起來學(xué)習(xí)何其芳的詩歌《秋天》，看看詩人筆下的秋天是怎樣的呢？ （展示課題） 二、介紹作者： 何其芳（1912-1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，重慶萬州人。大學(xué)期在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。1936年與卞之琳、李廣田合作出版詩集《漢園集》，1937年出版散文集《畫夢錄》?！肚锾臁愤x自何其芳早年創(chuàng)作的詩集《預(yù)言》。詩人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動場景，以觀者的自份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩意詩風(fēng)。 ? ? 三、整體感悟 1、聽錄音欣賞何其芳的詩歌《秋天》，整體感知詩的大意。

3、（注意節(jié)奏） 2、全班飽含感情地齊讀課文。 [要求] a．? 朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。 b．正確劃分詩歌的節(jié)奏。 （生讀） 3、正音（朗讀時注意下列字詞的讀音，我們一起來讀一下） （展示：） 丁丁zhēngzhēng 撒網(wǎng)sā 肥碩shuò 青鳊魚biān 棲息qī 歸泊bó 寥闊liáo 烏桕葉jiù 枯涸hé 清洌liè 夢寐mèi 4、抽生解釋詞語：（展示：） 丁?。悍ツ韭?。 肥碩：這里指果實又大又飽滿。 棲息：停留，休息（多指鳥

4、類）。 清洌：水清。 寥闊：高遠(yuǎn)空曠。 枯涸：干涸，沒有水了。 夢寐：睡夢。 四、研讀賞析： 《秋天》，全詩共分3節(jié)，詩人用一幅幅生動鮮明的畫面，組合成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。充滿了詩情畫意。 （一）展示圖1： 1、這幅圖和哪一節(jié)詩相對應(yīng)？ 2、展示：①這節(jié)詩描寫了哪些景物？ （露珠、幽谷、稻谷、瓜果、農(nóng)家）這些都是富有秋天特征的代表性的景物 （齊讀這節(jié)詩） （寫得真美呀！美在哪里？美在詩歌用詞準(zhǔn)確、生動傳神。那我們一起來品味一下詩歌用詞準(zhǔn)確、生動傳神的特點。） （請同學(xué)們先聽老師讀一遍）展示（去詞讀） 3、展示：②比較：去掉一些詞語后與原詩表達(dá)效果有什么不同？（

5、沒有了詩的味道） 分析語言美：（先讀第一句詩，然后分析重點詞） 明確： ? 震落了清晨滿披著的露珠， 伐木聲丁丁地飄出幽谷。 放下飽食過稻香的鐮刀， 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。 秋天棲息在農(nóng)家里。 ? 滿披：擬人，形象生動。 伐木聲與清晨、露珠等意象 構(gòu)成一幅清凈潤澤的有聲畫。 丁丁的，擬聲詞，伐木聲。與飄字搭配，貼切傳神的寫出了山谷的幽靜。 ? 飽食：擬人，寫豐收之景。 ? “肥碩的瓜果”，肥碩指果實又大又飽滿。也見出豐收之景。 最后一句總束，畫龍點睛。棲息一詞是擬人。將虛無的秋天用具體的視覺展示出來了，創(chuàng)造出松弛、閑靜的氛圍。 （寫出了秋天豐收的喜

6、悅） ４、語言寫得非常美。我們來齊讀品味一下，注意要讀出感情。 （生讀）很不錯。 ５、展示：③給這幅圖擬一個富有詩意的題目？ 　?。ㄞr(nóng)家豐收圖），不錯。 （二）展示圖２ １、這幅圖展示的是文中哪節(jié)詩？（第２節(jié)） ２、思考：①這節(jié)詩哪些詞用得好？好在哪里？（用第１節(jié)詩中所學(xué)的方法找一找） 明確： ? （寫出了秋天的寧靜、悠遠(yuǎn)） 向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)， 收起青鳊魚似的烏桕葉的影子。 蘆篷上滿載著白霜， 輕輕搖著歸泊的小槳。 秋天游戲在漁船上。 ? “冷霧”烘托出一派朦朧的詩意，又與季節(jié)吻合。 ? 比喻，將魚網(wǎng)比作烏桕葉的影子、比作青鳊魚，耐人尋味。

7、 ? 白霜傳達(dá)出清涼、冷寂、朦朧的氣氛。 ? 輕輕寫出了漁人的悠閑與自得。 歸泊既寫景，又暗示時間，與上文“清晨”呼應(yīng)。 ? 游戲一詞擬人，虛實相生。漁人在漁船上打漁似在游戲，他并不在乎打了多少魚，更象是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份悠閑、自得的心情。 ? 大家說得相當(dāng)不錯。 ②這幅圖，給它擬個什么題目恰當(dāng)？（霜晨秋漁圖） ③你認(rèn)為用什么語氣來讀更恰當(dāng)？（輕松、喜悅） ３、??????????????????? 誰來用輕松、喜悅的語氣讀一讀？（很不錯） ４、??????????????????? 有感情的齊讀，注意節(jié)奏。（點評） （三）展示圖３ １、 展示：討論

8、：①觀察這幅圖，根據(jù)詩歌內(nèi)容，你覺得畫面有必要增添一些什么內(nèi)容？ ② 給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。 ２、? 討論①，給出答案。 （加 溪水、牧羊女、蟋蟀）（展示） （生發(fā)表觀點，師隨機點撥） ３、“秋天夢寐在牧羊女的眼里”，夢寐怎樣理解？（睡夢） （牧羊女在夢里想到了什么？用詩中的句子回答。） （“牛背上的笛聲何處去了，那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？”） （牧羊女 在思念兒時的伙伴——牛郎） 明確： ? 草野在蟋蟀聲中更寥闊了。 溪水因枯涸見石更清洌了。 牛背上的笛聲何處去了， 那滿流著夏夜的香與熱的笛孔？ 秋天夢寐在牧羊女的眼里。 草野、蟋蟀、溪水、牧羊女　秋天

9、特有的景致。充滿詩情畫意。 ? 以問句出現(xiàn)，語言搖曳多姿?！皾M流”與“香與熱”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映襯下，詩味盎然。 “牧羊女”可曾見過“棲息在農(nóng)家里”“游戲在漁船上”的秋天?那牛背上的笛聲是否表達(dá)過、勾起過少女的情懷?她的眼里一定寫滿了秋天的景象，她的心里一定微顫著喜悅與夢想。 ? ４、大家說得都很好。齊詩一遍這節(jié)詩，體會一下牧羊女微顫著喜悅與夢想。 ５、給這節(jié)詩擬一個詩意的題目。？（少女思戀圖） （四）、小結(jié)：（展示）三節(jié)詩向我們展示了三幅生動鮮明的畫面，組成一組絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，何其芳的《秋天》，真的是“詩中有畫，畫中有詩”。 請問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的感情？

10、 （展示）（對秋天的喜愛和贊美之情） 五、拓展延伸： 秋天的美是多姿多彩的，你可以用鏡頭去捕捉，可用畫筆去描摹，也可用手中的筆去描繪。 １、下面，請同學(xué)們欣賞一組秋景圖。（展示） （生欣賞） ２、（展示）請任選一幅圖畫，或者搜尋你記憶中秋天的印象，用一兩句詩或一個片斷來贊美秋天。（展示典型畫面） （生寫） ３、哪些同學(xué)寫好了，朗誦出來 讓我們欣賞欣賞。 （生讀片斷，師點撥） 六、結(jié)束語 其實，生活中的美隨處都有，只要我們有一顆熱愛大自然的心，能夠經(jīng)常走進(jìn)大自然去感受生活，感受大自然的美，你心中會有更多的詩情。 七、作業(yè) １、收集和秋天有關(guān)的古詩詞。 ２、完成《三味組合》。