《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 1 散步（第2課時）教案 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省紹興縣楊汛橋鎮(zhèn)中學七年級語文上冊 1 散步（第2課時）教案 （新版）新人教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《散步》 一、教學目標 1、通過對比，學會賞析散文。 2、了解舉輕若重、以小見大的寫作手法。 二、教學重點 1、學會賞析散文。 2、掌握以小見大的寫作手法。 三、課前準備 ①多媒體輔助教學。 四、課時教學內(nèi)容 1.整體感知課文，理解人物性格，體會文章主題； 2.品味文章獨特的語言； 五、教學過程 教學過程 個人體會 教后反思 一、對比賞析 導入：同學們有沒有注意到課文注釋總會有這樣的語言：該文選自1985年8月2日《中國青年報》。略有改動。同學們看到略有改動這個字樣的時候，是否會好奇，這篇課文的原文是怎樣的？會不會比改動效果還要好？如果你有這個想法，今天我們

2、就來探討一下。 1、教師投影《散步》改動的地方 （1） 有一些老人挺不住，（在清明將到的時候死去了）但是春天總算來了。 （2） 一霎時我感到了責任的重大，（就像民族領(lǐng)袖在嚴重關(guān)頭的那樣）。 （3） 我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，（我半桶母親的時日已短）。 同學們找到相應(yīng)的句子所在的段落，然后細細品味，你覺得刪好，還是不刪好？ 學生討論，交流，發(fā)表意見（作為讀者，編者、學生、教師都是平等的，只要能言之有理都對。） 其實，《散步》這篇文章中，還有很多有意思的句子和詞語，請同學們閱讀課文，找出你覺得比較好的句子，或者詞語。 句子：（1）前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒

3、子。 （2）我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子……妻子呢，在外面，她總是聽我的。（正因為都聽我，我才倍感責任重大。） （3）這南方初春的田野，……這一切都是人想著一樣東西——生命。（為什么會想到生命，這與前文母親有無關(guān)系？） （4）我的母親雖然高大……就是整個世界。（文章主旨） 有意思的詞：太遲、總算、熬、分歧、委屈、慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地、仔細等。（母親和兒子的意見不一致，為什么要用分歧這個詞？嚴冬為什么是熬，可不可以換成度過？是不是有種“扛起一支筆”的感覺？） 教師：這些詞，給人一種“獅子搏兔”的感覺，還有一種“大材小用”的感覺，這就是舉輕若重的寫法，這樣寫的能夠使一件很平常的事情

4、，顯得意義不凡，以后同學們在寫作過程中也可以運用。 2、投影《三代》這篇文章，學生快速閱讀，讓學生復述故事情節(jié)。結(jié)合《散步》，讓學生進行對比、討論，然后發(fā)言。 教師引導：我們可以從文章的主旨、情節(jié)、寫法和語言等方面任選角度。 （1）主旨上：兩者主題相近，主要描繪了濃濃的親情，但仍有差異，《三代》反應(yīng)為了家人，可以奉獻自己的親情，而《散步》體現(xiàn)了中年人的責任、尊老愛幼。對生命的熱愛等主題，從社會意義上來講，這兩個故事都反應(yīng)了人性善的一面，對比當下虐待老人小孩的中年人來說，正是當頭棒喝。 （2）情節(jié)上：兩者情節(jié)上差異很大，《散步》的情節(jié)一波三折，扣人心弦。 （3）手法上：語言風格上，

5、散步采用對稱句式，采用舉輕若重的手法。《散步》比《三代》多一些景色描寫。文中有兩處對初春的描寫，這段描寫在全文中起到襯托的作用。第一處是對南方初春田野的描寫：“大塊小塊的新綠”“有的濃，有的淡”“樹上的嫩芽也密了”“田里的冬水也咕咕地起著水泡”。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命的禮贊。第三處描寫母親所望到的小路遠處景物：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。這些都寫出春的氣息，春天在召喚，生命在呼喚。表現(xiàn)了母親對生命的熱愛和珍惜。 總結(jié)：學習了《散步》，我們近距離體驗了莫懷戚一家濃濃的親情，這樣的親情是否在你身上也有體現(xiàn)？如果有，請記住這份感動。正如作者說的，我們現(xiàn)在是父母背上的整個世界，將來，我們也將背起這個世界。 六、板書設(shè)計 散步 莫懷戚 散步——三代