《海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課 從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《海南省海口市第十四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課 從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（通用）（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書(shū)屋（第1課時(shí)） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第 1學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累詞語(yǔ)，掌握讀音、字形及詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2.學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與表達(dá)能力。 3.體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn) 。 4.品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.本文的第2自然段，寫(xiě)百草園里的生活情景，描寫(xiě)生動(dòng)、具體、形象，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的揣摩而理解、掌握。 導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.了解作者和

2、《朝花夕拾》。 2．給下列詞語(yǔ)中加粗的字注音。 確鑿（??? ）??? 菜畦（??? ） 宿儒（??? ）?? 倜儻（??? ）（??? ） 斂（??? ）????? 腦髓（??? ） 桑葚（??? ）?? 斑蟊（??? ） 攢在一起（??? ）秕谷（??? ）?? 拗（??? ）??盔甲（??? ） 3．解釋下列詞語(yǔ) 長(zhǎng)吟：????????????????????? 機(jī)關(guān)： 鑒賞：????????????????????? 宿儒： 同窗：????????????????? 人跡罕至： 4.朗讀全文并概括內(nèi)容。 5.反復(fù)朗讀第2節(jié)。 6．文章的題目是《從百草園到三味書(shū)屋》

3、，請(qǐng)同學(xué)考慮文章從第幾段到第幾段寫(xiě)的是“百草園”的生活？第幾段到第幾段寫(xiě)的是“三味書(shū)屋”的生活？ 二、課堂探究： （一）預(yù)習(xí)交流 1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受： 2．教師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文章的一些技巧和步驟：從題目《從百草園到三味書(shū)屋》中，我們可以捕捉到一些信息，“從……到……”表示這篇文章主要以空間的變換為記敘順序，大致包括兩大部分，并且暗示文章前后兩部分的內(nèi)容。 （二）課堂自學(xué) 　?。保畬W(xué)生自由讀第１段到第８段。 ２．學(xué)生質(zhì)疑： 　學(xué)生可能提出的共性的問(wèn)題有：（以學(xué)生的問(wèn)題來(lái)調(diào)整） ⑴　如何理解“其中似乎確鑿只有一些野草”中的“似乎”和“確鑿”？ ⑵　百草園中的

4、景物很多，但看起來(lái)又井然有序，作者寫(xiě)景有哪些高妙之處？ ⑶　百草園是樂(lè)園，從哪些地方可以看出來(lái)？ ⑷　課文為什么要寫(xiě)“長(zhǎng)媽媽講美女蛇的故事”？ ３．組內(nèi)交流 學(xué)生分四組討論，每組負(fù)責(zé)一個(gè)問(wèn)題，要求人人發(fā)言。 ４．組際交流 然后各組選代表依次進(jìn)行全班交流，其余同學(xué)評(píng)價(jià)： ?。ń處熆偨Y(jié)：這就是作者童年的樂(lè)園──百草園。作者抓住一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫(xiě)，有樂(lè)景、樂(lè)聞、樂(lè)事，滿(mǎn)溢著生機(jī)和活力，情趣盎然。 5．仿句練習(xí)： 　　請(qǐng)同學(xué)們用“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句式寫(xiě)一句話(huà)。 ６．學(xué)生自讀課文第一部分，加深印象，體味魯迅先生百草園中的無(wú)窮樂(lè)趣?！? （三）拓展延伸 1．請(qǐng)

5、同學(xué)們口頭說(shuō)說(shuō)你童年時(shí)期聽(tīng)到過(guò)的最吸引你的有神怪色彩的民間傳說(shuō)或你小時(shí)候特別喜愛(ài)的一項(xiàng)游戲。 學(xué)生任選一題作口頭交流。 其余同學(xué)評(píng)議，如體態(tài)是否自然大方，口齒是否清晰，語(yǔ)句是否連貫，表情是否得當(dāng)，有無(wú)感染力等。 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)： １.閱讀課文第７、８段，完成下列題目： 　⑴　解釋下列詞語(yǔ)： ?、佟¤b賞： 秕谷： 　　?、啤〉冢范卧攲?xiě)了捕鳥(niǎo)的時(shí)間、 、 、收獲、經(jīng)驗(yàn)等，這樣寫(xiě)的作用是 。 ⑶　第７段的中心是（?。? 　　　?。痢?xiě)冬天百草園比較無(wú)味。　?。?、寫(xiě)冬天雪地捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣?！　　　。?、寫(xiě)拍雪人、塑雪羅漢、捕鳥(niǎo)的體會(huì)。 　　　⑷　請(qǐng)用原文詞語(yǔ)組成一句話(huà)，概括下雪后在百草園“只好來(lái)捕鳥(niǎo)”的原因。（不超過(guò)１１個(gè)字） 　　?、伞〉诎硕位貞涢c土父親關(guān)于捕鳥(niǎo)的答話(huà)，對(duì)答話(huà)含義理解正確的一項(xiàng)是（?。? 　　　?。?告訴“我”捕鳥(niǎo)不能性急。 　　　　Ｂ.告訴“我”捕鳥(niǎo)要有耐心，要等鳥(niǎo)雀走到中間去。 　　　?。?閏土父親的話(huà)啟迪“我”遇事要沉著冷靜，這也是一種樸素的啟蒙教育，所以作者難以忘懷。 學(xué)習(xí)反思：