《海南省?？谑械谑闹袑W中考語文 文言文復習 生于憂患死于安樂導學案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省海口市第十四中學中考語文 文言文復習 生于憂患死于安樂導學案（無答案）（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、生于憂患死于安樂 【學習目標】 1、積累重點文言詞句的用法。（ABC層） 2．明確文章論述的道理，學習文章的論證方法。（AB層） 3．領會憂患能激勵人勤奮，求得生存發(fā)展，而享受安樂使人萎靡死亡的道理?！　? 【學習重點】 領會憂患能激勵人勤奮，求得生存發(fā)展，而享受安樂使人萎靡死亡的道理。 【學習難點】 明確文章論述的道理，學習文章的論證方法。　　 【知識鏈接】 作家作品及寫作背景簡介： 1、孟子：名軻，戰(zhàn)國時期的思想家、教育家，是繼孔子以后儒家學派的代表人物，與孔子合稱“孔孟”，有“亞圣”之稱。 2、《孟子》是儒家學派的經(jīng)典著作之一，記述了孟子的言行、政治主張、哲學主張

2、及個人修養(yǎng)。內(nèi)容包括孟子的言行、政治學說以及哲學、倫理、教育思想等學術問題論爭。《孟子》在先秦諸子散文中獨具風格，對后世散文發(fā)展有很大影響?！睹献印放c《大學》、《中庸》、《論語》合稱四書。 3、孟子生活在戰(zhàn)國，社會動蕩不安，人民生活十分痛苦。當時，各大國間“爭地以戰(zhàn)，殺人盈野；爭城以戰(zhàn)，殺人盈城”。對此，孟子的政治主張主要是“兼愛”“非攻”，主張和平，反對戰(zhàn)爭。孟子最早提出“民貴君輕”主張，呼吁各國諸侯重視人民作用；主張殘暴之君是“獨夫”，人民可推翻；強烈反對不義戰(zhàn)爭，認為只有“不嗜殺人者”，才能統(tǒng)一天下。孟子向往歷史上堯舜功績，到處游說，宣傳他的“仁政”、“王道”，并把這寄希望于封建統(tǒng)治發(fā)

3、“仁心”，力圖維護原始井田制度，使天下歸順，以成就王業(yè)，“黎民不饑不寒”。這反映孟子繼承并發(fā)展前代政治家提出民本思想，對恢復經(jīng)濟，發(fā)展生產(chǎn)，使人民休養(yǎng)生息，有一定作用。今天看，孟子思想雖有階級時代局限性，唯心倒退，但許多間接主張，客觀上對人民有利，值得肯定。 預習案（ABC層） 1、孟子，名 ，字 ，戰(zhàn)國時期 人， 家、 家，是 家思想的代表人物，地位僅次于 ，被稱為“ ”，后世常以“ ”并稱。他主張“ ”、“ ”，對后世的影響很大?！　? 2、《孟子》一書是

4、 共同撰寫的，是孟子講學游說言論的記錄。南宋朱熹把它和 、 、 合為“四書”。　　 3、給下列黑體的字注音：　　 畎（ ）畝　　付說（ ） 膠鬲（ ） 孫叔敖（ ） 　　 行拂（ ） 百里奚（ ） 曾（ ）益　　 拂（ ）士　 　　 4、詞類活用： 勞： 餓： 空乏： 動： 忍： 亂： 人恒過： 入則、出則： 苦： 敵： 5、一詞多義： 發(fā)：發(fā)于畎畝（ ）　　　　　　 發(fā)于聲（ ）　　　 拂：行拂亂其所為（ ） 拂士（ ） 　　 6、這是一篇議論文，本文的論點是什么？　 探究案 7、孟子在談到艱苦生活能使人大有作為，連舉六名在歷史上有成就人物，是否重復，為什么？（ABC層） 8、第三段從哪兩個方面來論述了什么道理？（A層） 9、本文共運用了哪幾種論證方法？（ABC層） 拓展案