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1、唐雎不辱使命 第一課時 【學習目標】 1、熟讀課文，疏通文意，積累重要的文言詞匯。 2、理解文意，了解故事情節(jié)及人物形象。 【自主預習】 1、介紹作者作品及背景鏈接。 2、積累文言詞匯。 【合作探究】 1、整體感知。 ⑴用自己的話創(chuàng)造性地復述故事。 ⑵故事的人物有哪些？主要人物是誰？ ⑶故事的主要矛盾是什么？最后的結果是怎樣的？ ⑷你如何評價唐雎？ 2、文本探究。 疏通文意：請同學們在掌握重要詞語和句子意思的基礎上翻譯全文。同桌之間相互翻譯、相互糾正。 【當堂評價】 完成《精英課堂》22課基礎部分。 【拓展提升】 自古至今，像唐雎一樣“不

2、辱使命”的外交人才還有許多。試舉一例，用一句話概括其主要事跡。 【課后檢測】 1、請為下列句子中的“使”選擇正確義項： A、使命 B、聽講 C、派遣 D、出使 E、使臣 ①秦王使人謂安陵日( ) ②唐雎不辱使命( ) ③安陵君因使唐雎使于秦( ) ( ) 2、下列各句說法正確的一項是( ) A、“寡人”是古代帝王的敬稱。 B、《戰(zhàn)國策》是西漢末年劉向編的，共三十二篇，分十二策。 C、“豈直五百里哉”的“哉”是現(xiàn)代漢語“嗎”的意思。 D、文中唐雎列舉了四個平民中的有志之士的發(fā)怒。 3、下列句子分別揭示了秦王的什么態(tài)

3、度，將答案的序號填在括號里。 A、前倨后恭 B、以勢壓人 C、恐嚇威脅 D、不可一世 E、虛偽狡詐 ①寡人欲以五百里之地易安陵。( ) ②安陵君其許寡人。( ) ③安陵君不聽寡人，何也？( ) ④公亦嘗聞天子之怒平？( ) ⑤安陵君以五十里之地存者，徒以有先生也。( ) 第二課時 【學習目標】 1、探究文本，分析人物形象。 2、學習對比、襯托，對話刻畫人物的方法。 【自主預習】 1、弄清文章的結構。 2、請用一句話說出課文的主要內容。 【合作探究】 （一）文本探究： 1、秦王易地的真正目的是什么？安陵

4、君用什么理由拒絕了秦王的要求？ 2、秦王說的“天子之怒”的具體內容是什么？唐雎是如何有針對性的進行反駁，表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神？ 3、面對唐雎嚴厲反擊，秦王有什么行動和言語？寫出了秦王的什么心態(tài)？ （二）人物賞析： 1、從這個故事可以看出秦王和唐雎各是什么樣的人？ 2、從唐雎說話的技巧中，你有什么感悟與啟發(fā)？ （三）寫作手法探究： 1、本文運用了什么手法，塑造了兩個對立的形象？ 2、本文對話描寫有什么作用？ 【當堂評價】 體會下列句子的弦外之音。 1、公亦嘗聞天子之怒乎？ 2、與臣而將四矣。 【拓展提升】 1、你認為唐雎能夠永遠保護安陵嗎？為什么？ 2、古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命。請列舉出幾例。