《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 信客導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《湖北省咸寧市嘉魚縣城北中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 信客導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(5頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、信客
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀課文,把握文章脈絡(luò),理解思想內(nèi)容。
2、通過自主學(xué)習(xí)、合作探究,了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格,揣摩典雅而又精辟的語言
3、激情參與,陽光展示,培養(yǎng)誠實(shí)守信的品質(zhì),樹立誠信為本的做人理念。
二、自主預(yù)習(xí)
1、作者簡介
余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我國當(dāng)代著名的藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家?!稇騽±碚撌犯濉?、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》,文學(xué)作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等,其中《文化苦旅》獲得上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng),臺(tái)灣聯(lián)合包讀書最佳書獎(jiǎng),金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)。這是他在研究寫作之余的散文佳作。《山居筆記》多
2、或少獲海外花文文學(xué)最高獎(jiǎng)――臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。
2.給下列加點(diǎn)的字注音。
克扣( ) 接濟(jì)( ) 噩耗( ) 呵斥( )焦灼( )
顛沛( )跋涉( ) 灰黯( ) 昏厥( )
唏噓( ) 窮困 潦倒( ) 晦氣( ) 嫉妒( )
伎倆( ) 吊唁( ) 文縐縐( )
3.解釋下列詞語。
噩耗:
焦灼:
顛沛:
跋涉:
伎倆:
低眉順眼:
4.主題梳理
課文共四節(jié),請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上填寫文章的行文脈絡(luò)。
信客
3、從業(yè)的緣起――__________――__________――__________。
三、朗讀課文 整體感知
文中的信客給你怎樣的印象呢?可以用形容詞來描述一下嗎?
四、合作探究
1.作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”?
2.作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?
3.信客為什么臨終留下遺言,死后要與老信客葬在一起呢?(AB層同學(xué)必掌握)
4.在信客的這么多的故事中,哪個(gè)最讓你感動(dòng)呢?并說說原因
五、探究語言
《背影》的語言樸素平實(shí),《臺(tái)階》的語言十分口語化,與這兩篇文章相比,本文的語言卻質(zhì)樸而典雅、警辟而暢達(dá),
4、試從課文中舉例說明。
六、拓展提升
謙卑的人有福
先民造出廟宇叩拜的理由之一,在于表達(dá)自己對(duì)造物主的謙卑。無論造物主是上帝,抑或就是大自然本身。他們謙卑,并非真的見過上帝,而是生活中的種種奇跡——譬如土地上生長莊稼,清澈的河水可供飲用,孩子們健康成長——在表明,人的存在并不僅由人的力量完成。
于是他們謙卑,伏在地上求得神的喜歡,使莊稼明年繼續(xù)生長,讓孩子們的孩子依然健康。
如果不討論被膜拜的一方,即神,是否真的存在,我們所感動(dòng)的,是先民對(duì)待周遭的姿態(tài):虔誠、恭順以及明智的位置選擇。
謙卑正是一種姿態(tài)。
如果認(rèn)識(shí)到人在自然環(huán)境中是一員而非一霸,認(rèn)識(shí)到自己在知識(shí)的疆域中的
5、距離,認(rèn)識(shí)到氣象藹然是別人最喜歡的一張名片,那就會(huì)選擇謙卑。
謙卑是找準(zhǔn)了自己的位置。一個(gè)人在時(shí)代、事業(yè)與家庭中都有一個(gè)最合適的位置。聰明的人最清楚自己的位置在哪里,坐下來,像觀賞電影一樣展開自己的人生。而另一些人,終生都在找位置,而無暇坐下來做應(yīng)做的事情。無論在什么樣的際遇里,你只要謙卑,生活的位置就會(huì)向你顯示出來。
謙卑是一種睿知。許多人對(duì)牛頓晚年的一段話不解。他說,在科學(xué)面前,我只是一個(gè)在岸邊揀石子的小孩。這并非偽遜,實(shí)為感嘆。牛頓窮畢生之力,終于看到了宇宙的浩瀚無際,也看到了自己的局限性。愛因斯坦正是發(fā)現(xiàn)了牛頓古典力學(xué)在特定情形下的謬誤后,才開創(chuàng)了相對(duì)論。這一點(diǎn),牛頓即使活著也不會(huì)
6、驚訝,因?yàn)樗麖牟粸閯?chuàng)立了足稱不朽的定律而狂妄。所有稱得上大師的人,他們的創(chuàng)造力使他們謙卑。如果在乞丐面前不夠謙卑,證明他是一個(gè)有錢人;如果在世界的壯美面前仍不謙卑,則證明他是愚人。
謙卑是美。諂媚、奴顏、趨炎附勢(shì)種種惡行與謙卑無關(guān)。謙卑是虛懷若谷所顯示的平靜,是洞悉人心之后的安然,是進(jìn)退裕如的沖和。謙卑不是讓你向勢(shì)高一頭的人畏縮。它是心智的清明,在天地大美面前豁然醒悟之后的喜悅。謙卑使人煥發(fā)出美,不光彬彬有禮,也不光以笑顏悅?cè)?,①它是一個(gè)人在歷經(jīng)滄海之后才有的一種親切,②大善盈胸之際的一份寬厚,③物欲淘凈之余呈現(xiàn)的一顆赤子之心。這種姿態(tài)超凡脫俗,使人心儀不已。
這就是謙卑的力量。
1.結(jié)
7、合語境,理解文中加點(diǎn)詞語的含義。
①位置: ②惡行: 。
2.本文題為“謙卑的人有?!保闹袕哪切┓矫孀髁岁U述?
3.將下面列舉的三則表現(xiàn)人物謙卑的材料與文中畫波浪線的三句話分別對(duì)應(yīng)。
鏈接材料:A、戰(zhàn)國時(shí)期,趙國功績顯赫的名相藺相如面對(duì)武將廉頗咄咄逼人的為難,堅(jiān)持避讓,“比與爭列”,化解了矛盾,維護(hù)了國家的安寧。
B、從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)載譽(yù)回國的彭德懷在一次參加的招待會(huì)時(shí),有記者說:“您是中國人民的偉大兒子?!彼m正說:“我是偉大的中國人民的兒子?!?
C、有人問球王貝利:“你對(duì)自己踢進(jìn)的哪一個(gè)球最滿意?!彼卮穑骸跋乱粋€(gè)?!?
句①—( ) 句②—( ) 句③—( )
4.說說你對(duì)文中畫橫線的理解。
①人在自然環(huán)境中是一員而不是一霸。
②(牛頓說)在科學(xué)面前,我只是一個(gè)在岸邊撿石子的小孩。
5.作者認(rèn)為先民造出廟宇叩拜,是對(duì)造物主或大自然的謙卑,是明智的位置選擇。你同意他的說法嗎?說說你的理由。(2分)
6.再讀全文,補(bǔ)充一兩點(diǎn)你的“謙卑”的看法。