《湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 云賦（第二課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《湖北省武漢市陸家街中學八年級語文下冊 云賦（第二課時）導學案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題 八下語文 9《云賦》 第 2 課時 授課教師 學生姓名 班級 學習時間 設計人 導學目標 1．體會并學習作者運用聯(lián)想與想象以及多種表現(xiàn)手法描景狀物的方法。 2．學習抓住富有表現(xiàn)力的語言，體會文章意境和作者情感的鑒賞方法。 學習 要點 重 點 難 點 考 點 易 錯 點 運用多種表現(xiàn)手法描景狀物的方法；抓住富有表現(xiàn)力的語言，體會文章意境和作者情感的鑒賞方法 抓住富有表現(xiàn)力的語言，體會文章意境和作者情感 詞語理解、要點概括、文意把握 要點概括 知識 鏈接 “賦”中代表作及佳句選摘： 庾

2、信《哀江南賦》　　 　　日暮途遠，人間何世？將軍一去，大樹飄零；壯士不還，寒風蕭瑟。荊璧睨柱，受連城而見欺；載書橫階，捧珠盤而不定。鐘儀君子，入就南冠之囚；季孫行人，留守西河之館。申包胥之頓地，碎之以首；蔡威公之淚盡，加之以血。釣臺移柳，非玉關之可望；華亭鶴唳，豈河橋之可聞？ 　　 曹植《洛神賦》 抗羅袂以掩涕兮，淚流襟之浪浪。悼良會之永絕兮。哀一逝而異鄉(xiāng)。無微情以效愛兮，獻江南之明珰。雖潛處于太陰，長寄心于君王。忽不悟其所舍，悵神宵而蔽光。于是背下陵高，足往神留，遺情想象，顧望懷愁。 左思《三都賦》之《蜀都賦》 干青霄而秀出，舒丹氣而為霞。龍池瀑濆其隈，漏江伏流潰其阿。汨若湯谷之揚

3、濤，沛若蒙汜之涌波。于是乎邛竹緣嶺，菌桂臨崖。旁挺龍目，側生荔枝。布綠葉之萋萋，結朱實之離離。迎隆冬而不凋，常曄曄以猗猗?？状淙合瑁蟾傫Y。白雉朝雊，猩猩夜啼。金馬騁光而絕景，碧雞儵忽而曜儀。火井沈熒于幽泉，高爓飛煽于天垂。其間則有虎珀丹青，江珠瑕英。金沙銀礫，符采彪炳，暉麗灼爍。 課前 導學 課前 導學 一、熟讀“知識鏈接”中的自己喜歡的語句，并借助工具書和網(wǎng)絡了解其大意。 二、思考、體會本文的寫作手法。 思考以下問題，并從中至少選擇一題作答： 1． 文章運用了哪些表達方式？其作用分別是什么？請舉例說明。 小貼士：

4、表達方式分為敘述、描寫、說明、議論、抒情五種。 2．文章運用了哪些寫景的方法，表達效果是怎樣的？請舉例說明。 小貼士：常見寫景手法有簡筆勾勒、細筆描繪、動靜結合、虛實相生、以實寫虛、移步換景等。 3．文章運用了哪些修辭手法，表達效果是怎樣的？請舉例說明。 小貼士：常見修辭手法有比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻）、擬人、排比、引用、設問、反問、對比、反復等。 三、品味文章富有表現(xiàn)力的語言。 比較揣摩，文章哪些詞語用得精妙，形象而準確？請從中至少選擇一題作答：　　 1．“砸在水泥地上”中“砸”能不能改為“落”？為什么？　　

5、 2．“覺得臉上有涼絲絲的雨星飄來”——刪去“星”，表達效果好嗎？為什么？　　 3．“我的思緒也禁不住隨著烏云狂奔起來”——“思緒”怎么能“狂奔”？應如何理解？　　 四、我對自己的課前學習情況評價為：（可多選，請√） 優(yōu)秀 良好 一般 認真 較認真 不認真 課中 導學 一、交流預習作業(yè) 教師指導（分派任務、引導思路、評價答案、引領學生朗讀相應語句）： 1．分別指定4小組派代表上臺板書已解答的題目。 2．師生共同訂正，明確正確答案。 二、合作探究（教師寄語：兩種思想相碰撞，就會閃現(xiàn)智慧的

6、火花?。? 小組合作，讀一讀，議一議，并形成組內共識，解決剩余問題。 1．小組派代表上臺板書已解答的題目。 2．師生共同訂正，明確正確答案。 3．教師小結。 課堂 檢測 課堂 檢測 一、詩文默寫：（寫錯的同學，請在旁邊訂正3遍?。? 1． ，病樹前頭萬木春。 2．坐觀垂釣者， 。3． ，歸雁入胡天。 4．高樓當此夜， 。5．迢迢牽牛星，

7、 。 二、課外閱讀： 廬山觀云·張緒佑 ⑴我喜愛觀云。孩提時牧牛，仰臥于河灘草地，望空中白云游弋，自由自在，幻想著化成云朵，閑逸飄盈，該有多美？ ⑵時屆不惑之年，數(shù)登廬山，忽而想起欲識廬山真面目，領悟人生的真諦妙心，莫過于登廬山去觀云。 ⑶雖非在“五岳”之列，卻有“廬岳”之譽的千古名山，絕少有無云之日，這正是無與倫比的廬山美色。恰如無紗巾則無少女之美，無云霧則無廬山之秀。廬山觀云，可怡情自得，靜心養(yǎng)志。 ⑷廬山的云瞬息萬變。時而團團如輪，時而飄飄如絲，時而綿綿如雪，時而漫漫如絮，千姿百態(tài)，妙不可言。假如獨佇立于含鄱口（廬山的著名景點之一——編者注）之間，

8、觀萬里綿云，其白如雪，其光如銀，其闊如海，在陽光下涌動翻騰，此刻有如行舟大海，四面波濤，只覺心情自由任去來，不復有別的世界。 ⑸登上文殊臺，撫松坐石。但見碧天白云，微風東來，云氣舒卷，動或如煙，靜或如練。在松石之間穿梭染織，不為山風所動，這使人想起禪宗的一句話：“八面風吹不動天邊月”。人間的興衰、毀譽、苦樂，又豈能動搖得了一個人的真正意志？ ⑹廬山的云美而不妖。錦繡谷的云更是潔白輕盈，美不能譽。舒逸如仙女天使，淡泊如隱士逸人。但見那數(shù)十里峽谷，白云出岫（ｘｉù），山氣橫溢，忽而奇峰兀見，忽而絕壁洞明，忽而千巒中斷，忽而萬壑合冥。漫游在山谷之中，一路與云相撫，有如天上同行，恍惚云就是我，我就

9、是云。只是云靜靜地飄在天上，我靜靜地活在世上罷了。 ⑺廬山的云美而不俗，陶公采菊見南山時，嘆謂：“山氣日夕佳，飛鳥相與還?！泵鎸]山的云，任何心境都是可寄托的?！皫r白云尚屯，林紅葉初隕”，白居易所見廬山的云，是休閑的；“宗巖吐清氣，幽岫棲神跡”，慧遠大師見的廬山云，則是悠悠神游的了。《春秋公羊傳》里稱，云是石頭吐出來的氣。廬山的云雖從洞里來，卻能無拘無束，任意揮灑，達到忘我 境界。此刻我與云相撫相行，默默無語，卻似乎“言而無言，無言而言”，一脈相通。歐洲有位哲學家說過：“人的語言由沉默而來，并且又回復到沉默。”默是自然的本來面目，靜是難得的人生意境。 ⑻人生如行云，看似有，握似無，來去匆

10、匆。假如煩惱的人吐出的氣是云的話，那么，也能給人以美妙的想象，終究會與廬山的云匯聚一起，凝結成雨，飄然灑澆在萬物之間…… 必做題： 1．文章1--3段交代了作者廬山觀云的緣由以及廬山觀云的妙處，試概括寫出來。文章結尾一段在結構上有什么特點？ 觀云的緣由： 觀云的妙處： 結尾段特點： 2．文章4---7段具體描寫了廬山的云，請回答： ⑴作者觀云的立足點有哪些？ A. B. C. ⑵從文中找出概括云的特點的中心句： A. B. C. 3．請任舉一例簡要賞析本文在語言或修辭運用方面的一個特點。 選做題：有興趣、有能力的同學，繼續(xù)努力吧！ 4．作者從廬山觀云中領悟了哪些人生真諦？ 5．你如何理解“言而無言，無言而言”這句話？ 6．作者把廬山的云當作廬山的魂來寫，借廬山觀云透露自己的人生見解。試舉一例說說文章的這個特點。