《湖北省黃岡高考語(yǔ)文一輪備考會(huì)資料：高三第一輪復(fù)習(xí)交流 詩(shī)詞鑒賞專題》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖北省黃岡高考語(yǔ)文一輪備考會(huì)資料：高三第一輪復(fù)習(xí)交流 詩(shī)詞鑒賞專題（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高三第一輪復(fù)習(xí)交流 詩(shī)詞鑒賞專題 為了更好的落實(shí)高三第一輪復(fù)習(xí)，就應(yīng)該做到“有的放矢，穩(wěn)打穩(wěn)扎”。為此，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們都預(yù)先作了規(guī)劃和安排?，F(xiàn)就“詩(shī)詞鑒賞專題”為例作一個(gè)具體說明。 第一，讀懂考綱，明確方向。 高考《考試說明》在“古代詩(shī)文閱讀?鑒賞評(píng)價(jià)”能力中提出了兩點(diǎn)要求：①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧，②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這雖然包括文言文，但更主要的還是就詩(shī)詞鑒賞而言的。而且，遵循高考“變中求穩(wěn)”的原則，近幾年對(duì)此考查的方向沒有多大變化。因此，能感受形象、品味語(yǔ)言、明辨作品的表達(dá)技巧、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，這就是我們復(fù)習(xí)的主要方向。另外，卷面上

2、分值從前幾年的6分增加到8分，可見加大了對(duì)它的重視，所以也引起我們的重視，在復(fù)習(xí)時(shí)多增加一些課時(shí)加以強(qiáng)化。 第二，回歸課本，落實(shí)強(qiáng)化。 高中1—6冊(cè)語(yǔ)文課本中選取的都是古典詩(shī)詞中的典型篇章，是我們落實(shí)考綱的范例。有些學(xué)校一到復(fù)習(xí)時(shí)就將課本擱置不用，專攻資料書，這是一種“舍本逐末”的做法。例如，課本中的《詩(shī)經(jīng)》《離騷》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)風(fēng)格和浪漫風(fēng)格的兩大源頭，選取的篇章讓我們充分領(lǐng)悟到這兩種風(fēng)格。課本中選取的詩(shī)篇還有王維的、李杜的、劉禹錫李商隱的，還有陸游的。這些詩(shī)作不僅是古典詩(shī)句的典型，更是鑒賞詩(shī)詞的典型。如杜甫的《登高》“無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來”就很好的將秋天蕭瑟之景和作者的悲壯之

3、情結(jié)合起來，是我們體味“情景結(jié)合”的典范。詞作則有李煜的、柳永姜夔的、蘇軾秦觀的、李清照辛棄疾的。他們的詞作代表了詞的兩大派系，讓我們見識(shí)了豪放派和婉約派的詞風(fēng)。而且，這些作者都是詩(shī)詞名家，他們的作品是高考考查的主要對(duì)象，這又為我們鑒賞詩(shī)歌時(shí)“知人論詩(shī)”打下了基礎(chǔ)。另外，對(duì)課本中詩(shī)詞的整理復(fù)習(xí)，又強(qiáng)化了對(duì)詩(shī)詞的背誦，為另一個(gè)考點(diǎn)“默寫名言名句”打下了基礎(chǔ)?？梢哉f，這一版塊的復(fù)習(xí)起到了“一舉幾得“的作用。 第三，針對(duì)訓(xùn)練，難點(diǎn)突破。 利用專題資料，有針對(duì)性的指導(dǎo)訓(xùn)練。 首先，鑒賞詩(shī)歌的形象。詩(shī)歌形象既指詩(shī)歌中所描寫的景或物，也指敘事詩(shī)中的人物形象，抒情詩(shī)中的抒情主人公。因此在復(fù)習(xí)時(shí)著重引導(dǎo)

4、學(xué)生捕捉詩(shī)詞中的意象，同時(shí)歸納整理常見意象供他們參考，如沙鷗表示飄零、傷感。江水表示時(shí)光流逝、歲月短暫、綿長(zhǎng)愁緒、歷史發(fā)展。 其次，鑒賞詩(shī)詞的語(yǔ)言。鑒賞語(yǔ)言有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是”懂“，就是能準(zhǔn)確理解有關(guān)字詞的表層義和深層義。如”春風(fēng)又綠江南岸“中的”綠“表層義是”綠色“，深層義卻是表達(dá)”蓬勃的生機(jī)“。二是”評(píng)”,能從整首詩(shī)著眼，評(píng)價(jià)詩(shī)詞的語(yǔ)言風(fēng)格，如豪邁雄奇、樸素自然、含蓄委婉等，可適當(dāng)給學(xué)生提供一些范例。 再次，鑒賞詩(shī)詞的表達(dá)技巧。這一個(gè)環(huán)節(jié)是詩(shī)詞鑒賞的難點(diǎn)，也是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。分析原因，主要有兩個(gè)：一是不熟悉常見的表達(dá)技巧，覺得多而雜，難以記準(zhǔn)；二是只知技巧卻 不善于聯(lián)系具體詞句做具

5、體分析。鑒于這兩點(diǎn)，我們可以把“表達(dá)技巧”分成三組。首先把各種修辭手法歸為一類，再根據(jù)詩(shī)詞的內(nèi)容將詩(shī)詞分為抒情類的和描寫類的。抒情類的常用的表達(dá)技巧有直接抒情、間接抒情、借景抒情（寓情于景）、借物抒情（托物言志）、情景交融、用典等。描寫類的常用的表達(dá)技巧有細(xì)節(jié)描寫、白描、工筆細(xì)描、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、正側(cè)面描寫、多角度描寫、烘托（渲染、襯托）、象征等。熟悉了這些常見的表達(dá)技巧之后，再選取典型詩(shī)詞加以印證并具體分析。 最后，評(píng)價(jià)詩(shī)詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。依據(jù)詩(shī)詞形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧，再結(jié)合作者及寫作背景、標(biāo)題、后注，概括內(nèi)容及主旨，就可以明確作者的思想情感了。 第四，指導(dǎo)應(yīng)試，規(guī)范書寫。 懂得了詩(shī)詞，了解了技巧，還不一定能得分，所以要及時(shí)的引導(dǎo)。首先要看清題干要求：需要回答哪方面的，有幾問，是要求簡(jiǎn)析還是結(jié)合詩(shī)句具體分析，甚至賦分多少，這些都要看清，為針對(duì)性的答題做好準(zhǔn)備。其次是規(guī)范書寫答題，不僅要“答要對(duì)問”，而且盡量用詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ)，做到簡(jiǎn)潔明了。為此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)也要注意自己的措辭，盡量要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例，有時(shí)間的話，還要引導(dǎo)學(xué)生看一些詩(shī)詞鑒賞類的文章，多熟悉這樣的語(yǔ)言。