《湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省望城縣金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、長(zhǎng)沙金海中學(xué) 八 年級(jí)語(yǔ)文科蘇州園林導(dǎo)學(xué)案 學(xué)生姓名： 學(xué)號(hào)： 主備 58 班級(jí) 月 日 上課時(shí)間 月 日 星期 第 節(jié) 課題 蘇州園林 第 2 課時(shí) 審核 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。 2.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說(shuō)明方法。? 3.感受蘇州園林的美，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) .體會(huì)本文準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)的語(yǔ)言特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容及預(yù)見(jiàn)性

2、問(wèn)題 聽(tīng)課筆記 一、 情境導(dǎo)入，明確目標(biāo) 二、 自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)反饋 本文作為一篇說(shuō)明文，主要是解說(shuō)的方法介紹蘇州園林，熔說(shuō)明，記敘，議論于一爐，以概括的說(shuō)明介紹園林，以生動(dòng)的描述形容景物，以通俗的議論分析原理，使文章既眉目清楚，生動(dòng)形象，又耐人尋味，啟人興趣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出除了說(shuō)明之外的其他表達(dá)方式句子，說(shuō)說(shuō)其表達(dá)效果。 記敘： 議論： 三、合作探究，落實(shí)目標(biāo) 本文運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？試舉例說(shuō)明（每種說(shuō)明方法舉一例） 四、成功體驗(yàn)，鞏固提升 揣摩語(yǔ)句，理解語(yǔ)句豐富的內(nèi)涵體會(huì)本文 1．倘若要我

3、說(shuō)說(shuō)總的印象，我覺(jué)得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） 2．假山的堆疊，可以說(shuō)是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別吧？） 3．可是墻壁上有磚砌的各式鏤空?qǐng)D案，廊子大多是兩邊無(wú)所依傍的，實(shí)際是隔而未隔，界而未界，因而更加深了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎？） 4、蘇州園林（據(jù)說(shuō)）有一百多處，我到過(guò)的不過(guò)十多處。 5、總之，（一切）都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，（絕不）容許有欠美傷美的敗筆。 6、水面假如成河道模樣，（往往）安排橋梁。 五、過(guò)關(guān)檢測(cè)，發(fā)展延伸 多媒體出示 　 學(xué)習(xí) 反思