《湖南省郴州市第八中學八年級語文上冊 21 桃花源記（第2課時）導學案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學八年級語文上冊 21 桃花源記（第2課時）導學案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、21 桃花源記 【學習目標】 1、疏通文意整體感知課文，掌握相關(guān)的文言實詞含義和古今異義現(xiàn)象。 2、通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會。 【學習重難點】 1、掌握、積累常用文言詞語含義，了解古今異義現(xiàn)象。 2、了解本文所反映的社會理想，辯證地看待作者在文章中寄托的這種社會理想。 【學習流程】 【預習導學 】 資料助讀：陶淵明，名潛，字元亮，東晉著名詩人、文學家，世稱靖節(jié)先生，別號五柳先生。生于東晉末期，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學能文，任性不羈。當時社會動亂不安，他有志不得伸，做過幾任小官，由于不滿官場丑惡，41歲時棄官回鄉(xiāng)，歸隱田園，留下了

2、“不為五斗米折腰”的傳世美談。他是我國文學史上第一位田園詩人，其詩自然質(zhì)樸，意味雋永。代表作有《歸去來兮辭》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》。 本文寫作年代在約是寧永初二年（421年），其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他拒絕同劉格的來政權(quán)合作，不滿黑暗的政治現(xiàn)實，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。 第一課時 【自主學習】（掌握基礎(chǔ)知識，奠定本課根基?。? 1、 陶淵明，名 ，字 ， （朝代）著名詩人、文學家，世稱 ，別號 。他是我國文學史上第一位 詩人。 2、生字生詞我能讀！

3、豁然（ ）儼然（ ）阡陌（ ）垂髫（ ） 便要還家（ ）劉子驥（ ）詣（ ） 3、解釋加點的詞。 （1）緣溪行（ （2）屋舍儼然（ ） （3）有良田美池桑竹之屬（ ）（4）黃發(fā)垂髫（ （5）延至其家（ ）6此中人語云（ （7）詣太守（ 8）欣然規(guī)往（ 9）未果（ ）（10.）后遂無問津者：（ ） 4、解釋下列句中古今異義的詞。 (1)阡陌交通

4、 古義： 今義： (2)率妻子邑人來此絕境 古義： 今義： (3)乃不知有漢，無論魏晉 古義： 今義： (4)不足為外人道也。 古義： 今義： 3、一詞多義：?舍:? 便舍船(????????????? )? 屋舍儼然? (????????????? )? 尋:? 尋向所志(??????????? ) 尋病終? (????????????? ) ?志: 處處志之(?????

5、???????? ) 尋向所志(????????????? )?乃：乃大驚（ ）；乃不知有漢（ ）；乃悟前狼假寐（ ）；遂：遂與外人間隔（ ）；遂迷（ ） 4、通假字? 便要還家???????? 通????????? ,???????????? 。 5、把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。 （1）阡陌交通,雞犬相聞。 （2）黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。 （3）?問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。 （4）?不足為外人道也。??????????） 6、本文以 為線索，描繪了一個 、

6、、 的桃花源。 第二課時 復習鞏固 1、解釋加點詞語 ⑴.落英繽紛： ⑵.仿佛若有光： ⑸.無論魏晉： ⑹.此人一一為具言所聞： ⑺.皆嘆惋： 8.來此絕境： 12.便扶向路： ⑼.詣太守： ⑽.欣然規(guī)往： 11.乃不知有漢 2、翻譯句子 ⑴.見漁人，乃大驚。 ⑵.此人一一為具言所聞，皆嘆惋。 ⑶．太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷不復得路 學習研討 1、 漁人是怎樣

7、發(fā)現(xiàn)桃花源的?他進入桃花源后見到了怎樣的景象? 緣溪行，忘路之遠近、忽逢桃花林，復前行，欲窮其林。夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。 2、“此人--為具言所聞，皆嘆惋”，嘆惋一詞表現(xiàn)了桃源人怎樣的心態(tài)? 嘆惋是感嘆惋情之意，詞語用得十分精當、傳神，桃源人對世事變遷、人間滄桑的慨嘆和外面百姓生活的苦難的同情，躍然紙上，可見可感 3、討論分析：聯(lián)系作者生活的時代背景，放飛想象的翅膀，想象桃源人的生活與當時外界人民的生活有什么不同之處?桃花源中的生活是一種怎樣社會理想？這理想在當時社會能實現(xiàn)嗎？①桃花源有著良田美池桑竹的秀美環(huán)境，而外界卻是戰(zhàn)亂頻頻，峰火連三月。②桃花源士：地平曠、屋

8、舍儼然，人們居住安定舒適，而外界百姓卻是顛沛流離．背井離鄉(xiāng)，國破家亡，一片焦土瓦礫。③桃花源雞犬相聞，人們往來種作，怡然自樂，處處是人丁興旺、詳和愉樂的氛圍，而外界百姓卻飽受戰(zhàn)火磨難，過日如年，終日生活在痛苦之中。 總之，桃花源是一個沒有戰(zhàn)亂，沒有壓迫、沒有階級、人人平等自由、家家豐衣足食這樣一個安寧美好的理想社會，表達出身處黑暗、動亂社會之中的作者對美好理想社會的向往，寄托了作者渴求自由美滿生活的強烈愿望。 自然，它是一個虛構(gòu)的境地 4、深入探究：有人說陶淵明定作《桃花源記》是積極追求美好生活，也有人說他是消極逃避現(xiàn)實，你怎樣評價？言之有理即可，參考答案：作者通過描寫“世外桃源”所表達的

9、不滿黑暗現(xiàn)實，追求理想社會的思想感情。 拓展學習 穴中人語 老人引楊氏入山之大穴。雞犬陶冶，居民之大聚落也。至一家，老人謂曰：“此公欲來，能相容否?”對曰：“老人肯相引至此，則必賢者矣。吾此間凡衣服、飲食、牛畜、絲纊、麻枲(xǐ，麻)之屬，皆不私藏，與眾共之，故可同處。子果來，勿攜金珠錦繡珍異等物，所享者惟薪米魚肉，此殊不缺也。惟計口授地，以耕以蠶，不可取食于人耳?！睏钪x而從之。又戒曰：“子來或遲，則封穴矣?！逼饶?，與老人同出。 9、下面句子中的“此”字，分別指代什么? （1）此公欲來。楊氏（2）老人肯相引至此 大穴（3此殊不缺也 金珠錦繡珍異等物　 10、穴中人與桃花源中的人

10、生活狀況一樣嗎？ 穴中人與桃花源中的人一樣，過著與世隔絕、自給自足、怡然自得的生活 11、翻譯“老人肯相引至此，則必賢者矣?！币痪?。 您親自把他引來，那他一定是很有才能的人了 【精讀精練】 （一）積累運用 ??? 11、《桃花源記》作者??????????? ,????????? (朝代)著名詩人。? ??? 12、文中描寫桃源美好的自然環(huán)境的句子是??????????????????????????????? ;體現(xiàn)祥和安樂的社會環(huán)境的句子是??????????????????????????????? 。? ??? 13、解釋下列句中加橫線的字?

11、 ??? ①漁人甚異之? (??????? )?????????? ②具答之(??????? )? ??? ③復前行,欲窮其林(??????? )?????? ④欣然規(guī)往(??????? )? ??? ⑤詣太守 (??????? )??????????????? ⑥未果,尋病終(??????? )? ???（二） 閱讀語段,答文后題。? ??? 晉太元中,武陵人捕魚為業(yè),緣溪行,忘路之遠近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛,漁人甚異之。復前行,欲窮其林。 ??? 林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光,便舍船,從口入。初極狹,才通人,復行數(shù)十步,豁然開朗

12、。土地平曠,屋舍儼然,有良田美池桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。? ??? 14、解釋文中加點的詞語。? ??? ①緣:??????????????????????? ②儼然:????????????????????? ??? 15、用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。? ??? ①漁人甚異之?：????????????????????????????????????????????②林盡水源：?????????????????????????????????????????????? ??? ③有良田美池桑竹之屬：??????????????????????????????????? ??? 16、指出這段文字中的三個成語? ??????????????? ??? 17、末句中“黃發(fā)垂髫”用的修辭方法是(?????? )? ??? A 比喻??????? B 夸張????? C 借代??????? D 對比