《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30 詩(shī)四首導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、30 詩(shī)四首 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。 2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、培養(yǎng)感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。 2、 激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。 知識(shí)鏈接： 1、簡(jiǎn)介作者及背景：??陶淵明可算是我國(guó)詩(shī)歌史上第一位田園詩(shī)人，因?yàn)樗麑?xiě)出了大量歌頌田園風(fēng)光和農(nóng)村生活的詩(shī)篇。他做過(guò)幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農(nóng)村，親自參加田間勞動(dòng)，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫(xiě)的，詩(shī)題的意思是回到園田居住。附帶說(shuō)一下，在封建時(shí)代，皇帝及大臣死后朝

2、廷都要根據(jù)他們的行事給一個(gè)謚號(hào)；陶淵明不是大臣，“靖節(jié)”這個(gè)謚號(hào)是他死后朋友和門(mén)人私下給的，為的是表彰他高尚的節(jié)操，可以叫“私謚”。 2、 王維，字摩詰，唐代詩(shī)人，畫(huà)家。他的詩(shī)以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫(xiě)景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。開(kāi)元二十五年，王唯奉唐玄宗之命，赴西北邊塞慰問(wèn)戰(zhàn)勝吐蕃的河西副大使崔希逸（實(shí)際是被排擠出朝廷）。王維輕車簡(jiǎn)從，要到遠(yuǎn)在西北邊塞的居延。經(jīng)長(zhǎng)途跋涉，在蕭關(guān)遇到了騎兵，卻沒(méi)有遇到將官，(一問(wèn)才知道)，將官此時(shí)正在燕然前線。這首詩(shī)就是在出塞途中寫(xiě)的。通過(guò)作者敘述出使邊塞的艱苦情況，抒發(fā)

3、了作者漂泊天涯的悲壯情懷和孤寂之情。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、讀準(zhǔn)字音 ：晨興理荒穢(????? )???????? 草木長(zhǎng)(????? )???????? 燕(??????? ) 2、朗讀詩(shī)文，結(jié)合課下注釋理解字面意思。 但（只要）使愿無(wú)違。 晨興：早上起來(lái)。 荒穢：叢生的雜草。 帶月：頂著月亮。 荷鋤：扛著鋤頭。 道狹：道窄。 草木長(zhǎng): 草木叢生。 愿無(wú)違：不違反自己的意愿。 3、《歸園田居》這首詩(shī)記的是哪個(gè)季節(jié)的勞動(dòng)生活情形?《使至塞上》這首詩(shī)記敘了一件什么事？ 4、文學(xué)常識(shí) 《歸園田居》的作者是?????? ?，????? 代詩(shī)人。 《使至塞上》的作者是????

4、? ，???? 朝詩(shī)人。本詩(shī)選自???????????? 。 二、合作探究 1、提問(wèn)：陶詩(shī)平淡而又富于情趣，平淡不必多言，你認(rèn)為“情趣”表現(xiàn)在什么地方？想像“帶月荷鋤歸”等的動(dòng)人畫(huà)面。明確：陶詩(shī)的情趣來(lái)自于寫(xiě)意?！皫г潞射z歸”，勞動(dòng)歸來(lái)的詩(shī)人雖然獨(dú)自一人，卻有一輪明月陪伴。月下的詩(shī)人，肩扛一副鋤頭，穿行在齊腰深的草叢中，這是一幅多么好的月夜歸耕圖??！“夕露沾我衣”，露水調(diào)皮而多情，他們給了辛苦一天的詩(shī)人溫柔的撫慰，詩(shī)人就像一個(gè)凱旋的士兵，心情傲然、欣然 2、提問(wèn)：《歸園田居》這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 明確：這首詩(shī)流露了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)和歸隱農(nóng)村的自豪之情。 3、提問(wèn)：詩(shī)

5、的末句“但使愿無(wú)違”的“愿”具體指什么？ 明確：不愿與污濁的社會(huì)同流合污，愿意按照自己的意愿生活 4、 “大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，被國(guó)維贊嘆為“千古壯觀”的名句，談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí)。 學(xué)生結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談體會(huì)。 明確：這兩句詩(shī)充分體現(xiàn)了詩(shī)中有畫(huà)的特色，非常講究景物的畫(huà)面感。首先，它有畫(huà)一樣的構(gòu)圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠(yuǎn)處的夕陽(yáng)到綿延無(wú)邊的大漠，空間闊大，層次很豐富。其次，它講究線條，一望無(wú)際的大漠上，縱的是煙，橫的是河，圓的是落日，線條簡(jiǎn)約，物態(tài)畢現(xiàn)。第三，色彩豐富，廣闊無(wú)垠的大漠黃沙漫漫，黃昏橘紅色的夕陽(yáng)收斂了光輝，靜靜地居于天際，輝映著波瀾不驚的

6、閃著白光的河水，沙漠上升起一縷白色的烽煙，直上高空，雄渾寥廓的邊塞風(fēng)光如 5、提問(wèn)：這首詩(shī)流露了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 明確：“征蓬”“歸雁”，即景設(shè)喻，用以自比，傳達(dá)出詩(shī)人被排擠受命赴邊的幽微難言的內(nèi)心情感?！皥A”“直”字，不僅準(zhǔn)確描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切感受，詩(shī)人把自己的孤寂情緒巧妙地融入廣闊的自然景象的描繪中?！? 四、 課堂檢測(cè) （一）、按要求用原文回答 9、《歸園田居》中寫(xiě)詩(shī)人耕種辛勤的句子是“________，________”；抒發(fā)作者愿望的句子是“________，________?！? 11、《使至塞上》描繪西北高原黃昏日落景象的千古名句是“____

7、____，_________”。 五、拓展遷移 山居秋暝 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 注：最后“王孫”句：《楚辭·招隱士》“王孫兮歸來(lái)，山中兮不可以久留?！边@里反用其意，言山居特別恬適，隱者自可久留。王孫，此指王維。 16．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括這首詩(shī)歌所描寫(xiě)的內(nèi)容。 描寫(xiě)了秋山雨后的月夜。 17．“明月松間照，清泉石上流”描繪了怎樣的景色？ 前句寫(xiě)靜景，后句寫(xiě)動(dòng)景，詩(shī)人用動(dòng)靜結(jié)合的方法為我們描繪了一幅景觀：明月照耀著蒼翠的松林，月光透過(guò)林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時(shí)發(fā)出淙淙的

8、清音。 18．最后兩句表達(dá)了作者什么情感？ 從側(cè)面表現(xiàn)了他對(duì)官場(chǎng)生活的厭棄 六、作業(yè) 30 ?詩(shī)四首 導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)。 2、品味語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的內(nèi)涵。 3、培養(yǎng)感悟古代詩(shī)歌內(nèi)容的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。 重點(diǎn) 難點(diǎn)：1．體會(huì)詩(shī)詞的意境美、語(yǔ)言美。 2、 激發(fā)學(xué)生想像，再現(xiàn)詩(shī)歌畫(huà)面，深刻體會(huì)景物描寫(xiě)中蘊(yùn)含著的深厚的情思。 知識(shí)鏈接： 簡(jiǎn)介作者：李白，字太白，唐代詩(shī)人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩(shī)人，自號(hào)青蓮居士。〖拓展〗：歐陽(yáng)修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。 2、題目

9、解說(shuō)： 此詩(shī)是詩(shī)人開(kāi)元十三年出蜀至荊門(mén)時(shí)所作。詩(shī)題中的“送別”應(yīng)是告別故鄉(xiāng)而不是送別朋友，是設(shè)想故鄉(xiāng)的山水送別自己。 《登岳陽(yáng)樓》唐代宗大歷三年（768），杜甫由公安一路又漂泊到岳陽(yáng)。這一年，詩(shī)人五十七歲，距生命的終結(jié)僅有兩年，患肺病及風(fēng)痹癥，左臂偏枯，右耳巳聾，靠飲藥維持生命，貧病交加，再加上北歸無(wú)望，全家人寄居在一只小船上，天涯漂泊；這一年，吐番進(jìn)攻，京師戒嚴(yán)，戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，國(guó)家處于多事之秋。這一年，杜甫抱病登上岳陽(yáng)樓，憑軒遠(yuǎn)望，憂國(guó)傷時(shí)，悲從中來(lái)。 一、 自主學(xué)習(xí) 1、解釋下列加點(diǎn)的詞： （1）帶月荷（ ）鋤歸 （2）但（ ）使愿無(wú)違

10、 （3）大漠孤煙（ ）直 （4）長(zhǎng)河（ ）落日?qǐng)A （5）江入大荒（ ）流 （6）仍憐（ ）故鄉(xiāng)水 （7）莫笑農(nóng)家臘酒渾（ ） （8）拄杖無(wú)時(shí)夜叩（ ）門(mén) 2、《渡荊門(mén)送別》是????? ?出蜀時(shí)所作，記下了他???????????????? 時(shí)的觀感和情思。 3、說(shuō)說(shuō)《渡荊門(mén)送別》一詩(shī)的主要內(nèi)容是什么？ 寫(xiě)作者李白出蜀至荊門(mén)來(lái)到楚地時(shí)所見(jiàn)到景色及自己的感受 4、．抒發(fā)作者鄉(xiāng)愁的是哪一句?． “仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟?！睆木拔锓矫嬷P，表現(xiàn)的是作者寫(xiě)出濃濃的

11、鄉(xiāng)思。 二、合作探究 5、賞析山隨平野盡，江入大荒流”描寫(xiě)渡過(guò)荊門(mén)進(jìn)入楚地的壯闊景色，畫(huà)出一幅氣勢(shì)磅礴地萬(wàn)里長(zhǎng)江圖，寫(xiě)的是遠(yuǎn)景。這一聯(lián)中的“隨”、“盡”、“入”三個(gè)字用的好?！半S”字將群山與原野的位置逐漸變換、推移，真切的表現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)活了，給人以空間感和流動(dòng)感。 “盡”字表達(dá)了剛從三峽中出來(lái)的詩(shī)人頓時(shí)喜悅開(kāi)朗的心情。 “入”字用得貼切，是對(duì)前途的展望，大江無(wú)阻擋地流向遠(yuǎn)方，空間廣闊，打開(kāi)了詩(shī)人眼界，奔騰著詩(shī)人的想像，洋溢著詩(shī)人青春蓬勃的朝氣山 6、、全詩(shī)表達(dá)作者什么樣的思想感情？ ——通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江兩岸秀麗景色的描繪，反映了詩(shī)人開(kāi)闊情懷和奮發(fā)進(jìn)取的

12、精神，同時(shí)表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)山水的無(wú)限眷戀、思念之情。 7．《登岳陽(yáng)樓》這首詩(shī)用到了哪些意象？這些意象分別帶給你怎樣的感受？ 洞庭水、岳陽(yáng)樓——遼闊雄偉 吳楚、乾坤日月——開(kāi)闊博大 孤舟——孤單漂泊 6．頷聯(lián)中用得最傳神的詞語(yǔ)哪兩個(gè)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 “坼”字，詩(shī)人寫(xiě)得有力，仿佛洞庭萬(wàn)頃波濤、千層巨浪，把吳、楚兩地的廣袤區(qū)域沖開(kāi)、分裂，寫(xiě)出了洞庭湖的磅礴氣勢(shì)。而“浮”字，具有十分鮮明的動(dòng)態(tài)感，在詩(shī)人的筆下，洞庭湖幾乎包容了整個(gè)天地萬(wàn)物，并且主宰著它們的沉浮，日月星辰都隨著湖水的波動(dòng)而漂蕩起落，一派壯闊的圖景展現(xiàn)在讀者眼前。 8．煙波浩渺的洞庭湖，觸發(fā)了詩(shī)

13、人怎樣的感情？ 感嘆自己生活坎坷、窮愁潦倒、漂泊無(wú)依的身世，更為正處在戰(zhàn)火中的國(guó)家命運(yùn)而“涕泗”橫流，充分體現(xiàn)了杜甫憂國(guó)憂民的情懷。 能力提升 9．你認(rèn)為首聯(lián)“昔聞洞庭水，今上岳陽(yáng)樓”一句表現(xiàn)的作者的喜悅之情還是沉郁之感？ 一般認(rèn)為該聯(lián)表現(xiàn)了杜甫終于實(shí)現(xiàn)登樓夙愿的愉快。但也有人持不同意見(jiàn)，認(rèn)為這兩句還有更深層的含義。杜甫是懷著懷才不遇、壯志未酬、漂泊天涯等許多感觸，才寫(xiě)下這開(kāi)頭兩句：過(guò)去只聽(tīng)說(shuō)有洞庭水，到遲暮之年才真的上了樓。此時(shí)的詩(shī)人，經(jīng)歷了歲月的滄桑，面對(duì)山河破碎的祖國(guó)，自己壯志未酬，國(guó)家前途渺茫，可謂百感交集。這是沉郁之感，與結(jié)尾“憑軒涕泅流”遙相呼應(yīng)。 三、拓展提高 11．

14、請(qǐng)將杜甫的《登岳陽(yáng)樓》與李白的《與夏十二登岳陽(yáng)樓》進(jìn)行比較，同是寫(xiě)登岳陽(yáng)樓之感，體會(huì)它們?cè)谠?shī)境和風(fēng)格方面有什么不同。 與夏十二登岳陽(yáng)樓 李白 樓觀岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。 雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻，天上接行杯。 醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。 參考答案： 李白這首詩(shī)寫(xiě)于乾元二年(759)，流放途中遇赦，南游岳陽(yáng)時(shí)。開(kāi)頭寫(xiě)岳陽(yáng)樓四周的宏麗景色；接著把自己遇赦后的愉快心情，融入到眼前景色中去：雁兒高飛，帶走自己愁苦之心；月出山口，仿佛君山銜來(lái)好月；然后浮想聯(lián)翩，在岳陽(yáng)樓住宿、飲酒、仿佛在天上云間一般；最后寫(xiě)樓上涼風(fēng)習(xí)習(xí)，衣袖飄飄起舞，多么瀟灑自如。這首詩(shī)寫(xiě)岳陽(yáng)樓、洞庭湖的山水景物宏麗美好，人的心情輕快歡樂(lè)，交融成一個(gè)似真實(shí)似夢(mèng)幻的迷人境界。這個(gè)意境與杜甫《登岳陽(yáng)樓》的沉郁悲壯有很大不同。 　　在藝術(shù)風(fēng)格上，杜甫的《登岳陽(yáng)樓》基本寫(xiě)實(shí)，意旨深厚，又多變化，沉郁頓挫概括。李白這首詩(shī)用陪襯、烘托和夸張等手法，想像奇特，筆法灑脫，可用，豪放飄逸來(lái)概括。 四、當(dāng)堂檢測(cè) 背誦課文