《湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 第三單元 12 濟南的冬天學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省長沙市長郡芙蓉中學七年級語文上冊 第三單元 12 濟南的冬天學案（無答案）（新版）新人教版（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 濟南的冬天 學習目標 1.有感情地朗讀課文。 2.整體把握濟南冬天的景物特點； 3.培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。 學習重點、難點： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 教學步驟： 一、導入： 先用多媒體展示幾幅圖片，讓學生欣賞濟南的美。 春天是昂揚向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會聯(lián)想到那凜冽的北風、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象；又會想起“千里冰封、萬里雪飄”的遼遠，想起那 “千山鳥飛絕、萬徑人蹤滅”的孤寂。 　　 北方的冬天，可能會令習慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國的濟南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴酷

2、的面孔，反到是那么的“慈善”可親、笑容可掬。今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟南去感受一下濟南冬天特有的溫馨…… 二、作者簡介： 老舍，原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽為 “人民藝術(shù)家”。著名作品有《駱駝祥子》《龍須溝》《茶館》《四世同堂》等。話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡” 。 三、聽課文朗讀，注意字音和感情把握。 Jǐ zhuó chǎng zhù chéng huo jì zǎo 濟南 著落 寬敞 貯蓄 澄清 暖和

3、 髻 水藻 慈善——溫和，合乎人心意。 響晴——很晴朗，晴朗無云。 響亮——很明亮。 貯蓄——存放，儲藏。 空靈——靈活而不可捉摸。 水墨畫——中國畫中純用水墨的畫。 秀氣——美麗而柔弱。 四、聽課文朗讀，小組合作探究(四個大組組長抽簽,每組一題) a． 濟南冬天的總的特點是什么? 濟南冬天“溫晴”的天氣特點。 三組對比:1.北平的寒---濟南的暖 北平冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。 2.倫敦的暗---濟南的明 倫敦冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。 3.熱帶的熱---濟南的溫 熱帶地方的日光是永遠那么毒，

4、響亮的天氣，反有點叫人害怕；濟南有溫晴的天氣。 b．課文寫了濟南冬天的哪些景物? 陽光朗照下的山 綠萍 山 薄雪覆蓋下的山 水 水藻 城外的遠山 垂柳 c．濟南的冬天是“暖和安適”的？請講述理由。 濟南冬天總的特點 : 是無風聲、響晴、溫晴的寶地。 景物： 陽光、山、雪、水…… 所以，濟南的冬天是暖和安適的。 d.表達了作者怎樣的思想感情? 作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟南冬天之美，又寄寓對祖國山河真摯的愛 。 贊濟南冬天之美，抒作者喜愛之情 五、課堂練習

5、(一)給下列加點詞注音。 A．著急( ) 著落( ) B．薄雪( ) 刻薄( ) C．暖和( ) 應(yīng)和( ) D．黃暈( ) 頭暈( ) A.Zháo zhuó B.báo bó C.huo hè D.yùn yūn (二)文章開頭用了三組對比： ___________和___________ ； ___________和___________； ___________和___________ 。這三組對比突出___________________。 北平的

6、寒 濟南的暖 倫敦的暗 濟南的明 熱帶的熱 濟南的溫 溫晴 （三）標題可否換為“冬天的濟南”? 不可以。因為“濟南的冬天”表明所寫的是濟南這一特定地域的冬天；“冬天的濟南”目的在于贊美“冬天”這個特定時令的濟南。 第二課時 學習目標： 1.探尋課文的美點； 2.學習老舍先生的寫景方法。 學習重點、難點： 體會擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。 教學步驟： 一、 合作學習，美點尋蹤: (四大組每組閱讀一段,尋找美點) （這一環(huán)節(jié)要充分調(diào)動學生合作學習的積極性，內(nèi)容要點最好是全部由學生說出來，教師只作引導） 把課文中自己認為寫得最好的、

7、給自己感受最深的內(nèi)容找出來。如：生動的比喻、擬人等修辭句、精當?shù)挠迷~、含義深刻的句子、有特色的文章結(jié)構(gòu)等等?？捎靡韵戮涫奖磉_出來。 我最喜歡“陽光朗照下的山”，因為 “ ” 我覺得“樹尖上頂著一髻兒白花” 的“頂”字用得好，因為“ ” 我認為濟南的水最美，因為“ ” 內(nèi)容要點： （一）山 陽光朗照下的山：（擬人） 小城：曬 睡 醒-----------------暖和舒適 小山：圍 保暖 小搖籃---

8、-----------可愛 充滿溫情 人們：含笑 不著急------------冬天慈善 ---------------冬天溫晴的原因 薄雪覆蓋下的山：（比喻、擬人） 山尖—全白（鑲銀邊） 山坡—白雪黃草（穿花衣） 山上－矮松－一髻兒白花－日本看護婦 山腰—露粉色　害羞 ------------由高到低 “最妙的是下點小雪呀”雪后山景“妙”在何處? 1.妙在雪光、雪色 “山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花”------松的翠與雪的白相映生色； “山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”，--------如洗的藍天與似銀的雪相映生輝； “一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上

9、一件帶水紋的花衣”，-------白雪與暗黃的草色，組成彩色的美景。 2.妙在雪態(tài) “這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚”-------以動寫靜，寫出動人的形態(tài)； “那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色” ------把薄雪比喻成害羞的少女，寫出雪的情態(tài)。 城外遠山（比喻、擬人） 城內(nèi)－－城外（臥　村莊、雪　小水墨畫） 狹窄　　寬敞 --------素淡雅致，由里到外 歸納：濟南冬天的山有怎樣的特點？ 陽光朗照下的山-------可愛 薄雪覆蓋下的山-------秀氣 城外的遠山--------淡雅 （二）水 濟南的冬水：綠萍、綠水藻、綠柳 （襯

10、托水的綠） “綠”——冬水溫暖多情，富于生機。 澄清、清亮、藍汪汪（藍水晶） “活”——冬水清澈通透 歸納：濟南冬天的水有怎樣的特點？ 反在綠萍上冒著點熱氣--------暖 把終年貯蓄的綠色全拿出來---------綠 整個的是塊空靈的藍水晶--------清 （三）精妙煉字 頂：因為在樹尖上,這點明雪少,位置高。 鑲：因為“小山整把濟南圍了個圈兒”，遠遠望去山尖積雪猶如給藍天劃了一道銀圈，用“鑲”就恰如其分。 露：因為有的地方雪厚點，山被覆蓋著，雪薄的地方草色就只有顯現(xiàn)出來了，這與下文的“花衣”照應(yīng)。 二、寫作特點： 1、善用比喻和擬人，準確而恰到好處，予人美感。

11、 2、寓情于景，情景交融。 或直接抒情，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情， 或虛實結(jié)合，展開想象，抒發(fā)熱愛之情。 3注意色調(diào)對比，抓住主要景物的主要特征描寫。 三、學習體會 想一想：作者為什么能用如此精妙的語言描繪出如此精美的畫面？結(jié)合朱自清的《春》談?wù)剬W習收獲。 仔細觀察-----能繪形 用心揣摩-----能顯神 情感投入-----能感人 與《春》比較：都能抓住特征；安排順序(角度)；運用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫法，色彩絢麗?！洞骸愤€從多種感官角度來描寫。 四、課堂練習 最妙的是下點小雪呀。看吧，①山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，

12、給藍天鑲上一道銀邊。②山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，③微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！ 1．給下面加點字注音。 髻( ) 鑲( ) 2．畫橫線的第①句運用了比喻的修辭手法，用“一髻兒白花”來比喻___________，用“日本看護婦”來比喻________ 。 3．文中畫線的第②句描寫了______和______相間的美景。

13、 4．這段文字寫景的順序依次是______、______、 ______ 、 ______ ，自____ 到_____的______順序。 5．本段文字描寫的是________________。 1.jì xiāng 2. 樹尖上的雪 矮松 3.雪色 草色 4.山上 山尖 山坡 山腰 上 下 空間 5.雪后的山景 五、拓展延伸 1、假如你是一位導游，冬季帶領(lǐng)游客來濟南，追隨老舍的足跡，請你設(shè)計一下導游詞。 指導：可以介紹濟南的歷史、地理位置、氣候特點以及與其有聯(lián)系的幾位名人(李清照、辛棄疾等)。游覽千佛山、大明湖、趵突泉等，介紹冬景。 2、寫出你的家鄉(xiāng)冬天最有特點的景物，試著運用本課知識點“移步換景”和“擬人、比喻” 3、課外閱讀郁達夫的《故都的秋》 教學后記：