《2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第四單元 自然界的水 第1課時 自然界的水課件 新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019中考化學(xué)總復(fù)習(xí) 第一部分 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 成績基石 第四單元 自然界的水 第1課時 自然界的水課件 新人教版.ppt（33頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第一部分系統(tǒng)復(fù)習(xí)成績基石 第四單元自然界的水第1課時自然界的水 考點梳理過關(guān) 考點1愛護(hù)水資源6年4考 辨一辨 1 工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會造成水體污染 2 防止水污染提倡不使用含磷洗衣粉 3 保護(hù)水資源 禁止使用化肥 農(nóng)藥 4 大力開采地下水 供給生產(chǎn)和生活用水 一 幾種常見的凈水方法 考點2水的凈化6年6考 二 自來水廠水的凈化過程天然水 加 絮凝劑 沉淀 過濾 加活性炭 吸附 消毒殺菌 自來水 想一想 上述凈化過程中的 沉淀 過濾 吸附 消毒 哪些屬于物理變化 哪些屬于化學(xué)變化 吸附 沉淀 過濾 只是利用明礬和活性炭的吸附性將不溶性雜質(zhì)除去并過濾掉的過程 此過程中無其他物質(zhì)生成 屬于物理變化 消毒則是利用消毒劑與病菌發(fā)生化學(xué)反應(yīng)殺死病菌 有其他物質(zhì)生成 屬于化學(xué)變化 三 過濾操作 想一想 1 過濾后的濾液仍然渾濁的原因可能有哪些 過濾時濾紙破損 液面高于濾紙邊緣 盛放濾液的燒杯不干凈 2 自然水經(jīng)過濾得到的水是否是純水 為什么 過濾只是除去了水中的不溶性雜質(zhì) 里面還含有一些可溶性雜質(zhì) 故仍是混合物 不是純水 四 硬水和軟水 一 氫氣的性質(zhì)和用途 考點3水的組成6年1考 特別提醒 氫氣中混有一定質(zhì)量的空氣或氧氣 點燃時可能會發(fā)生爆炸 因此點燃?xì)錃馇?一定要檢驗氫氣的純度 二 驗證水組成的實驗 附 化學(xué)方程式梳理 典型例題分析 類型1水的凈化 例1 2017 重慶B卷 自然界的水都不是純凈水 下列有關(guān)水的凈化的說法不正確的是 D A 過濾不能使硬水轉(zhuǎn)化為軟水B 凈水時活性炭起吸附作用C 蒸餾可將海水淡化D 電解水是一種常用的凈水方法 解析 過濾只是除去水中的難溶物 無法除去溶解的鈣 鎂化合物 不能使硬水軟化 A正確 活性炭具有吸附性 可以起到吸附作用 B正確 蒸餾可以得到純凈的蒸餾水 故可以除去海水中的雜質(zhì) 達(dá)到淡化的目的 C正確 水的凈化方法主要是沉淀 過濾和吸附 電解不屬于凈水方法 D不正確 解題方法 幾種常用的凈化方法注意事項 天然水經(jīng)過凈化后得到的自來水屬于混合物 因為凈化過程只是除去了不溶性和部分可溶性雜質(zhì) 自來水中還含有可溶性的雜質(zhì) 煮沸不是凈水方法 是降低水硬度的方法 變式運用 1 小剛收集到一瓶渾濁的河水 他要模擬自來水廠的凈水過程 最終制成蒸餾水 其實驗過程如圖所示 請回答以下問題 1 A物質(zhì)的名稱是明礬 其作用是吸附懸浮雜質(zhì) 2 操作 的名稱是過濾 能起到殺菌消毒作用的是操作 填 或 3 操作 主要是除去一些異味和色素 應(yīng)選用的物質(zhì)是活性炭 4 地球表面約有71 被水覆蓋 但可供人類利用的淡水總量卻不足1 節(jié)約用水 從我做起 請寫出一種生活中節(jié)約用水的做法 用洗菜 淘米的水沖洗廁所 類型2物質(zhì)的分類 例2 2017 德州中考 分類是研究物質(zhì)的常用方法 右圖是純凈物 單質(zhì) 化合物 氧化物之間關(guān)系的形象表示 若整個大圓圈表示純凈物 則下列物質(zhì)屬于Z范圍的是 B A 紅磷B 干冰C 氯酸鉀D 食鹽水 解析 由圖中信息可知 X屬于單質(zhì) Y屬于化合物 Z屬于氧化物 紅磷屬于單質(zhì) 干冰由碳元素和氧元素組成 屬于氧化物 氯酸鉀由三種元素組成 屬于化合物 食鹽水中含有氯化鈉和水 屬于混合物 解題方法 1 抓住分類依據(jù) 快速判斷物質(zhì)的類別 1 依據(jù)所含物質(zhì)種類判斷 純凈物是一種物質(zhì) 混合物中包含兩種或兩種以上物質(zhì) 2 依據(jù)純凈物中所含元素的種類判斷 單質(zhì)中只有一種元素 化合物中有兩種或兩種以上元素 3 依據(jù)所含元素的種類及是否含有氧元素判斷 氧化物中包含兩種元素 其中一種為氧元素 2 微觀示意圖中物質(zhì)類別的判斷 1 純凈物與混合物的判斷 純凈物 由同種分子構(gòu)成 由原子構(gòu)成的物質(zhì)則由同種原子構(gòu)成 混合物 由不同種分子構(gòu)成 由原子構(gòu)成的物質(zhì)則由不同種原子構(gòu)成 2 單質(zhì)與化合物的判斷 單質(zhì) 由同種分子構(gòu)成 且每種分子由同種原子構(gòu)成 或由同種原子直接構(gòu)成 化合物 由同種分子構(gòu)成 且每種分子由不同種原子構(gòu)成 注意事項 解答此類題時應(yīng)注意判斷物質(zhì)是純凈物還是混合物 不要只看表面字眼 純 或 混 而要看實質(zhì) 例如 冰和水的混合物 其實不是混合物而是純凈物 由同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì) 也可能是混合物 如O2和O3均由氧元素組成 但它們混合形成混合物 變式運用 2 分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的方法之一 下列物質(zhì)按混合物 堿 氧化物的順序排列的是 A 空氣 氫氧化鈉 水B 液氧 純堿 空氣C 生鐵 石油 干冰D 礦泉水 熟石灰 高錳酸鉀 A 3 2017 南充中考 下列各圖中和分別表示不同元素的原子 其中表示化合物的是 A 重點實驗突破 實驗3 電解水實驗 典例分析 例 2017 沂水縣一模 右圖是電解水實驗的示意圖 下列說法符合事實的是 B A 圖中表示的是H2B 該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律C 該實驗說明水里有氫氣和氧氣D 負(fù)極與正極產(chǎn)生氣體的質(zhì)量比是2 1 分析 在電解水時生成的氫氣和氧氣的體積比是2 1 生成的氫分子與氧分子的個數(shù)比是2 1 由此可知 與分別表示的是氧分子和氫分子 該實驗說明水里有氫元素 氧元素 不能說明水里含有氫氣和氧氣 命題挖掘 如圖是電解水實驗的裝置圖 下列說法錯誤的是 A 在水中加入少量氫氧化鈉以增強(qiáng)導(dǎo)電性B 反應(yīng)一段時間后 a b玻璃管中產(chǎn)生的氣體體積比約為2 1C 將燃著的木條分別放在兩個玻璃管尖嘴口 打開活塞 a管的氣體使燃著的木條燃得更旺 b管的氣體被點燃D 由電解水實驗得出結(jié)論 水是由氫 氧兩種元素組成的 C根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象 結(jié)論 生成氣體的性質(zhì)和注意事項分析判斷 電解水時 正氧負(fù)氫 氫二氧一 a管與電源的負(fù)極相連 產(chǎn)生的氣體是氫氣 具有可燃性 氣體能被點燃 b管與電源的正極相連 產(chǎn)生的氣體是氧氣 具有助燃性 使燃著的木條燃得更旺 六年真題全練 命題點1愛護(hù)水資源 試題常以生活實際為背景命題 考查水資源的現(xiàn)狀的認(rèn)識 水的污染和防治 節(jié)約用水的措施 涉及水資源現(xiàn)狀的豐富與短缺的問題 涉及的水污染的原因有 工業(yè) 三廢 的排放 不合理使用化肥和農(nóng)藥 生活污水的任意排放等 涉及愛護(hù)水資源的方法有使用新技術(shù) 新工藝減少污水的排放 合理使用農(nóng)藥化肥 污水達(dá)標(biāo)后排放 一水多用等 考查形式以選擇題和填空與簡答題為主 A用洗過衣服的水沖廁所可以提高水的利用率 A正確 我國的淡水資源十分緊缺 所以要節(jié)約用水 B錯誤 生活污水應(yīng)先處理后再排放 C錯誤 使用含磷洗衣粉會造成水體富營養(yǎng)化 不利于保護(hù)水資源 D錯誤 1 2013 臨沂14題2分 2013年 世界水日 的主題是 水合作 下列關(guān)于水的說法正確的是 A 用洗過衣服的水沖廁所B 我國可利用的淡水資源十分豐富C 生活污水可以任意排放D 使用含磷洗衣粉有利于保護(hù)水資源 2 2017 臨沂20 1 題1分 水是生命之源 也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的物質(zhì) 合理利用和保護(hù)水資源是我們義不容辭的責(zé)任 1 下列做法不合理的是 填序號 嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用 積極探索污水處理的新技術(shù) 不間斷地放水洗衣服 解析 1 合理施用農(nóng)藥和化肥可以緩解水體污染 積極探索污水處理的新技術(shù)有利于提高水體質(zhì)量 防治水體污染 不間斷地放水洗衣服 造成水的浪費 3 2016 臨沂22 1 題1分 水是生命之源 是人類最寶貴的自然資源 愛惜水 保護(hù)水是每個公民的義務(wù)和責(zé)任 1 下列說法錯誤的是 填序號 農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌 將生活用水 地表雨水分類處理 可減少污染 保護(hù)水資源 淡水資源很豐富 是取之不盡 用之不竭的 2 生活中常通過煮沸來降低水的硬度 實驗室中常用過濾的方法除去不溶于水的雜質(zhì) 解析 1 農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌 能節(jié)約用水 將生活用水 地表雨水分類處理 可減少污染 保護(hù)水資源 地球上淡水資源不豐富 且分布不均 不是取之不盡 用之不竭的 2 硬水和軟水的區(qū)別在于所含的鈣鎂離子的多少 生活中可通過簡單的煮沸來降低水的硬度 過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法 實驗室中常用過濾的方法除去不溶于水的雜質(zhì) 關(guān)聯(lián)考題 2015 臨沂23 1 題1分 猜押預(yù)測 1 水是生命之源 下列有關(guān)水的說法錯誤的是 A 淡水資源是取之不盡 用之不竭的B 地球上大部分是含鹽量很高的海水C 為減少水體污染 農(nóng)藥 化肥要合理使用D 為節(jié)約用水 農(nóng)業(yè) 園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌 A地球上的總水量很大 但淡水很少 分布不均 故A錯誤 地球表面約3 4的面積是海水 故B正確 合理使用農(nóng)藥 化肥可以防止水污染 故C正確 農(nóng)業(yè) 園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌可以節(jié)約用水 故D正確 命題點2水的凈化 水的凈化是臨沂中考的熱點 主要考查水的凈化方法 硬水與軟水的區(qū)分和檢驗 涉及的考點有 四種凈水方法凈化程度的高低 活性炭的吸附作用 過濾原理的利用 生活中用煮沸來凈水 實驗室用蒸餾來凈化水等 用肥皂水區(qū)分硬水與軟水等 4 2015 臨沂23 2 題2分 水是寶貴的自然資源 生命的孕育和維系需要水 人類的日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水 人類必須愛惜水 節(jié)約用水 保護(hù)水 防治水污染 1 下列做法不正確的是 填序號 用洗菜水沖廁所 生活污水可任意排放 農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌 2 自來水廠生產(chǎn)自來水的過程中 常加入活性炭 用來吸附水中的一些溶解性的雜質(zhì) 除去臭味 在吸附 沉淀 過濾 蒸餾四種凈水方法中 蒸餾的凈化程度最高 3 某化工廠產(chǎn)生的廢水中含有一定量的鹽酸 不能直接排放到河流中 可向廢水中撒入一定量的石灰石粉末對廢水進(jìn)行處理 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2 解析 1 用洗菜水沖廁所能節(jié)約用水 正確 生活污水任意排放會造成污染 錯誤 農(nóng)業(yè)和園林澆灌改大水漫灌為噴灌 滴灌可以節(jié)約用水 正確 2 活性炭具有吸附性 能吸附色素和異味 蒸餾得到的水中不含有任何雜質(zhì) 是凈水程度最高的方法 3 石灰石的主要成分是碳酸鈣 碳酸鈣能與鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣 水和二氧化碳 關(guān)聯(lián)考題 2017 臨沂7題B2分 2017 臨沂20 4 題1分 2016 臨沂22 2 題2分 2014 臨沂9題B2分 2013 題21 2 3 題2分 猜押預(yù)測 2 下列關(guān)于水的凈化過程描述錯誤的是 A 加入明礬使小顆粒凝聚而沉淀B 通入氯氣殺菌 消毒C 通過過濾裝置除去鈣 鎂離子D 通過蒸餾獲得蒸餾水 C通過過濾可除去不溶性雜質(zhì) 不能除去可溶性雜質(zhì) C錯誤 命題點3水的組成 這部分主要考查元素符號的書寫 元素化學(xué)性質(zhì)與最外層電子數(shù)的關(guān)系 元素周期表一格中的信息 如原子序數(shù) 元素符號及名稱 相對原子質(zhì)量 結(jié)合原子結(jié)構(gòu)示意圖或離子結(jié)構(gòu)示意圖考查對周期表一格的認(rèn)識 對元素周期表的遞變規(guī)律的認(rèn)識等 5 2014 臨沂26題4分 如圖是給水通電的簡易實驗裝置 則A中試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣 檢驗B試管內(nèi)氣體的方法是將帶火星的木條伸入試管 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是2H2O2H2 O2 解析 在電解水實驗中 負(fù)極的氣體體積多 則A試管中產(chǎn)生的氣體是氫氣 B試管中氣體少 是氧氣 檢驗方法是將帶火星的木條伸入試管 裝置中發(fā)生的反應(yīng)是水通電生成氫氣和氧氣 猜押預(yù)測 3 通過分析實驗結(jié)果推斷物質(zhì)的組成 是認(rèn)識物質(zhì)的一種方法 研究水的組成就是利用了這種方法 電解水實驗結(jié)果如圖所示 1 根據(jù)實驗中只生成氫氣和氧氣 確定了水是由氧元素和氫元素組成的 得出此結(jié)論的依據(jù)是化學(xué)變化過程中元素種類不變 或質(zhì)量守恒定律 2 已知相同狀況下 相同體積的任何氣體含有相同數(shù)目的分子 通過生成氫氣和氧氣的體積比為2 1 推求出水分子構(gòu)成中氫原子與氧原子個數(shù)比為2 1 經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn) 得出水的化學(xué)式為H2O 3 寫出此實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 2H2O2H2 O2 解析 1 由于反應(yīng)前后元素種類不變 電解水時生成了氫氣和氧氣 說明水是由氫元素和氧元素組成的 2 根據(jù)相同狀況下 相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子 通過生成氫氣和氧氣的體積比為2 1 說明每生成2個H2分子 同時生成1個O2分子 即水分子中氫原子與氧原子的個數(shù)比為2 2 1 2 2 1