《甘肅省酒泉市瓜州二中八年級語文下冊 望岳教案 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《甘肅省酒泉市瓜州二中八年級語文下冊 望岳教案 北師大版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、課 題 望 岳 學 習 目 標 1．知識與能力：了解作者生平及寫作背景,正確朗讀詩歌，理解詩句大意，背誦全詩。 2．過程與方法：通過自主學習、反復朗讀、討論探究等方法領略泰山雄奇壯麗的景色。 3．情感與態(tài)度：體會詩句所表現的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 重 點 難 點 重點:反復朗讀詩歌，理解詩意，領略泰山雄奇壯麗的景色，并當堂背誦。 難點:體會詩句所表現的思想感情，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 教法 選擇 誦讀法、討論探究法 課型 新授課 課前準備 精心準備多媒體課件 是否采用多 媒 體

2、 是 教 學 時 數 1課時 教學 時數 第 1 課時 備課 總數 第 20 課時 課 堂 教 學 過 程 設 計 教學內容 教師活動 學生活動 一、 出示教學目標 1．激情導入新課：同學們，我們偉大的國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名山大川數不勝數。要說山，最有名的那當然是“五岳”了。那么，請問同學們“五岳”分別指哪幾座山？哪一座山是“五岳之首” 呢？ 2．從古到今，為贊美、歌頌泰山，許多文人墨客都留下膾炙人口的詩句。其中，唐代詩人杜甫所寫的一首五言律詩《望岳》，歷來被人們譽為吟詠泰山的壓卷之作。那么，作者在這首詩中是如何描繪、贊美泰山雄奇壯麗的

3、景色的呢？讓我們共同來學習這首五言古詩。“望岳”是作者近岳而望，并沒有登山。 二、展示學法指導 1．學生自主查閱手中資料，了解作者生平及寫作背景等知識。 2．反復朗讀，指導學生劃分詩歌停頓的節(jié)奏，爭取當堂熟讀成誦。 3．結合課下注釋理解詩句大意，分析討論詩歌所描繪的泰山景色。 4．體會詩句所蘊含的感情，感悟詩中的所蘊含的人生哲理。 三、．學生先學，教師巡視。 四、檢查自學效果 1．指名簡介作者及寫作背景。 杜甫（公元712--770），字子美，世稱杜少陵、，自號少陵野老，生于河南鞏縣，我國唐代最偉大的現實主義詩人，與李白并稱“大李杜”，人稱“詩圣”。一生寫詩一千四百多首，有《

4、杜工部集》傳世。其詩風格，基本上是“沉郁頓挫”。代表作：“三吏”、“三別”。 2．反復朗讀詩歌 （1）學生自己默讀詩歌，之后指名朗讀。 （2）老師強調一些字的讀音。如：“岱”、“夫”、“眥”等字音。 1．播放課件展示有關“五岳”圖片，組織學生欣賞，討論。 2．展示學習目標，強調學習的重、難點。 3．多媒體出示學法導航，進行具體學法指導。 4．組織學生自主學習，強調識記的重點。適時引導，提出問題。 1．思考、回答老師提出的問題，觀看有關“五岳”圖片。 2．集體朗讀目標，明確學習任務。 3．看投影，聽老師要求，掌握

5、先學方法。 4．查閱手中的輔導資料舉手回答，并思考老師提出的問題。 教學內容 教師活動 學生活動 （3）學生聽錄音，劃分詩歌節(jié)奏，同桌互讀；指名讀；集體朗讀。 3．再讀詩歌，結合課下注釋理解詩句含義。 4．細讀詩歌，賞析前六句（三聯(lián)）詩所描寫的泰山景色的特點。 （1）詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”到的泰山景色，只是望的角度不同，遠近不同，且有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同， (“岱宗”兩句是遠望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細望；“會當”兩句是極望。)詩人由遠望到近望，由細望到想象將來登岳遠望之景，全詩以“望”字貫

6、穿全詩，“望”字成了全詩的線索。 （2）試以兩句為一組，學生分組討論那些詩句是寫景？前六句詩句具體描寫出泰山景色的什么特點？ （前六句寫景；綿延不絕、青翠蒼郁；神奇秀麗、巍峨高大；云霧繚繞、飛鳥盤旋） 5．討論探究：詩歌最后兩句，體會詩句所表現的情感，感悟詩人蓬勃的朝氣和遠大的抱負。 （1）討論：作者想象有朝一日一定會登上山頂，俯視中表現出詩人怎樣的思想感情？ “會當凌絕頂，一覽眾山小”，這最后兩句，寫由望岳而產生的登岳的意愿。“會當”是唐人口語，意即 ：終當、 “一定要”。從這兩句富有啟發(fā)性和象征意義的詩句中， 可以看到詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣慨，始終

7、洋溢著豪邁之情。 （2）由情入理引導學生討論詩歌蘊含的哲理 。 只要不怕困難，敢于攀登高峰，就能俯視萬物。它將抒情與言志有機地融合在一起。 （3）感悟詩歌氣勢磅礴，雄放健拔的風格。 6．討論探究：這首詩歷來被譽為歌詠泰山的絕唱，談談這首詩什么地方最吸引你，指出來并說明理由。 （明確：1。寫景抒情2。虛實相生3。多種修辭手法的運用。） 五、當堂訓練：當堂背誦《望岳》。 六、板書設計 首聯(lián) ： 綿延不絕、青翠蒼郁 遠望之貌 《 望 岳 》 頷聯(lián) ： 神奇秀麗、巍峨高大 近望之景 不怕困難 敢登絕頂 杜甫 頸聯(lián) ： 云霧繚繞、飛鳥盤旋 細望之

8、感 俯視一切 氣概豪邁 尾聯(lián) ： 氣勢磅礴，雄放健拔 神望之情 5.播放詩歌錄音，引導學生劃分詩歌停頓的節(jié)奏。 6．多媒體出示問題，組織學生開展討論。巡視指導，發(fā)現問題，及時點撥。歸納總結，適時板書。 7.多媒體出示問題，組織學生開展討論，發(fā)言交流。教師引導。 8.組織學生背誦，指名背誦。 5.標注、識記生字的讀音，聽錄音，劃分詩歌停頓的節(jié)奏，朗讀詩歌，明確詩歌的體裁。 6．學生自主、合作探究，質疑問難， 并匯報交流學習成果。 7.針對提出的問題，學生合作探究，質疑問難，共同解決，匯報交流。 8自由背誦，集體齊背。 作業(yè)設置 1.背誦、默寫 《望岳》。 2． 完成配練相關習題。 教 學 反 思 等級評價 （A/B/C/D） 檢查 簽閱 第 周， 應備 課時 實備 課時， 共 課時 評價： 時間： 簽查（蓋章）：