《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 戲劇教學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 戲劇教學(xué)案 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元 戲劇 【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1. 初步了解戲劇文學(xué)和電影文學(xué)的基本常識(shí)。（重點(diǎn)） 2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。（難點(diǎn)） 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： ⑴戲劇與詩(shī)歌 、散文 、小說(shuō)并稱四大文學(xué)體裁，它是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它把文學(xué) 、表演 、繪畫、雕塑 、音樂(lè) 、舞蹈 等多種藝術(shù)綜合成為一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。戲劇文學(xué)即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)是戲劇的主要組成部分。 ⑵劇本通常包括兩個(gè)部分：劇作家的舞臺(tái)提示 ；人物自身的臺(tái)詞 。 ⑶戲劇文學(xué)的三大特點(diǎn)：①必須遵循空間和時(shí)間高度集中的原則 ；②必須有集中、尖銳的矛盾沖突 ；③劇本中

2、的人物用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)性格 。 ⑷戲劇分類： ① 按表現(xiàn)形式，可分為 話劇 、詩(shī)劇 、歌劇 、舞劇 、歌舞劇 、戲曲 。 ② 按內(nèi)容性質(zhì)，可分為 悲劇 、喜劇 、正?。ū矂。?。 ③ 按題材所涉及的方面，可分為 歷史劇 、現(xiàn)代劇 、神話劇 、科學(xué)幻想劇 、童話劇 。 ④ 按篇幅規(guī)模，可分為 多幕劇 、獨(dú)幕劇 。 ⑸莎士比亞，英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期偉大的劇作家、詩(shī)人，代表作有《哈姆雷特》 、《羅密歐與朱麗葉》等，他被譽(yù)為“英國(guó)戲劇之父”?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喌闹?劇，課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場(chǎng)戲，描寫了威尼斯商人安東尼奧和猶太高利貸者夏洛克之間在法庭上的一場(chǎng)生死交鋒。

3、 ⑹川劇《變臉》按表現(xiàn)形式劃分，應(yīng)屬戲曲；全劇共六場(chǎng)，課文節(jié)選的是第二場(chǎng)，出場(chǎng)的人物有水上漂、狗娃以及人販子。戲中水上漂對(duì)狗娃的態(tài)度，表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念；而狗娃的處境，則表現(xiàn)她作為下層社會(huì)女孩的不幸和對(duì)于命運(yùn)的抗?fàn)?。二人的沖突，固然有性格的因素，而更多的是兩個(gè)人命運(yùn)的沖突。 ⑺《棗兒》是一個(gè)話劇小品（劇種）。其劇情是：在鄉(xiāng)間一棵掛滿紅棗的老樹(shù)下，一位老人遇到了一個(gè)撿棗兒的男孩，在談話中，老人回憶有關(guān)“棗兒”的往事，流露了自己對(duì)兒子的思念；男孩要把“棗兒”留給父親吃，表露了自己對(duì)父親的盼望。他們滿懷親情，呼喚各自的親人回歸故鄉(xiāng)，來(lái)吃這家鄉(xiāng)的“棗兒”。 ⑻《音樂(lè)之聲》是電影

4、史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，該片獲38屆奧斯卡最佳影片等五項(xiàng)獎(jiǎng)。《音樂(lè)之聲》(節(jié)選)屬電影文學(xué)劇本，這種藝術(shù)樣式和戲劇的最大不同點(diǎn)是：戲劇中人物對(duì)白繁多，側(cè)重于聽(tīng)覺(jué)表現(xiàn)； 教師二次備課 備課教師： “電影語(yǔ)言”則是以“鏡頭”為單位，用“蒙太奇”手法按情節(jié)的發(fā)展以及觀眾的注意力和關(guān)心的程序，有節(jié)奏地、合乎邏輯地銜接成整體。?側(cè)重于視覺(jué)表現(xiàn)，不以人物對(duì)話為主。 2.掌握下列加點(diǎn)字的讀音 惻隱（ cè ） 告稟（ bǐng ） 庖代（

5、 páo ） 饒?。?shù ） 萬(wàn)惡不赦（ shè ） 打鼾（ hān ） 陰霾（ mái ） 怡然自得（ yí ） 躡手躡腳（ niè ） 崢嶸（ zhēng róng ） 漣漪（ lián yī ） 鱗次櫛比（ zhì ） 佇立（ zhù ） 3.熟讀各課課下注釋，抄寫“讀一讀，寫一寫”中的詞語(yǔ)兩遍。 【探究活動(dòng)】重點(diǎn)學(xué)習(xí)《威尼斯商人》，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。 1. 《威尼斯商人》劇中的戲劇沖突是圍繞什么展開(kāi)的？這個(gè)尖銳的戲劇沖突為什么使這場(chǎng)戲的情節(jié)富有戲劇性？ （1）是圍繞著安東尼奧和夏洛克之間是否“照約執(zhí)行處罰”的契約糾紛而展開(kāi)的 。 （2）劇中夏洛克提出割

6、安東尼奧一磅肉的荒唐要求要“照約執(zhí)行處罰”，而鮑西婭抓住契約中的破綻制服了夏洛克的情節(jié)，是仁慈與殘忍，友誼與仇恨，復(fù)仇與報(bào)應(yīng)之間的尖銳對(duì)立，情節(jié)的發(fā)展緊張曲折、波瀾起伏、出人意料，富有戲劇性 。 2. 快速閱讀，討論分析下列劇中人物性格。?（提示：沖突是戲劇的基礎(chǔ)，無(wú)論是突出人物性格，故事情節(jié)的發(fā)展，生活本質(zhì)的揭示，主題的表現(xiàn)，均需要在激烈的矛盾沖突中展開(kāi)?！皼](méi)有沖突，就沒(méi)有戲劇”概括課文的戲劇沖突，然后分析各個(gè)人物的形象性格。） 夏洛克：貪婪、吝嗇、殘忍、固執(zhí)、冷酷無(wú)情、他因?yàn)樽约旱睦婧妥饑?yán)受到損害，就無(wú)情報(bào)復(fù)，結(jié)果適得其反，自食其果 。 鮑西婭：博學(xué)細(xì)心、精明能干、足智多謀、落落大

7、方 。 安東尼奧：慷慨助人、見(jiàn)義勇為、重情重義，但面對(duì)尖銳的斗爭(zhēng)形式不能斗爭(zhēng)、不會(huì)斗爭(zhēng)，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面 。 巴薩尼奧：見(jiàn)義勇為、重情重義，但不懂得斗爭(zhēng)策略，表現(xiàn)得較軟弱 。 【拓展延伸】在世界文化長(zhǎng)河中，許許多多優(yōu)秀的名篇，為世界藝術(shù)長(zhǎng)廊留下了一座座不朽的藝術(shù)形象。為世人所熟悉并津津樂(lè)道?！锻崴股倘恕纷畛晒Φ男蜗髴?yīng)該非夏洛克莫屬了！——一個(gè)十足的吝嗇鬼！你能說(shuō)說(shuō)你所知道的中外名著的“四大吝嗇鬼?”形象嗎？ 莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中兇狠的夏洛克，莫里哀喜劇《慳吝人》里多疑的阿巴公，巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺(tái)》中狡黠的葛朗臺(tái)，以及果戈理小說(shuō)《死魂靈》里迂腐的潑留希金，同稱為“世界四大吝嗇鬼”。 《圍城》里的李梅亭，徐復(fù)祚的《一文錢》吝嗇鬼盧至，在莊子寓言故事《外物》篇中的監(jiān)河侯，《儒林外史》中的嚴(yán)監(jiān)生，被同稱為“中國(guó)四大吝嗇鬼”。