《江蘇省徐州黃山外國語學校八年級物理下冊 氣體的壓強學案（無答案） 蘇科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省徐州黃山外國語學校八年級物理下冊 氣體的壓強學案（無答案） 蘇科版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、氣體的壓強 教學目標： 1. 知識與技能： （1） 實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子。 (2) 　理解大氣壓強產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。 (3)　實驗測定大氣壓的數值。 （４）了解流體的流速和壓強的關系 2. 過程與方法： （1）經歷探究影響大氣壓強大小因素的過程，培養(yǎng)學生分析與概括能力 （2）通過對測定大氣壓強數值的應用，培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力 3. 情感態(tài)度價值觀 （1） 通過對測定大氣壓強數值，讓學生體驗STS精神 （2） 通過觀察和探究，激發(fā)學生關注周圍現象的意識，培養(yǎng)學生的民族自豪感和物理學習的

2、興趣。 教學重點和難點 1. 重點：經歷“測定大氣壓強數值”的過程 2. 難點：如何組織引導學生進行科學探究并設計實驗 教學階　段與時間分配 教師主導 學生主體 點評 一、新課引入 二、新課教學

3、 三、總結 一．教學引入： 提出問題： 同學們：我們生活在大氣的底部，大氣在我們身上有壓力嗎？ 布置同學們回去思考這一問題，也鼓勵大家試著通過利用身邊的器材設計一些實驗，去證實一下空氣是否具有壓強。 二．新課教學 1．大氣壓強存在（選做如下實驗） （１）演示：“覆杯實驗” 做法：①在下端開口的礦泉水瓶底放上一塊硬紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現硬紙片會下落；②如果在下端開口的礦泉水

4、瓶里注滿水后用硬紙片將開口封住，迅速將裝置倒置過來，發(fā)現紙片并未落下。 使學生認識到只有用大氣存在壓強這一說法才能解釋。 正是由于大氣壓的作用將紙片壓在杯口，使得紙片無法掉落。第一次實驗中由于瓶內也有空氣，這樣就會使內外壓強相互抵消，紙片由于自身重力就會下落。這個實驗充分說明了大氣存在壓強。 （２）：“筆管提水”做法：取一只兩端開口的塑料筆管完全浸沒于水中，在水下用一只手指堵住其中的一端后將整個裝置提起，會發(fā)現管內的水不會下落。當將手指松開后，管內的水就會自由下落。 思考：雖然我們看不見管口有物堵住它，但在管口四周存在著空氣。我們認為，這些空氣起到了手指的作用，堵住了管口，使筆管內

5、的水能呆在里面。這說明這些大氣對管底的水柱有向上的壓強，支撐著水柱。當松開左手食指后，由于上端管口進入了空氣，從而使得上下大氣壓相互抵消，水由于自身的重力而下 （３）用塑料吸盤演示馬德堡半球實驗 （４）書中課本第６９頁體驗大氣壓存在的實驗。（教師演示實驗） 二、大氣壓強的大小的測定： 同學們，我們已經知道了大氣壓是存在的且很大，那么我們能不能設計　一個實驗來測定大氣壓的數值呢？ 書本第７０頁的實驗 把注射器的活塞推到注射器的底部，排盡空氣，封住注射器的小口。 用測力計慢慢拉動注射器的活塞，當活塞剛開始滑動時，記下示數。 實驗思考：為什么我們測得的數值是不準確的？

6、誤差較大的原因可能出在什么地方？ 講述：書７９頁信息庫內托里拆利實驗， 1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。 大氣壓強能支持10.3m高的水柱 三．討論 1．大氣壓這么大，為什么沒有把我們壓扁？ 2．運用所學大氣壓知識解釋現象 問：我們通常說的吸飲料。飲料真的是被吸上來的嗎？ 師：這兒有兩瓶飲料（一瓶敞口，一瓶塞有橡皮塞），我們分別請一位男同學和一位女同學上來嘗嘗它們的味道。 現象：一個吸的輕松自如，一個用力吸卻一滴也沒有吸到 問：為什么會產生這樣的差異？（提醒學生注意兩次實驗條件的差異） 問：為什么這一裝置上的不同就會造成最終結果的巨

7、大差異呢？ 追問：通過這兩個實驗，你們認為飲料真的是被“吸”上來的嗎？ 四、大氣壓的變化 1．大氣壓隨高度的增加而減小。(知識點講授) (1) 看書或課件，學生歸納總結。 (2) 結論：離地面超高，大氣壓越小。 (3)測出某點大氣強，就可知道當地的高度。 2．測定大氣壓，氣壓計： 水銀氣壓計，托里拆利實驗裝置（書后知識庫內容）。 無液氣壓計，介紹構造及原理。 3．復習標準大氣壓的定義： 4 一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。（書本“生活。物理。社會”的內容） 演示實驗：現象：水又重新沸騰了 提出問題：為什么水會重新沸騰呢？ 學生探究這一現象形

8、成的原因 一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。 五、氣體流速和壓強的關系 １ 同學們我們日常生活中有一些現象如：小鳥比空氣重為什么會在天空中飛行？飛機更重為什么能在空中自由的飛行？是什么力量使它們在空中不掉下來呢？ ２ 演示實驗一：乒乓球為什么不會掉下來？（可用學生比賽的方式，看誰使乒乓球停的時間最長?。? 從一個漏斗的中間向下方吹氣，乒乓球為什么不會掉下來。 實驗二：從兩張紙條中間向下吹氣，兩張紙條為什么會合起來而不是被分開？（學生實驗） 實驗三：用吹風機在折疊的紙張下方吹氣，折疊　的紙張會塌下去嗎？ ３．小結 以上幾個實驗告訴我們：在流體中

9、流速越大的地方，壓強越小。 知識點：什么叫流體：我們通常把液體和氣體叫做流體。 ４．練習 請同學們想一想為什么在海中兩大輪船不能近距離同向航行呢？這中間有什么道理！ 五．布置作業(yè) 學生回答：沒感到有壓力？或有壓力？ 請部分同學演示他們實驗的情況以及其中的思考。 學生實驗 思考：兩次實驗的不同之處在于前者瓶里沒有水，有的是空氣，而后者瓶里充滿著水。兩次結果的不同之處應是源于這個原因。 學生回答為什么同一個實驗會有兩個不同的結果。 結論：只可能是大氣壓的作用。 學生回答看到的實

10、驗現象并學習來探究產生這一現象的原因。 學生： 我們可以用注射器的體積和長度來測算出注射器的內面的截面積，用測力計測出拉力從而計算出大氣壓強。 學生分組實驗 分析數據，得出結論： 學生回答：可能是由于注射器不是很密閉、測力計讀數來準確等 學生回答：人體內部也有壓強，相互抵消。 答：后者的瓶口有活塞 答：女同學用嘴吸吸管時，吸走的管內的空氣，而瓶口又沒有被塞子塞住，這樣瓶中的水就會在管外大氣壓的作用下在吸管內上升；而男同學使用的瓶子由于在瓶口被塞子塞住，所以外界大氣壓無法作用在液面上，從而無法將液體壓進吸管內，

11、因此半滴也吸不到。 答：不是。是被大氣壓壓上來的。 學生回答： 1標準大氣壓=760毫米汞柱=1.01×105帕（約105帕）。 結論：(學生歸納)氣壓減小時水的沸點降低。 猜想：可能有一種力量在托它。 學生觀察后回答：會合上 學生觀察后回答：會的。 學生觀察現象，猜想，分析。 學生回答：在流體中流速越大的地方，壓強越小。 通過實驗現象啟發(fā)學生得到相關的結論，培養(yǎng)學生對探究的興趣 培養(yǎng)自主探究的能力和興趣 培養(yǎng)歸納能力 通過練習鞏固學習的知識，當堂鞏固。 趣味性強！ 培養(yǎng)學生對探究的興趣 把學習的知識應用到實際生活中應該是物理課的一個重要目的。