《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 公輸導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省廈門市第五中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17 公輸導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和簽字 完成 訂正 簽字 第17課《公輸》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)】 1．積累文言文常用詞，把握疑問(wèn)句、反問(wèn)句的句式特征。 （重點(diǎn)） 2.了解墨子及其非攻主張，體會(huì)墨子高超的勸說(shuō)藝術(shù)。 （難點(diǎn)） 【學(xué)習(xí)方法】誦讀——品析 探究——釋疑 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： （1）墨子與《墨子》：閱讀課文注釋①，墨子（約前476－一前390），名 ，戰(zhàn)國(guó)初期魯國(guó)人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家，是 學(xué)派的創(chuàng)始人。他主張“ ”（反對(duì)掠奪性戰(zhàn)爭(zhēng)）、“ ”

2、（既愛自己和祖國(guó)，也愛別人和別國(guó)）。 《墨子》是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所記的墨子講學(xué)辭和語(yǔ)錄，其中也有后期墨家的作品?！赌印肥俏覈?guó)論辯性散文的源頭，運(yùn)用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進(jìn)行論證，邏輯嚴(yán)密，說(shuō)理清楚。語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，多用口語(yǔ)，在先秦諸子散文中占有重要的地位。 （2）公輸，名盤，又稱魯班，山東人，是我國(guó)古代傳說(shuō)中的能工巧匠，同時(shí)他還是一位頑固狡詐，陰險(xiǎn)狠毒的人。 2.掃除文字障礙：把課下注釋中的生字和注音標(biāo)注在原文。 3.借助課下注釋，嘗試將課文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，標(biāo)注出不理解的句子。 4.朗讀課文，試著體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。 【探究活動(dòng)】

3、 1.分組進(jìn)行課文翻譯，梳理全文意思，翻譯書上練習(xí)二和下列重要句子。 （1）吾義固不殺人。 （2）雖殺臣，不能絕也。 2.小組合作，解決預(yù)習(xí)中不理解的句子翻譯。 3.理清思路，把握文意 （注：（1）（2）填人名；（3）填文中的詞） （1）以“見”字貫穿全文： 見 → 見 → 見 (1～12)?? ? (13～16)??? (17～22) （2）墨子勸阻楚國(guó)攻打宋國(guó)，可分為三個(gè)步驟： 使 理屈詞窮；使

4、 理屈詞窮；模擬攻守，擊敗 ，促使 放棄攻宋。 （3）以人物思想、態(tài)度的變化為線索組織全文。 公輸盤“ ” → 楚王曰：“ ”?→ 公輸盤“ ”楚王曰“ ” 4.研讀情節(jié)，賞析語(yǔ)言特色 （1）墨子僅用三次對(duì)話，就使公輸盤屈服，這三次對(duì)話分別用了什么方法？ （2）墨子用什么方法使楚王理屈詞窮？ （3）模擬攻守結(jié)束時(shí)公輸盤和墨子的對(duì)話表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥男睦頎顟B(tài)。 （4）思考討論：本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？墨子的勸說(shuō)技巧表現(xiàn)在哪些方面? （把大家的發(fā)言重點(diǎn)記錄在下面） 5. 《公輸》是《墨子》中最有文采和文學(xué)趣味的一篇。本文刻畫了怎樣的人物形象？ 公輸： 墨子： 楚王： 【拓展延伸】完成《校本作業(yè)》二、延伸提能力（一） 【板書設(shè)計(jì)】