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1、信客
主備人
執(zhí) 教
授課班級
授課時間
課 題
信客
課 型
預(yù)習(xí)課
課 時
(分/總)
1/2
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
1、歸納事件,品味描寫,把握人物的特點及理解作者在文中寄予的思想感情。
2、圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點的認(rèn)識。
導(dǎo)
學(xué)
評
練
1導(dǎo)語:如果出門在外,同學(xué)們會怎么和你的父母聯(lián)系?
2、文中寫了幾個信客,主要寫了哪個信客
2、根據(jù)課文,填寫信客的檔案
姓名: 職業(yè):
身體狀況: 收入情況:
從業(yè)原
2、因:
工作內(nèi)容:
最高興的事:
最痛苦的事:
最敬重的人:
3如果用一個字概括信客的座右銘,你會選擇哪個字?
根據(jù)字典的解釋,“信”字有8個義項,上面的哪些含義與課文或信客這一職業(yè)有關(guān)?
概括得出:謀生手段:傳書遞信:職業(yè)價值:溝通信息 職業(yè)素質(zhì):誠實守信)
預(yù)
見
問
題
不了解社會背景,不理解信客的工作性質(zhì)
布
置
任
務(wù)
總
結(jié)
反
思
備課組長簽字: 時間: 年 月 日
彰武三中 年級 學(xué)科
3、課時計劃
主備人
執(zhí) 教
授課班級
授課時間
課 題
信客
課 型
展示課
課 時
(分/總)
2/2
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
歸納事件,品味描寫,把握人物的特點及理解作者在文中寄予的思想感情。
2、圍繞主要人物歸納事件。運(yùn)用多種方法加深對作品人物特點的認(rèn)識。
導(dǎo)
學(xué)
評
練
布置學(xué)生閱讀文章,思考下面問題:
1.文章中的年輕信客為什么想“從此不再做信客”?找出原因,在文章中做適當(dāng)?shù)墓串?、批注?
2.年輕信客這類“好人”的困境折射出我們社會存在哪些問題?為什么“好人”難做?
3、年輕信客是在文章第幾段提出不
4、想再做信客的?如果他想寫一封信給老信客,說清不想做的原因,他應(yīng)該如何寫?請大家把該信要補(bǔ)充的原因簡要概括出來。
尊敬的老信客:
您好!我從此不再做信客了,因為我要承受 ,實在太 了。
此致
敬禮 慚愧的年輕信客敬上
××年×月×日
提示:①先讀文章,然后將預(yù)習(xí)中所找到的不做信客的原因與同學(xué)交流,并在文章中勾畫出重點詞句;②將所找原因概括整合,逐條分列。
預(yù)
見
問
題
老信客收到了年輕信客的信,萬分感慨,他深知做信客的艱難,也看到了年輕信客的未來,對俗世
5、早已看透。于是想給信客回信,以安慰、贊揚(yáng)這位年輕信客這二三十年來的辛勤工作。如果我們是老信客,這封信應(yīng)該怎樣寫呢?
布
置
任
務(wù)
年輕信客:
你好!收到來信,感慨萬分。你不做信客也可以,因為 。
你是一個“好”信客,因為你具有 。你的品質(zhì)是永遠(yuǎn)不會消失的。
雖然,如今做“好人”很難,因為現(xiàn)實社會中的人們往往 。
但并不表示我們要放棄自己的信念,請你記住
是可以 。
此致
敬禮
總
結(jié)
反
思
第一段可能答案:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,信客這種職業(yè)是會消失的。
第二段可能答案:任勞任怨、待人寬容、誠實守信的品質(zhì)。
第三段可能答案:既需要你,又輕視你;既信任你,又懷疑你;
勢利;不寬容……
第四段可能答案:良知是可以點燃良知的;誠信是可以喚醒誠信的……
備課組長簽字: 時間: 年 月 日