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1、29 盲孩子和他的影子
目標(biāo)呈現(xiàn)
1、有感情地朗讀課文,多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛弱者的良好品質(zhì)。
重點難點
1、多角度理解文章主旨,培養(yǎng)多向思維的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)欣賞文章美。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、 資料鏈接
作家作品
??金波,原名王金波,中國著名兒童文學(xué)作家。1935年7月出生于北京,祖籍河北冀縣(現(xiàn)冀州市)。1961年畢業(yè)于北京師范學(xué)院中文系,歷任北京師范學(xué)院教授。中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員,北京市作家協(xié)會理事,兒童文學(xué)創(chuàng)作委員會主任。先后出版詩集《回聲》、《我的雪人》等十余部,童話集《小樹葉童
2、話》、《金海螺小屋》、《蘋果小人兒》以及長篇童話《烏丟丟的奇遇》等,此外還出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲門》等。
2、自主學(xué)習(xí)
①給下列加點字注音。
嬉戲( ?。? 哞哞( ?。? 潺潺( ) 眨( )巴 紅潤( ?。? 孿生( ) 癢酥酥( ?。?踉踉蹌蹌( )( )
②解釋下列詞語。
嬉戲 潺潺
孿生 踉踉蹌蹌
③給下列各句橫線處填上恰當(dāng)?shù)寞B詞。
A從附近的叢林里飛來一只螢火蟲,_
3、______地,閃著_____的光。
B他_______、_______地往家走,沒走多遠(yuǎn),他就跌倒在水坑里。
C人們常??吹剿麄z在陽光下、月光下,像好朋友似的_______。
D……帶他去牧場聽牛兒_______地叫,羊兒_______地叫,……,走過小木橋去聽_______的流水聲。
二、活動探究
活動一 整體感知
1、找出文中表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子,根據(jù)盲孩子心情的變化梳理結(jié)構(gòu)。
2、盲孩子見到光明后,文章連用了幾個“看見了……”句子,有什么作用?
3、“他倆說,我們都是光明的孩子”一句在全文有何作用?
4、你認(rèn)為是什么使盲孩子見到光明?
4、
活動二 探究質(zhì)疑
5、本文從“影子”“螢火蟲”對孩子的關(guān)愛、幫助中可概括出主題
;“影子”也獲得生命,從中又可概括出主題 。
6、課文營造了一種純真、友好的氛圍,具有詩情畫意的境界。試從文章找出有關(guān)的描繪,并品味其作用。
7、文章語言有什么特色?
三、盤點提升
8、你在生活中有過幫助別人,給別人帶來快樂,同時自己也感到幸福的經(jīng)歷嗎?請簡要談一談。
四、我的收獲
學(xué)完本課后,你的收獲是什么?請寫在下面。
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