《重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)橋之美（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)橋之美（第一課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 12 橋之美（第一課時(shí)） 一、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理清全文思路，把握說(shuō)明對(duì)象的特征。 2.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。 3.揣摩、品讀富有詩(shī)意的佳句和理解抽象的難句。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.理清全文思路，把握明對(duì)象的特征。 2.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.把握作者說(shuō)明的技巧，即抓住事物總的特征進(jìn)行說(shuō)明的方法。 2．理解部分抽象句子。 四、資料鏈接 1.關(guān)于作者： 吳冠中，1919年出生，中國(guó)現(xiàn)代畫家。作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生

2、動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭(zhēng)論。 他的油畫代表作有《長(zhǎng)江三峽》《魯迅的故鄉(xiāng)》等。 2.關(guān)于作者和橋 作者喜歡美術(shù)，視美術(shù)為生命，因此特別喜歡橋，關(guān)注橋，關(guān)注 橋表現(xiàn)出的諸多獨(dú)特的藝術(shù)美。 第一課時(shí) 【自習(xí)】 1.一讀課文，查詞典，給下列加點(diǎn)字注音，然后把每個(gè)詞語(yǔ)抄寫兩遍。 煞它風(fēng)景（ ） 頤和園 （ ）點(diǎn)綴（ ） 駐足（ ）襯托（ ）

3、 2.解釋下面詞語(yǔ)。 煞風(fēng)景： 銷魂：。 美感：　 史詩(shī)： 駐足： 失之毫厘，差之千里： 3.再讀課文， 課文中提到哪幾座橋？請(qǐng)?jiān)跁瞎串嬊宄?，再?一寫在下面。 【自疑】 三讀課文，在理解橋之美或個(gè)別語(yǔ)句中，我還有以下疑惑： 組評(píng)：?????????組長(zhǎng)簽字： 【自探】 活動(dòng)一。追尋橋之美（整體感知） 1，本文說(shuō)明對(duì)象是什么？ 2，橋之美，美在何處？ 3，逐段研讀

4、課文內(nèi)容，完善以下的本文結(jié)構(gòu)提綱。 第一部分（第1~2段）：由一句俗語(yǔ)和一句詩(shī)引出 第二部分（第3~6段）：正反兩方面具體說(shuō)明 第三部分（第7段）：總說(shuō) 活動(dòng)二：欣賞橋之美 你最喜歡作者描繪的那座橋？找出對(duì)它的描寫語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理解。 （理解重在說(shuō)出橋與環(huán)境相互作用而產(chǎn)生的美學(xué)意義，可以用“橋之美，美在 ”的句式表達(dá)。） 【自測(cè)】 1，理解內(nèi)容：在作者看來(lái)，橋美不美的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不是孤立看橋本身，而是看它和環(huán)境是否協(xié)調(diào)從而給人以美的享受。那么，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，你覺得新世紀(jì)商場(chǎng)對(duì)面的世貴雙星雙子塔建筑美嗎？為什么？ , 2，理解結(jié)構(gòu)：請(qǐng)對(duì)本文第二部分劃分層次。 【自結(jié)】 這一課時(shí)，我們主要的學(xué)習(xí)對(duì)象是什么？有什么特別心得？