《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《重慶市涪陵第九中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 我的老師
目標呈現(xiàn):
1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、體會作者在文中蘊含的“依戀、思念老師”的深厚感情。
3、體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
重點、難點:
1、真摯的師生感情。
2、體會關(guān)鍵詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
3、記事寫人有主有從、詳略得當(dāng)。
一、預(yù)習(xí)熱身
1、 資料鏈接
(1)、介紹作者、解題。
魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹。作者少年時在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高?小,勉強讀了簡易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭時,在行軍作戰(zhàn)的間隙寫了大量詩歌。全國解放后,主要作品有散文集
2、《誰是最可愛的人入長篇小說《東方》等。
《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報》所寫的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人?!袄蠋煛笔亲髡咝W(xué)時的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何敘寫自己最難忘的老師的。
(2)、寫作背景
上世紀50年代,我國正處于社會主義建設(shè)時期,各行各業(yè)都需要大量德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。教育是人才的搖籃。因此振興教育被提上議事日程。1956年9月底,應(yīng)《教師報》之約,魏巍寫了這篇《我的老師》。
2、自主學(xué)習(xí)
(1)、自讀課文,找出文章中不認識的字和重要詞語,抄寫在下面,并通過工具書疏通其意。
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3、______________________________________________________________________________________________________________________________________
(2)將課后“讀一讀,寫一寫”中的字詞注上拼音,并抄寫在下面。
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(3)、分別給多音字、形近字注音組詞。
多音字:覺?:????( )
( )
形近字:磕 ( )
瞌 ( )
嗑 ( )
二、活動探究
活動一、整體感知
1、快速閱讀課文,本文共記敘了幾位人物?其中主要人物是誰?
2、本文共記敘了幾件難忘的事情?哪幾件詳寫?哪幾件略寫?這樣安排有什么好處?
3、這七件事是如何貫串起來的?七件事的次序可以不可以打亂?為什么?
活動二、
5、探究質(zhì)疑
1、蔡老師是一個什么樣的老師,課文哪些地方可以看出?
2、“我”是一個什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出?
3、“我不知道你當(dāng)時是不是察覺,一個孩子站在那里,對你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱“她”,這里為什么改用第二人稱“你”?
4、“在一個孩子的眼里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人??!”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行,為什么?
三、盤點提升:
假如作者在寫這篇文章以后得知蔡老師的音訊,準備給老師寫一張明信片。你能試寫一段文字表達作者對蔡老師的思念、尊重和熱愛之情嗎?
2、同學(xué)們,在你心中也有一個自己尊敬、熱愛的一位老師,請拿出你的筆寫下這位老師,要求通過具體事件來表現(xiàn),可以通過外貌、語言、動作等多種描寫方法去寫。
四、我的收獲
學(xué)完本課后,你的收獲是什么?請寫在下面。
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