《重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 27 短文兩篇（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 一、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。 二、再讀課文，結(jié)合課文注釋，口述翻譯課文，完成下列作業(yè)。 （1）解釋文中重點(diǎn)詞： 欣然: 念無(wú)與為樂(lè)者: 遂: 至: 相與: 空明： 蓋: 閑人: （2）翻譯下列句子： ① 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 ② 但少閑人如吾兩人者耳。 【自疑】 三讀課文，我對(duì)《記承天寺夜游》文意的理解方面，還有這些問(wèn)題不能解決： 　 【自探

2、】 活動(dòng)一：朗讀課文，激發(fā)興趣 1. 教師播放課文配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀、跟讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。 2.學(xué)生自由朗讀，品味四字句的節(jié)奏，教師點(diǎn)撥重點(diǎn)句的節(jié)奏。 （1）念無(wú)與為樂(lè)者 （2）遂至承天寺尋張懷民 （3）庭下如積水空明 （4）水中藻、荇交橫蓋竹柏影也 （5）但少閑人如吾兩人者耳 3.小組朗讀競(jìng)賽，激發(fā)朗讀興趣。 活動(dòng)二：疏通文意，感知內(nèi)容 1.對(duì)照注釋，借助工具書，逐句朗讀翻譯課文。 2.用一句話概括文章內(nèi)容。 3．根據(jù)下列提示，劃分短文層次。 第一層（第 至 句）：夜游緣起。 第二

3、層（第 至 句）：夜游所見(jiàn)。 第三層 (第 至 句)：夜游所想。 活動(dòng)三、品讀體味，與作者共賞月 1.作者與張懷民“步入中庭”看到了什么樣的月色？ 2.全句沒(méi)有一個(gè)“月”字，作者是用了什么手法寫出了月的美好？ 活動(dòng)四：討論探究，說(shuō)“閑人”，悟真情 這幅月夜小景的確美妙，但何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？像這樣的美景到處都有，為何只有蘇軾能領(lǐng)略到呢？揣摩下列句子，體會(huì)其中深意。 （1）月色入戶，欣然起行。 （2）念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。 （3）懷民亦未寢，相與步于中庭。 （4）何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 【自測(cè)】　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。 （1）相與步于中庭 （2）庭下如積水空明 2.文章結(jié)尾句流露出作者怎樣的情感？ 【自結(jié)】 學(xué)了這兩篇短文，我在如何透過(guò)自然山水景物的描寫，聯(lián)系寫作背景，體會(huì)作者思想感情方面有了新的收獲：