《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 13《風雨》學案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《重慶市第三十九中學七年級語文上冊 13《風雨》學案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13、《風雨》 【學習目標】 1.朗讀課文，梳理文章內容。 2.體會比喻、夸張等修辭手法及側面描寫手法的運用及其作用。 3.認識大自然的威力，勇敢面對大自然。 【預習交流】 1.給下列劃線詞語注音。 偌大（ ）剎那（ ）柵欄（ ）蜷曲（ ） 倏忽（ ） 2.查閱有關資料，了解作家作品。 3.讀課文2遍，想一想文章主要寫的是什么內容。 4.本文是一篇寫景散文。請逐段朗讀課文，想一想：各段都寫了哪些景物？ 第1段： 第2段： 第3段： 第4段： 第5段： 第6段： 第7段： 第8段： 5. 作者是從哪些方面來描寫風的？寫出了風怎樣的特點？

2、 【互助提升】 1.課文寫“風”，看不見一個“風”字，卻寫出了狂風的肆虐；寫“雨”，不著一個“雨”字，卻為我們展現(xiàn)出了風雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法？ 2.“樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？ 3.“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。”你認為句中哪些動詞用得好？為什么？ 4.“一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠，長時間走不上去?！边@句話采用了什么修辭手法？作用是什么？

3、 5.“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆?！边@里用的是什么修辭手法？有何妙用？ 6.有人說結尾寫到大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？ 7.讀課文最后一段，說說文章結尾的場景和情調與前面相比有什么不同？你認為作者寫作本文的主要目的是什么？ 【體驗成功】 學了本文，你一定收獲不少。請選擇某一熟悉的景物寫一篇片段作文，不少于200字，盡量用上比喻、夸張等修辭手法和側面烘托的表現(xiàn)手法。 【快樂心得】 【中考寫真】 1、根據(jù)語境，仿照畫線句子，續(xù)寫兩句，構成語意連貫的一段話。 2、 閱讀天地，聆

4、聽萬籟，大自然一年四季都給人殷切的期盼，春，以她的盎然生機、秀麗嫵媚動人心弦； 夏，心她的熱情奔放、熾熱強悍激人奮發(fā)； ； 。 1、 課外文段： 你是一道風景 你不比別人多，也不比別人少，你心智不缺，心力不乏，只要你勇于展示自己的才華、個性及風采，那么，你就沒有必要去仰視別人。 你就是一道風景。 不要隱于云海峰巒之后，不必藏于青竹綠林之中，你就是巍巍山巒的一石，就是蒼蒼林莽中的一株。你的存在，其本身就在解釋世上所有的景致。 不必去擁擠了，你就站在屬于自己的位置上，①不斷地展示

5、你內心世界的豐富內涵，給蒼白的四周以綺麗．給庸俗的日子以詩意．給沉悶的空氣以清新。 自然美具有不以人們意志為轉移的自然性，②梅花自有梅花的風韻、紅杏自有紅杏的麗姿，如今認清自己往往比注視別人更為重要。沒有必要一味（A）別人(B)自己，應果敢地站起來，與最佳景觀比肩，只要你不懈追求，相信你，并不比別人差。 翠竹之秀麗，青松之壯美，楊柳之瀟灑，自然賦子各異風情，都在各自的一片土地上展示生命的光輝。如今所需的不是自謙，而是自信。很久很久了，虛假的謙遜毀掉了個性的展露，模仿、整容，使人無法認清你的真面目，不知哪個是你自己，那情景似古代磚窯燒出的規(guī)格相同的陶俑。 風景這邊獨好！妙在獨好。 世上被

6、人們公認的美景都別具風采：埃及金字塔，泰山日出，貴州黃果樹瀑布，……大凡被我們記住的人多富有個性特征：關羽的忠勇，王熙鳳的笑里藏刀，阿Q的“快樂”，……。 讓個性陪伴你，③站著該是一座山，倒下便是路基；完整時給人啟示，粉碎時使人警醒……你不比別人多，也不比別人少。 你就是一道風景！ 18.（3分）根據(jù)文意，寫出文中括號內應填的恰當?shù)脑~語。 A處： B處： 19.（3分）根據(jù)文意，仿畫波浪線的三個例子，再舉出兩個別具風采的例子。 20.（3分）本文告訴我們，要使自己成為一道亮麗的風景線，應該怎樣去做？ 21．（3分）從畫橫線的句子中任選一句，談談你自己的欣賞感受。 (I）欣賞的語句： (2)欣賞感受：