《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課《社戲》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江區(qū)隆盛中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元 第16課《社戲》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《社戲》 一 年級(jí) 科目 語(yǔ)文 執(zhí)筆 審閱 審核 課題 課型 使用者 上課時(shí)間 《社戲》 新課3 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力： 1 分析人物六一和雙喜的形象和性格特征。 2 體會(huì)重點(diǎn)詞句 過(guò)程與方法： 小組討論法和閱讀法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)美好童年的回憶和眷念之情 重點(diǎn) 分析人物六一和雙喜的形象和性格特征。 難點(diǎn) 分析人物六一和雙喜的形象和性格特征。 教學(xué)過(guò)程 一、自主學(xué)習(xí) （一）、自學(xué)課文 （二）、導(dǎo)學(xué)練習(xí) 形近字組詞 掘（ ）

2、 鉤（ ） 掇（ ） 倔（ ） 釣（ ） 綴（ ） 篷（ ） 攛（ ） 楫（ ） 蓬（ ） 躥（ ） 輯（ ） （三）自學(xué)疑難摘要： 二、合作探究 細(xì)讀課文“夏夜偷豆”和“六一送豆”這兩個(gè)部分分析人物形象。 1 小說(shuō)給我們塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民的形象，刻畫(huà)最多的就是‘雙喜’和‘六一公公’請(qǐng)?jiān)谖闹泄串?huà)出刻畫(huà)他們的句子，并分析他們的人物性格

3、。 要求以下句式做展示：“我喜歡文中的---（人物），因?yàn)樗?---（性格、品質(zhì)），比如----（舉文中的語(yǔ)句或表現(xiàn)） 雙喜：聰明，善解人意，靈敏，辦事果斷，細(xì)心，善良，熱情，天真活潑 六一：善良，寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)成果，淳樸，好客，熱誠(chéng)。 2 “真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在沒(méi)有吃到那夜似的好豆-------“對(duì)這句話(huà)怎樣理解？ 并非那夜的豆好吃，也非那夜的戲好看，而是通過(guò)這兩件事突出那夜生活終生難忘，表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)村少年朋友誠(chéng)摯友情的懷念。 3“雙膝，你們這般小鬼……壞了不少”怎樣理解？ 六一無(wú)心責(zé)備他們偷豆，而是為踏壞莊稼而可惜。 4“不料六一公公竟非常感激起來(lái)，……”明

4、是被偷了豆，為何還“感激” 因?yàn)槌抢镒x書(shū)的“我”夸獎(jiǎng)他的豆，表現(xiàn)他淳樸厚道。 三、展示提升 1 學(xué)生完成合作探究題的展示，教師補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)。 2 童年的記憶很多，有快樂(lè)的，有悲傷的，有興奮的，有難忘的，像文中“偷豆”的趣事你也有過(guò)吧？請(qǐng)?jiān)诮M內(nèi)和組員們一起暢談那段童年的記憶…… 四、反饋與檢測(cè) 1下列成語(yǔ)中每組都有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)，并改正。 A 抑揚(yáng)頓措 左右逢源 鴉雀無(wú)聲 （ ） B 水銀瀉地 千回百折 形云流水 （ ） C 屏氣凝神 五體頭地 參差不齊 時(shí)過(guò)境遷 （ ） 2 修改下列語(yǔ)病 這個(gè)學(xué)期來(lái)，小名的學(xué)習(xí)成績(jī)一天比一天地漸漸提高。 小張?zhí)撔暮脤W(xué)，遇到問(wèn)題，不論是老師還是同學(xué)，他都不恥下問(wèn)。 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上掛滿(mǎn)了五顏六色的彩色旗幟。 西瓜、南瓜、蘋(píng)果、橘子都是營(yíng)養(yǎng)豐富的水果。 課后反思：