《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)七年級語文上冊 6 我的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 班 組 姓名： 6 我的老師 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累字詞。 2、正確流利的朗讀課文，理清文章思路，體會作者依戀、思念老師的深厚感情，培養(yǎng)尊敬、熱愛老師的良好品德。 3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、學(xué)習(xí)本文線索，理清文章思路。 2、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。 【資料鏈接】 認(rèn)識作者：魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。河南鄭州人。1920年6月生于一個城市貧民家庭。在極其困難的條件下，讀了平民小學(xué)、高小，并勉強(qiáng)上了簡易鄉(xiāng)村師范。1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，走上革命道路，同年

2、12月在山西前線參加八路軍，不久到達(dá)延安。1938年4月加入中國共產(chǎn)黨。他一直生活在戰(zhàn)士之中。解放戰(zhàn)爭中，在行軍的間隙寫了大量詩歌。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、認(rèn)真朗讀課文，借用工具書識記正確的字音、字形、字義等基礎(chǔ)知識。 2、運(yùn)用雙色筆，在課本上畫出自己不理解的詞句，并記錄在導(dǎo)學(xué)案“我的疑問處”。 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】自讀課文，完成下列“沖關(guān)”練習(xí)。 1、給下列加點(diǎn)字注音。 褪色（ ）卜問（ ）焚香（ ）黑痣（ ） 2、辨析下列各組字的形、音、義。

3、即（ ）孤（ ）卷（ ）戀（ ）既（ ） ?。? ）券（ ?。┟埽? ）念（ ） 3、查工具書，解釋下列詞語： 溫情： 心情如水： 依戀： 糾 紛： 熱戀： 4、自讀課文，看本文共記敘了幾件難忘的事情？各用一個小標(biāo)題概括，寫在下面。 5、細(xì)讀課文，從文中找出直接贊美蔡老師的語句，看看蔡老師是一個什么樣的老師。 6、

4、記錄預(yù)習(xí)過程中的困惑 【導(dǎo)入新課】 有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師?！薄袄蠋熛裣灎T，照亮了學(xué)生前進(jìn)的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？ 說出來，和我們分享一下。- 【整體感知】 1、教師有感情的朗讀課文。 2、請同學(xué)們以自己喜歡的方式再次閱讀課文，劃分段落并概括每一部分的段意。 3、畫出文中最令你感動的句子，說說感動你的原因。 【研讀賞析】 一、 自讀課文，思考： 1、本文記敘的七件小事中，哪幾件詳寫？哪幾件略寫？

5、這樣安排有什么好處？ 詳寫： 略寫： 作用： 2、討論：這七件事是如何貫穿起來的？ 3、這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？ 二、部分探索：品一品。 1、課文第一部分寫蔡老師在“我”的記憶里總的印象是什么樣的？ 討論并歸納： 2、“溫柔”是從什么方面寫？“美麗”是從什么方面寫的？ 討論并歸納： 3、文中“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思?！边@一句中“狡猾”一詞在這里是什么含義？它是褒義詞還是貶義詞？你能說說它的表達(dá)效果嗎？ 【拓展延伸】 當(dāng)“我”遭到其他孩子的奚落時，蔡老師給“我”寫了一封“勸慰信”。信中寫了些什么呢？

6、請你根據(jù)上下文展開聯(lián)想，補(bǔ)寫出這封信的內(nèi)容。 提示：一定要以蔡老師的口吻來寫，可別掉了“你是一個心清如水的孩子”這句話。 《我的老師》導(dǎo)學(xué)案第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】 深入地分析蔡老師的性格特征，揣摩文章的語句的深刻含義。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 理解、揣摩語句，體會思想感情。 【教學(xué)方法】讀 議 展 點(diǎn) 練 【學(xué)法指導(dǎo)】 1、通過多種形式的朗讀與課文進(jìn)行多次接觸，感悟那深摯的師生之情。 2、自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，研究問題，從而在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的情感體驗(yàn)。 3、在討論分析中合作學(xué)習(xí)，促使思維的碰撞、磨合、吸納。 【復(fù)習(xí)回顧】 完成下列填空 1、本文作者 ，是當(dāng)

7、代著名的 。他的主要作品有 。 2、本文是篇回憶性 。作者在文中回憶的老師名叫 。 【合作探究】自讀課文，小組探究以下問題： 1、蔡老師是一個什么樣的老師，課文哪些地方可以看出？ 2、“我”是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？ 3、“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 4、“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！”如果刪去“在一個孩子的眼里”行不行，為什么？ 5、“我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”全篇都用第三人稱“她”，這里為什么改用第二人稱“你”？ 6、課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達(dá)了作者什么思想感情？ 【拓展學(xué)習(xí)】 仿寫訓(xùn)練：回憶留給你印象深刻的老師的某個舉動、某件事情，請用100字描寫出來。