《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省漢濱區(qū)建民辦事處建民初級中學(xué)八年級語文上冊 13 蘇州園林導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、13 蘇州園林 教學(xué)目標(biāo)：? 1．要整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，并學(xué)習(xí)本文圍繞中心、從整體到局部多方面說明事物的方法，體會文章的結(jié)構(gòu)美； 2．把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀能力，初步學(xué)寫說明文。?? 3．揣摩語言，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言，從反復(fù)誦讀和重點詞句賞析中，體會文章的語言美； 教學(xué)重點： 1．理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序。 2．弄清本文所運用的說明方法，并理解其作用。 教學(xué)難點： 理解、揣摩本文準(zhǔn)確、簡潔、生動的語言。 知識鏈接： 1．作者簡介： 葉圣陶（1894—1

2、984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》，《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會 2．簡介蘇州園林： 首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林： 拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。 課時安排：2課時 一、展示導(dǎo)學(xué)案 1、借助工具書和課文注釋， 解決字詞障礙。 軒榭（ ） ?池沼（ ） ?邱壑（ ） ?模（ ）樣 重

3、巒疊嶂（ ） 嶙峋（ ） 鏤（ ）空 ?薔薇（ ）? 蔓延（ ） 著眼（ ） 斟酌（ ） 2、借助工具書解釋下列詞語的意思。 因地制宜?：? 重巒疊嶂： 珠光寶氣： 敗筆： ?? 嶙峋: 標(biāo)本 ： 自出心裁?： 別具匠心： 胸中有丘壑： 3、文章是從（ ）角度，抓?。? ）

4、的特點條分縷析地介紹蘇州園林的。?? 角度：?A．建筑學(xué)　　　　B．園林歷史　　　　C．導(dǎo)游　　　　D．欣賞者?? 特點：?A．蘇州園林總的特點　　　B．有代表性的園林 二、我閱讀，我感知（大聲讀課文，加深對課文內(nèi)容的了解；） （一）填空： 1、本文的體裁是 　　　 。 2、本文的說明對象是 　　　。 3、蘇州園林的整體特征是 　　　　　　　　　　　　　　。 4、課文是從幾個方面具體說明這個明蘇州園林的特征： 大處講究 　　　　　、 　　　　　、 　　　　　、 　　　　?。? 細(xì)部注意 　　　　　、 　　　　　、

5、　　　　　。 （二）劃分結(jié)構(gòu)層次，理清全文思路，把握作者的說明要點及說明順序： １、第一部分： 第二部分： 第三部分：（10）總結(jié)全文。 ２、本文的說明順序是怎樣的？答： 三、再合作、再探究：（一）本文采用了哪些說明方法，結(jié)合實例體會其作用。 例句：１、“為了達(dá)到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次?！? 答：說明方法：　　　　　　作用： ２、“我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的……蘇州園林可絕不講究對稱。” 答：說明方

6、法：　　　　　　作用： ３、“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。” 答：說明方法：　　　　　　作用： ４“……游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”。?? 答：說明方法：　　　　　　作用： ５、“或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花

7、木，……”?? 答：說明方法：　　　　　　作用： ６、“用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的?！? 答：說明方法：　　　　　　作用： ７、“四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖畫美?！?? 答：說明方法：　　　　　　作用： （二）本文主要用解說的方法介紹蘇州園林，熔說明、描寫、議論于一爐，以概括的說明介紹園林，以生動的描述形容景物，以通俗的

8、議論來分析原理，使文章既眉目清楚、生動形象，又耐人尋味、啟人興趣。請同學(xué)們在課文中找出除說明之外其他表達(dá)方式的句子，說說其表達(dá)效果。 （三）說明文的語言要求準(zhǔn)確、簡潔、生動，體會下列句子中加點詞的特點： １、至于池沼，大多引用活水。（　　　　　　　　　　　　　?。?； ２、假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。（　　　　　　　　　　　　　?。?； ３、水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。（　　　　　　　　　　?。? （四）品味課文語言含義： １、倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。（“標(biāo)本”在這里是什么意思？） 　　２、假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅

9、是技術(shù)。（“藝術(shù)”與“技術(shù)”有什么區(qū)別？） 　　?。?、可是墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景致深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？） 　　４、他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究遠(yuǎn)景近景的層次。（“布局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調(diào)換，為什么？） 四、自我檢測：精讀本文第4節(jié)，回答問題： １、 這一節(jié)說明了什么？答： ２、哪一句是中心句？哪幾句寫假山，哪幾句寫池沼？這是哪種結(jié)構(gòu)形式？　答： ３、寫池沼除了寫水還寫了什么？為什么這樣安排？答： ４、本節(jié)采用了哪幾種說明方法進(jìn)行說明？答： ５、“雷同”能否用相同“相同”替換，為什么？　答： 五、拓展延伸 通過本課學(xué)習(xí)，你領(lǐng)會到了哪些欣賞中國園林的方法?