《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱導(dǎo)學(xué)單（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省隴縣東風(fēng)中學(xué)七年級語文下冊 第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱導(dǎo)學(xué)單（無答案） 新人教版（通用）（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一單元 綜合性學(xué)習(xí) 成長的煩惱 教材 分析 《成長的煩惱》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》七年級下冊第一單元“綜合性學(xué)習(xí)”。教學(xué)中緊扣“成長”這一主題，設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)： 1.說一說自己的煩惱（要求將自己成長中的煩惱，列出清單，再將其中最苦惱的一件或幾件事加以分析，與同學(xué)交流后寫成日記）。 2.媽媽（爸爸、老師、朋友……）少年時(shí)期的煩惱（要求以小記者身份長感采訪自己周圍的成年人的煩惱，并將采訪內(nèi)容寫成作文）。 3.替朋友解脫煩惱（要求以書信形式為一個(gè)遇到煩惱的朋友設(shè)身處地地化解煩惱）。 ，能激發(fā)他們參與的興趣，并能為他們運(yùn)用語文能力提供充分的素材。

2、 設(shè)計(jì) 理念 充分考慮學(xué)生的具體情況，凸現(xiàn)學(xué)生主體地位，在尊重學(xué)生對人生成長經(jīng)歷的獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，幫助學(xué)生走出封閉的個(gè)人世界，調(diào)整好心態(tài)，并充分利用身邊的課程資源，在實(shí)踐活動(dòng)中感悟人生，感受、學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 教學(xué) 目標(biāo) 1.認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱，樹立正確的人生關(guān)和價(jià)值取向，以積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格。 2.了解他人的煩惱，能從多角度重新審視并評價(jià)自我。 3.學(xué)會(huì)溝通與理解，增進(jìn)同學(xué)間互相合作，相互信任的友好關(guān)系，能幫人解脫煩惱。 重難點(diǎn) 1.能正確表達(dá)感受、心理和體會(huì)。

3、 2.能運(yùn)用自己的生活體驗(yàn)深入感知事物，激發(fā)熱愛生活的情趣和寫作的欲望，促進(jìn)聽說讀寫能力的整體發(fā)展。 活動(dòng) 準(zhǔn)備 提前一周布置 1.列出自己最困惑和煩惱的事，分析原因及其影響，并想象在別人遇到同樣煩惱時(shí)，你會(huì)提供什么建議，尋找克服煩惱的方法。擬好發(fā)言提綱。 2.你作為一名小記者，設(shè)計(jì)好采訪的問題，向父母、長輩進(jìn)行采訪，記錄情況。如填寫“采訪情況記錄表”：采訪對象、采訪地點(diǎn)、采訪時(shí)間、采訪內(nèi)容、長輩寄語、采訪心得。 3.要求學(xué)習(xí)小組合作分工，每位同學(xué)至少準(zhǔn)備一項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容至少有一位同學(xué)準(zhǔn)備。 4.提倡學(xué)生從課外收集補(bǔ)充相關(guān)材料。 5.在教室或其他適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)布置

4、好活動(dòng)場所。（可借鑒中央臺“實(shí)話實(shí)說”“藝術(shù)人生”等節(jié)目的場景，營造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境） 教學(xué)過程 程序 時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情境 教師行為 期望的學(xué)生行為 導(dǎo)入新課 5分鐘 創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入語言情境 同學(xué)們，我們的生活確實(shí)充滿了七色陽光，然而，即便是在陽光普照的日子，也難免出現(xiàn)短暫的陰云。成長中的少年，會(huì)有一些揮之不去的煩惱。這些煩惱，來自學(xué)習(xí)，來自生活，來自于同學(xué)的交往等。但是，有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。從現(xiàn)在起，讓我們一起清理煩惱，消除煩惱，帶著多彩的夢走向成熟。 學(xué)生表現(xiàn)出積極地參與興趣。

5、人生導(dǎo)航（設(shè)“最有主見獎(jiǎng)”） 15分鐘 創(chuàng)設(shè)思考交流情境 【播放美國故事片《成長的煩惱》（片段）】你喜歡劇中的哪一個(gè)人物？說說你的體驗(yàn)。 教師鼓勵(lì)學(xué)生暢談自己的感受，尊重學(xué)生的體驗(yàn)。 教師評價(jià) 學(xué)習(xí)小組選出代表進(jìn)行全班交流，可以有分歧。 學(xué)生能夠暢談自己的感受。學(xué)生評價(jià) 心情驛站（設(shè)“最真實(shí)獎(jiǎng)”） 20分鐘 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境 【旁白】這是一群可愛的少年成長中的煩惱，可貴的是他們能把煩惱說出來，并能正確評價(jià)自我。親愛的同學(xué)們，你曾經(jīng)也遇到過煩惱嗎？“人生不如意事十常八九”，今天我們一起行動(dòng)起來進(jìn)行一次大梳理，大

6、家打開心窗一吐為快，也許你心頭的陰云就會(huì)煙消云散，心情像陽光一樣燦爛，笑容如鮮花一般綻放。 （有些學(xué)生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不關(guān)痛癢的，等等。教師應(yīng)鼓勵(lì)他們，讓他們放下包袱，因?yàn)榭偸前褵缆裨谧约盒睦?，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)，影響情緒，天長日久還會(huì)影響心理和生理的健康。對于那些特別內(nèi)向的學(xué)生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強(qiáng)求在大庭廣眾中說） 教師評價(jià) 1. 學(xué)生按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，暢所欲言，態(tài)度真誠，大方得體。 2. 組長小結(jié)歸類，以備班上交流。 3. 班上交流。 4。學(xué)生評價(jià)

7、 云開見日（設(shè)“金點(diǎn)子獎(jiǎng)”） 15分鐘 創(chuàng)設(shè)交流與表達(dá)情境 【旁白】剛才看了同學(xué)們的小組學(xué)習(xí)，我今天大家傾訴了這么多的煩惱事，不過要把它們都給解決掉才算暢快是吧？其實(shí)我們的同學(xué)都是“智多星”，相信憑我們?nèi)翰呷毫?，?huì)想出更有實(shí)效的金點(diǎn)子來解決煩惱的。比一比哪一小組哪位同學(xué)介紹的方法最多，出的點(diǎn)子最好。 （教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住幾個(gè)典型的或具有共性的問題，以便他們做出公正的評價(jià)。如小張面臨中考升學(xué)壓力，變得愛發(fā)脾氣，容易煩躁不安甚至緊張兮兮；教師可從心理學(xué)角度加以引導(dǎo)、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法

8、、音樂療法、體育調(diào)整法、閱讀法、系統(tǒng)脫敏法、向心理輔導(dǎo)老師等尋求幫助……） 教師評價(jià) 學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言進(jìn)行交流，將討論的收獲用簡潔的語言概括起來。 學(xué)科長能夠認(rèn)真組織同伴進(jìn)行交流。 學(xué)生能夠在同伴交流時(shí)認(rèn)真傾聽，并且作好記錄。 真情碰撞（設(shè)“金話筒獎(jiǎng)” 10分鐘 創(chuàng)設(shè)思考合作情境 【旁白】我們同學(xué)間進(jìn)行了一次心語溝通，互相非常坦白、真誠。那么你還有什么更想了解的？請學(xué)習(xí)小組確定一個(gè)最有價(jià)值的問題，向你最想了解的同學(xué)或老師提問。 我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學(xué)們把采訪的經(jīng)過和自己的心得簡要與同學(xué)交流。

9、 教師評價(jià) 1.學(xué)生能夠獨(dú)立思考，在合作交流的基礎(chǔ)上，整合提煉問題。 2.學(xué)生積極交流。 3.學(xué)生評價(jià) 學(xué)海拾貝（設(shè)“豐收獎(jiǎng)”） 10分鐘 創(chuàng)設(shè)交流情境 【旁白】通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可從表情達(dá)意的技巧、做人的態(tài)度等多方面來談。(也可讓每個(gè)學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟，比如：煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。然后讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句) 教師評價(jià) 教師小結(jié)：大家不僅說出了自己的煩惱，也了解了他人的煩惱，而且能積極、樂觀地面對生活。是的，我們學(xué)會(huì)了體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)了為他人著想，學(xué)會(huì)了化解煩惱，相信我們的生活，我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！ 1. 學(xué)生認(rèn)真思考后積極自由發(fā)言。 2.學(xué)生引吭高歌（放歌曲《金梭銀梭》或《明天會(huì)更好》） 活動(dòng)延伸 5分鐘 創(chuàng)設(shè)延伸情境 教師：將今天的真心話，心中情，寫在作文本上，記下自己成長過程中煩惱或快樂的一筆，留下自己成長的足跡。建議從此以后，建立自己的日記文檔。 學(xué)生準(zhǔn)備習(xí)作 教學(xué)反思