《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、紫藤蘿瀑布 ☆學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，理解內(nèi)容及作者的感情變化，感悟中心。 2、 品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，掌握生動(dòng)的詞匯。 3、 體會(huì)文章托物言志，借景抒情的寫法。 4、 學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。 5、體會(huì)作者對(duì)人生的獨(dú)特感受，體味人生，感悟生命。 ☆自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題 1、文學(xué)常識(shí)檢測(cè)：（口述） 本文選自《 》，作者 ，原名 ， 本文體裁是 。著有短篇小說(shuō) ， 中篇小說(shuō) ，長(zhǎng)篇小說(shuō) 。 2、字詞積累（動(dòng)筆完

2、成） ①給下列漢字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 迸濺 佇立 伶 仃 忍俊不禁 仙露瓊漿 盤虬臥龍 酒釀 嚷 嚷 依傍 籠 罩 挑逗 船艙 沉淀 繁 望 稀 圍蝶陣 ②多音字、形近字辨音組詞。 佇 綻 漿 槐 禁 嚷 槳 魅 貯 淀 獎(jiǎng) 魁 ③結(jié)合課文內(nèi)

3、容，解釋下列詞語(yǔ)。（口述） 忍俊不禁： 伶 仃： 盤虬臥龍： 挑 逗： 仙露瓊漿： 稀 落： 春紅已謝： 索 性： ☆合作探究，解決問(wèn)題 （一）、整體感知 有感情朗讀課文，試著給課文劃分層次。 （提示：作者圍繞什么寫？先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么？） （二）、問(wèn)題研究 快速瀏覽課文，小組合作解決： 1．作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化? 為什么會(huì)發(fā)生

4、這樣的變化? 2．試著找出最能表現(xiàn)文章主旨的句子。說(shuō)說(shuō)你如何理解這句話？ 3.第一自然段，為什么要獨(dú)立成段？ 自我檢測(cè) （一）學(xué)生讀2-6段，要求讀順暢。 1.合作探究：。 ① 作者是用先寫 次寫 再寫 的由整體到局部的順序描寫盛開(kāi)的紫藤蘿花的。 ② 作者是從 、 、 三個(gè)角度描寫紫藤蘿花的。 描寫角度有形象、顏色、神態(tài) ① 語(yǔ)言上，作者使用 修辭手法。試著用我欣賞的佳句是 ，它運(yùn)用了 修辭手法，這樣寫的好處在于

5、 于 句式說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （二）學(xué)生讀7—9段獨(dú)立分析“憶花”部分 請(qǐng)同學(xué)們自己欣賞、分析“憶花”部分，賞析時(shí)要注意： 弄清描寫順序、角度、語(yǔ)言，重點(diǎn)分析一兩個(gè)精彩的句子，談體會(huì)。 1． “覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)” 這句話的言下之意是什么？ 2． 第7段中“流著流著，它 帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮 和悲痛，那時(shí)關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中， 別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅”劃線的

6、“它” 和“別的一切”分別指代什么？ 3．體會(huì)下列句子的含義： ⑴香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 ⑵在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。 4． “忽然記起十多年前，稀零的花串也沒(méi)有了”與“過(guò)了之么 多年，藤蘿又開(kāi)花了”運(yùn)用了什么手法？有什么作用？ 我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功） 作者由一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生的美好和生命的永恒。你認(rèn)為應(yīng) 當(dāng)怎樣對(duì)待人生的挫折或不幸？ 舉例子來(lái)說(shuō)吧：欣賞建筑的重復(fù)與變化的樣式會(huì)聯(lián)想到音樂(lè)的重復(fù)與變化的節(jié)奏；聞到酸的東西會(huì)聯(lián)想到尖銳的物體；聽(tīng)到飄渺輕柔的音樂(lè)會(huì)聯(lián)想到薄薄的半透明的紗子…… 最典型的例子：“微風(fēng)過(guò)處,送來(lái)縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”(朱自清《荷塘月色》) 清香乃是嗅覺(jué)，歌聲乃是聽(tīng)覺(jué)，作者將兩種感覺(jué)互通，即為通感。