《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊縣第四中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè) 阿長(zhǎng)與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、整體把握課文，了解阿長(zhǎng)這個(gè)人物及作者的感情。 2、體會(huì)語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想情感。 3、理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料的寫法。 一、知識(shí)鏈接： 1、《朝花夕拾》 魯迅散文集，在《莽原》上發(fā)表時(shí)題作《舊事重提》，編輯出版時(shí)改用現(xiàn)名。 《朝花夕拾》各篇以記人為主有三，即《?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、 《范愛農(nóng)》?！短僖跋壬酚泿煻鳎斗稅坜r(nóng)》記友情，《?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》 則記兒時(shí)的保姆。 2、《山海經(jīng)》 是我國(guó)古代的一部地理著作，共18篇，作者不詳，各篇著作時(shí)代也沒有定論。 近代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為不是出自一時(shí)一人之手。其中14

2、篇是戰(zhàn)國(guó)作品，《海內(nèi)經(jīng)》 4篇?jiǎng)t為西漢初年作品。主要內(nèi)容為民間傳統(tǒng)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、 民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫術(shù)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說。 ?3、背景資料 1926年3月18日，北洋軍閥政府槍殺進(jìn)步學(xué)生，魯迅受反動(dòng)政府通緝，不得不到 廈門大學(xué)任教。后又因受守舊勢(shì)力的排擠，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年 生活寫點(diǎn)文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集《朝花夕拾》（共十篇散文）。本文 是《朝花夕拾》的第二篇：回憶自己童年時(shí)期與家里女工阿長(zhǎng)相處的一段生活。 二、自主學(xué)習(xí)，思考問題 1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音。 ?煩瑣（ ）?粗拙（ ? ? ）疏懶（

3、? ?）?瘡疤（ ）詰問（ ）　懼憚（ ）　霹靂（ ） 震悚（ ）孤孀（ ）惶急（ ）絮說（ ）渴慕（ ）臍（ ）駭（ ）璣（ ）擄（ ）懿（ ） 2．詞語解釋。 驚駭: 震悚: 詰問: 擄去: 惶急: 瘡疤: 粗拙: 璣: 懿: 三、合作學(xué)習(xí)淺層探究 1、課文圍繞長(zhǎng)媽媽寫了哪幾

4、件事?這些事中哪些地方寫得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來，用“ ?寫得好，它寫出了 ”的句式進(jìn)行品析并說話。? 2、作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情有怎樣的變化? （試從課文中標(biāo)出表示作者對(duì)阿長(zhǎng)感情的詞句。）這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？ 本文的線索是什么？ 3、全方位感知人物，用“阿長(zhǎng)是一個(gè) 的人”說話?？梢杂谜n文中的詞 自主反思 （我的疑惑，我的收獲） 句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細(xì)節(jié)、性格等各方面說。? 可以有如下一些說法：???阿長(zhǎng)是一個(gè)懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人；?

5、 阿長(zhǎng)是一個(gè)迷信但善良、樸實(shí)、熱情為“我”著想的人；??? ?? 四、當(dāng)堂檢測(cè) 1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字 chuāng（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）問 惶急（ ）懼dàn（ ） 驚駭（ ） 孤shuāng（ ） 粗拙（ ） zhòu罵（ ）擄走（ ） 2．選出字形不正確的一項(xiàng)。（ ） A．保姆 大抵 面如土色 B．福橘 煩瑣 莫明其妙 C．渴慕 投擲 毫不相干 D．哀悼 和藹 深不可測(cè) 3選詞填空。 自主反思 我的收獲

6、，我的疑惑 我想我________不真做小長(zhǎng)毛，不去攻城，________不放炮， ________不怕炮炸，我懼憚她什么呢！（也、又、更） 4．本文對(duì)長(zhǎng)媽媽的刻畫用了肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、細(xì)節(jié)描寫，指出下列各 句運(yùn)用了什么描寫。 ①我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見 面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買 來了！”（ ） ②一到夏天，睡覺時(shí)她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我 沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動(dòng)；叫 她呢，也不聞。（ ） 第二課時(shí)

7、一、 回顧與反思 １、 上節(jié)課我們分析了阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象，誰能夠口頭表述 出她的形象特征？ ２、作者在刻畫阿長(zhǎng)這個(gè)人物形象時(shí)，用了一種什么寫法？ 二、合作學(xué)習(xí)深層探究重點(diǎn)研讀買 《山海經(jīng)》部分，理解重點(diǎn)句子的含義。 １、 當(dāng)阿長(zhǎng)來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？ 這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？ ２、 當(dāng)阿長(zhǎng)說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有 什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？ 3、“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。”為什么這么說？ 4、文中哪句話抒發(fā)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的懷念之情？ 5、分析“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”一句有哪 些精妙之處，寫出了人物的哪些特點(diǎn)？ 6、 齊讀最后兩段。思考：結(jié)尾兩段表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 三、拓展延伸1、假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說些什么？ 我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）