《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)（ ）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案- 假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)-人教新課標(biāo)（ ）（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù) 第 6 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)的探索過程，掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 2．利用數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)假分?jǐn)?shù)與整數(shù)（或帶分?jǐn)?shù)）互化的能力。 3．滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 使學(xué)生理解帶分?jǐn)?shù)的意義。 2. 掌握假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1．判斷下面各數(shù)哪些是真分?jǐn)?shù)，哪些是假分?jǐn)?shù)？　 真分?jǐn)?shù)：（ ） 假分?jǐn)?shù)：（

2、 ） 2．揭示課題：有時(shí)根據(jù)需要將假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。今天我們就來研究如何把假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 板書：假分?jǐn)?shù)化為整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 二、探索新知 1．教學(xué)例3。 （1）探究假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)的方法。 例3：把、化成整數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察分子分母的特點(diǎn)。你是怎么想的？學(xué)生匯報(bào)。 ①根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義， 是3個(gè)，正好是一個(gè)圓，所以＝1；根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，＝3÷3＝1，所以化成整數(shù)是1。 ②根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，是8個(gè)，正好是兩個(gè)圓，所以＝2；根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，＝8÷4＝2，所以＝2。 ③小結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)，用分子除以分母，所得的商是整數(shù)。 ④及時(shí)鞏固：把下面的假分?jǐn)?shù)化成整

3、數(shù)。 （2）探究假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。 課件出示：把、化成帶分?jǐn)?shù)。 ①引導(dǎo)學(xué)生觀察分子分母的關(guān)系，當(dāng)分子不是分母的整數(shù)倍時(shí)，可以怎樣轉(zhuǎn)化呢？小組交流討論。 ②課件演示直觀圖，讓學(xué)生理解里面有和組成，是2所以＝2＋＝ ③學(xué)生自主嘗試將化成帶分?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，并闡述思路。課件演示過程。 ④學(xué)生以小組為單位，嘗試歸納假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)的方法。 2．歸納：把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，用分子除以分母，不能整除的，商就是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。 3．完成教材54頁(yè)的做一做第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班反饋，反饋時(shí)讓學(xué)生說說轉(zhuǎn)化的方法。 【

4、設(shè)計(jì)意圖】 在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，學(xué)生結(jié)合假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)，觀察分子分母之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主探究轉(zhuǎn)化的方法，教師通過直觀圖的演示，加深學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)化方法的理解，充分體現(xiàn)以數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。 三、鞏固應(yīng)用 1．指導(dǎo)完成練習(xí)十三第4題。 學(xué)生讀題，理解題意。老師要引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)題意列一個(gè)除法算式，然后根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系寫一個(gè)假分?jǐn)?shù)，最后再把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)。 2．指導(dǎo)完成練習(xí)十三第5題。 老師要引導(dǎo)學(xué)生看懂?dāng)?shù)軸，讓學(xué)生理解這里的分母為什么都是5，每小格表示幾分之幾。 3．用分?jǐn)?shù)表示下面各題的商，能化成帶分?jǐn)?shù)的就化成帶分?jǐn)?shù)。 9÷4 27÷8 50÷11

5、 4．填空題。 在 中，a 和b都是自然數(shù) (b≠0 )。 當(dāng) a ( )時(shí)，分?jǐn)?shù)的值小于1； 當(dāng) a ( )時(shí)，分?jǐn)?shù)的值等于1； 當(dāng) a ( )時(shí)，分?jǐn)?shù)的值大于1； 當(dāng) a ( )時(shí)，分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)； 當(dāng) a ( )時(shí)，是假分?jǐn)?shù)。 四、能力拓展 2＝＝＝ ＝ 【設(shè)計(jì)意圖】 通過各種練習(xí)進(jìn)一步鞏固假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法，幫助學(xué)生理解算理，掌握轉(zhuǎn)化方法。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？ 教后思考：