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重慶市涪陵第十九中學(xué)八年級語文上冊 16 大自然的語言(第2課時)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 蘇教版

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1、16 大自然的語言(第2課時)導(dǎo)學(xué)案 【合作探究課】 一、情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)。 本文的題目是《大自然的語言》,所謂“語言”是人們交流思想、傳遞信息的工具,大自然怎么會有語言?我們讀了這篇文章才會恍然大悟,原來指的是大自然的物候現(xiàn)象,如草木枯榮,候鳥去來等,實(shí)際上起著預(yù)報農(nóng)時的作用,從這一點(diǎn)上說,物候現(xiàn)象仿佛就是傳遞信息的“語言”。本文以“大自然的語言”為題,顯得新穎別致,引人入勝。 二、自主探究,釋疑解惑。 (一)找一找 初讀課文,然后根據(jù)要求,快速準(zhǔn)確地篩選信息,整體把握文意。 1、什么叫物候?什么叫物候?qū)W? 2、物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要意義? 3、決

2、定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些? 4、研究物候?qū)W有什么意義? (二)想一想 5、 再讀課文,劃分段落,自己概括出段意。 (1)第一部分( ~ 段): 第二部分( ~ 段): 第三部分( ~ 段): 第四部分( ~ 段): (三)品一品 6、齊讀第一自然段,學(xué)習(xí)品味本文生動優(yōu)美的語言。 本段以優(yōu)美生動的筆調(diào)描寫了 ,是按 的 順序來說明的。標(biāo)出有關(guān)詞句。描寫一年四季的物 候現(xiàn)象運(yùn)用了大量的詞語,仔細(xì)

3、揣摩、品味。 (1)表順序的詞語:    (2)描寫一年四季的物候現(xiàn)象運(yùn)用的詞語及揣摩、品味: 開筆用“沉睡”“蘇醒”等詞將“大地” 化,給人以種種有關(guān)物候的豐富聯(lián)想。大地蘇醒的物候現(xiàn)象,概說三種:“冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開放”,勾勒出 ,顯得十分舒展?!按蔚凇币辉~寫出春花 的熱鬧景象,用“融化”“萌發(fā)”“開放”三個動詞具體描繪出 的生動畫面。寫燕子歸來用“翩然”來修飾,寫出燕子 的身體、 的飛舞姿態(tài),十分形象貼切,讓人想到“翩

4、翩新來燕,雙雙入我廬”的景象。寫秋風(fēng)落葉,用“簌簌”一詞寫出秋天的 景象,用“漸漸變黃”寫落葉,寫出了落葉顏色逐漸 、 的過程,寫得有聲有色,景觀生動,讓人如聞其聲,如見其景。此外,“北雁南飛”、“銷聲匿跡”、“衰草連天”、“風(fēng)雪載途”等詞語,簡練而富有表現(xiàn)力,作者把大自然寫得似乎有了靈性,說“準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬”。既然有靈性,也就能說話了,這樣下一段用 手法將物候現(xiàn)象說成是“大自然的語言”也就很自然了。本段寓說明于生動的描寫之中,既準(zhǔn)確又形象,如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫卷。 7、快速閱讀2—3自然段,說說每段寫了什么內(nèi)容,按什么順序說明的?并試著品味

5、這兩段的語言。 第二自然段:舉例說明 。 本段扣住“草木榮枯,候鳥去來”舉例,按時間安排農(nóng)事的順序來說明 ,形象生動,深入淺出,淺顯易懂。 本段用“傳語”“暗示”“唱歌”等詞將動植物 化,賦予了人的情感,這種手法大大增強(qiáng)了說明的 。 第三自然段:說明 。 從古代到近代,從起源到發(fā)展,從知識到科學(xué),言之有序。 “許多”限制 ,不一概而論,措詞嚴(yán)密。 “植物生長榮枯’對“桃花開”,“動物的養(yǎng)育往來”對“燕子來”,兩兩相對,十分嚴(yán)謹(jǐn),體

6、現(xiàn)了作者對語句的精心組織。 (四)悟一悟 8、 精讀課文6~10段,思考并討論:物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整(或互換)?這樣安排有什么好處?    (五)思一思 9、 通讀課文,理清文章的說明順序,探究作者說明的技巧。 (1) 文章首先介紹 ____________,然后以具體事例說明___________ _ ,接著說明_________ _ ,最后說明 ____________ _ 。 (2)說明文通常采用的說明順序有三種,____ 順序、 _______順序、____ _ 順序。本文用的是 說明順序,為什么?有何作用? 為什么: 作用: (六)議一議 10、 本文運(yùn)用最多的說明方法是舉例子,仔細(xì)閱讀課文,做好圈點(diǎn)勾畫,說說它們的作用。

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