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陜西省延安市延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我的老師學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

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1、我的老師 學(xué) 生 自 主 學(xué) 習(xí) 方 案 七年級(jí) 班 小組: 姓名: 科 目 語(yǔ)文 課題 編號(hào) 7 設(shè) 計(jì) 審核 督查 課時(shí) 2 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫(xiě)法。 2、體會(huì)作者在文中蘊(yùn)含的“依戀、思念老師”的深厚感情。 文學(xué)常識(shí) 前后呼應(yīng):本文前后兩段前后呼應(yīng),開(kāi)頭引入回憶,點(diǎn)出蔡蕓芝老師;末尾再說(shuō)怎么與蔡老師分別,充滿(mǎn)惋惜、依戀之情。首尾不僅從內(nèi)容上呼應(yīng),而且使對(duì)蔡老師的感情貫穿全文。文章構(gòu)建了一個(gè)整體。運(yùn)用前后呼應(yīng)的方法,能夠使文章結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、情節(jié)連貫

2、、主題突出。 記住六要素:記敘文六要素:記敘一件完整的事件,必須交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物,以及事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。 介紹作者、解題。 魏巍,原名鴻杰,曾用筆名紅楊樹(shù)。作者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀了平民小學(xué)、高?小,勉強(qiáng)讀了簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范??谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在戰(zhàn)士們中間,解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),在行軍作戰(zhàn)的間隙寫(xiě)了大量詩(shī)歌。全國(guó)解放后,主要作品有散文集《誰(shuí)是最可愛(ài)的人入長(zhǎng)篇小說(shuō)《東方》等。 《我的老師》一文是作者于1956年9月29日為《教師報(bào)》所寫(xiě)的回憶性散文。課題中的“我”即作者本人。“老師”是作者小學(xué)時(shí)的教師蔡蕓芝先生。讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,看看作者是如何

3、敘寫(xiě)自己最難忘的老師的。 一、 課前預(yù)習(xí) 1.查工具書(shū),辨析下列各組字的形、音、義。 即( )立即 既( )既然 孤( )孤單 弧( )弧形 卷( )卷曲 券( )證券 蜜( )蜜蜂 密( )秘密 戀( )熱戀 念( )思念 焚( )焚香 夢(mèng)( )夢(mèng)想 2.查工具書(shū),解釋下列詞語(yǔ): (l)溫柔: (2)

4、心情如水: (3)依戀: (4)糾紛: (5)熱戀: 二、自主探究: 4.課文三個(gè)部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系?三個(gè)部分綜合起來(lái),表達(dá)了作者什么思想感情? 三、合作學(xué)習(xí) 1、蔡老師是一個(gè)什么樣的老師,課文哪些地方可以看出? 2、“我”是一個(gè)什么樣的學(xué)生?課文哪些地方可以看出? 3、 “我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué),一個(gè)孩子站在那里,對(duì)你是多么的依戀!”全篇都用第三人稱(chēng)“她”,這里為什么改用第二人稱(chēng)“你”? 4、 “在一個(gè)孩子的眼里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊!”如果刪去“在一個(gè)孩子的眼里”行不行,為什么? 四、展示反饋,語(yǔ)言品析 本文的感情波瀾不是蕩漾在字面上,而是蘊(yùn)含在平實(shí)的文字里,好像一股涓涓細(xì)流,綿長(zhǎng)深遠(yuǎn)。

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