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1、第三大題語言文字運用語言文字運用語言文字運用考點釋放一覽表 總考點 分考點子考點 考查規(guī)律 題型 備注語言文字運用20分 識記(A)識記現(xiàn)代漢語普通話的字音 不考/識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字在作文中考查/表達應(yīng)用(E)正確使用詞語(包括熟語)第17題,3分客觀題 題型有變化辨析并修改病句第18題,3分題型固定選用、仿用、變換句式,擴展語句,壓縮語段第20、21題11分主觀題題型多變正確使用常用的修辭方法語言表達簡明、連貫、得體,準確、鮮明、生動第19題,3分客觀或主觀題或20、21題正確使用標點符號在作文中考查/第第17題題正確使成語正確使成語1 1高 考 大 回 放高 考 大 回 放2
2、2考 點 大 篩 查考 點 大 篩 查高考大回放高考大回放B 解析“重整旗鼓”比喻失敗之后,整頓力量,準備再干。成語的意義與“再創(chuàng)佳績”相矛盾?!耙馕渡铋L”指意思含蓄深遠,耐人尋味。使用正確?!皩映霾桓F”指接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡。使用正確?!笆卣话ⅰ敝柑幚硎虑楣秸?,不講情面。不符合語境。“躊躇滿志”形容對自己取得的成就非常得意。此處用來形象對未來的態(tài)度,張冠李戴?!叭f無一失”指非常有把握,絕對不會出差錯。常與易丟失或者易出錯的事物搭配使用。使用正確)A 解析“巧奪天工”指人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。不能用來形容大自然山水。張冠李戴?!巴麎m莫及”指望見前面騎馬的人走過揚起的塵土
3、而不能趕上。比喻遠遠落在后面。望文生義?!安W審問”指要廣博地學習,詳細地求教。使用正確。“充耳不聞”指塞住耳朵不聽。形容有意不聽別人的意見。使用正確?!白笾в医I”原指彎弓射箭的姿勢,左手支持,右手屈曲。指力量不足,應(yīng)付了這方面,那方面又出了問題。使用正確?!皽匚臓栄拧毙稳萑藨B(tài)度溫和,舉動斯文?,F(xiàn)有時也指缺乏斗爭性,做事不大膽潑辣,沒有闖勁。不合語境。D 解析“行之有效”指某種方法或措施已經(jīng)實行過,證明很有效用。使用正確?!昂古3錀潯毙稳莶貢芏?。與“模型”不符。“等而下之”即由這一等逐級往下。指跟某一事物比較起來更差。使用正確?!皹凡凰际瘛敝负芸鞓?,不思念蜀國。比喻在新環(huán)境中得到樂趣,不再想
4、回到原來環(huán)境中去。使用正確?!盀E竽充數(shù)”比喻沒有真才實學的人混在內(nèi)行人之中,以次充好。與句意中“廣告”不符。“滔滔不絕”形容話很多,說起來沒個完。與句意中“臟空氣”不符。已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2017 課標 重整旗鼓意味深長層出不窮守正不阿躊躇滿志萬無一失課標 巧奪天工望塵莫及博學審問充耳不聞左支右絀溫文爾雅 課標 行之有效汗牛充棟等而下之樂不思蜀濫竽充數(shù)滔滔不絕已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2016 課標 舉重若輕光怪陸離改換門庭并行不??展茸阋舴顬楣玺n標 目不交睫厝火積薪篳路藍縷諱莫如深安步當車苦心孤詣?wù)n標 浩如煙海刮目相看一言九鼎按圖索驥
5、筆走龍蛇渙然冰釋已經(jīng)考過的成語(課標卷5年)年別 題別 考過的成語2015 課標 老謀深算深思熟慮深謀遠慮 課標 故步自封墨守成規(guī)抱殘守缺 2014 課標 義不容辭責無旁貸當仁不讓 課標 防患未然防微杜漸未雨綢繆2013 課標 振振有詞浩如煙海電光火石平分秋色課標 櫛風沐雨風姿綽約分庭抗禮側(cè)目而視結(jié)論:所考成語,都是四字格成語,無重復考查現(xiàn)象。 成語題高考走勢題型 題型改為組合性成語使用選擇題,即設(shè)計6個含有成語的句子,每句字數(shù)大致相同,其中有三句成語使用正確,三句使用不當,讓考生把正確的組合項選出來,表述為“下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是”。其實,這一題型仍是2013年以前題型
6、的變種,只是增加了閱讀與識別量而已。成語題高考走勢選材 所考成語多是常用成語,以褒義、中性成語為主;面目生僻、不常用的成語不考,現(xiàn)代新造的成語和網(wǎng)絡(luò)成語不考。病種 望文生義。張冠李戴。色彩失當。語義重復。語法失當。不合語境。不合邏輯。謙敬錯位。難度 以中難度題為主,讓多數(shù)考生能夠得到該考點的分數(shù);適當搭配低、高難度的小題,有利于人才選拔。課標卷偏難,課標卷次之,課標卷再次之。 屬性 每題中三句錯用的成語類型各不相同,錯誤深度也有所不同。 考點大篩查考點大篩查C 解析“火中取栗”指偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用,冒險出力卻一無所得。使用正確?!安蛔銥橛枴敝覆恢档米鳛樾Хǖ臏蕜t或榜樣。望文生義。
7、“比翼雙飛” 比喻夫妻情投意合,在事業(yè)上并肩前進。張冠李戴?!叭诵牟还拧敝溉诵募樵p、刻薄,沒有古人淳厚。使用正確?!皯K淡經(jīng)營”原指費盡心思辛辛苦苦地經(jīng)營籌劃,后指在困難的境況中艱苦地從事某種事業(yè)。此處表示經(jīng)營狀況不好,不合語境?!耙姰愃歼w”形容看見另一個事物就想改變原來的主意。指意志不堅定,喜愛不專一。使用正確。B 解析“久假不歸”原指假借仁義的名義而不真正實行,后指長期借用而不歸還。望文生義?!捌仍诿冀蕖毙稳菔虑橐训窖矍?,情勢十分緊迫。使用正確?!白锊蝗菡D”罪惡極大,殺了也抵不了所犯的罪惡。使用正確。“走馬觀花”指騎在奔跑的馬上看花。原形容事情如意,心境愉快。后多指大略地觀察一下。使用場合不
8、當?!捌咴铝骰稹敝赶娜デ飦?,寒天將至。張冠李戴。“胸無城府”比喻難于揣測的深遠用心。形容待人接物坦率真誠,心口如一。使用正確。D 解析“寵辱不驚”形容受寵受辱都不在乎,指不因個人得失而動心。使用正確?!按罂烊诵摹敝笁娜藟氖率艿綉土P或打擊,使大家非常痛快。使用場合不當?!熬炊h之”形容表面上表示尊敬,實際上不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。使用正確。“大方之家”原指懂得大道理的人。后泛指見識廣博或?qū)W有專長的人。望文生義。“風清氣正”指風氣清正,就是要求我們講道德,重操守,嚴紀律,不謀私,顧大局,淡名利,講友愛,重團結(jié),多奉獻。使用正確。“改頭換面”原指人的容貌發(fā)生了改變?,F(xiàn)多比喻只改外表和形
9、式,內(nèi)容實質(zhì)不變,貶義。褒貶失當。A 解析“石破天驚”原形容箜篌的聲音,忽而高亢,忽而低沉,出人意外,有難以形容的奇境;后多比喻文章議論新奇驚人。張冠李戴?!傲芾毂M致”形容文章或說話表達得非常充分、透徹,或非常痛快。使用正確。“不學無術(shù)”原指沒有學問因而沒有辦法?,F(xiàn)指沒有學問,沒有本領(lǐng)。該成語中的“學”是名詞,不能受“整天”修飾。“沸沸揚揚” 指像沸騰的水一樣喧鬧。形容人聲喧鬧。使用正確?!袄碇睔鈮选毙稳堇碛沙浞?,說話氣勢就壯。使用正確?!昂糁觥毙稳萑讼癞嫷帽普妫坪踅幸宦暰蜁漠嬛凶叱鰜?。泛指文學作品中人物的描寫十分生動。望文生義。 (一)考查重點 綜觀近年高考試題可以看出,本考點的命題
10、呈現(xiàn)以下趨勢: 1四字格成語一直是課標卷的考查熱點,其他格的成語一般不在考查之列。 2常用成語誤用是考查主流,極其生僻的成語、網(wǎng)絡(luò)成語等不在考查之列。 3在日常使用中,容易用混、用錯的成語是考查焦點,使用頻率一般的成語在試題中也有一席地位,正確使用率較高的成語基本不設(shè)為錯項。 4易含社會正能量的成語入考率較高,貶義性成語入考率相對要低。 鑒于備考時間緊迫,本書只將復習目標鎖定在四字格成語上。 (二)常設(shè)陷阱 正確使用成語的命題,經(jīng)常在以下10個方面設(shè)置陷阱。見下圖: 1望文生義。所謂成語使用的望文生義,是指只按照字面意思或憑想當然來理解成語的含義。有些成語有古今兩個意思,但在語言的發(fā)展變化過程
11、中,它的本意已經(jīng)不復存在,而只存在它的引申義,如不注意這一特點,就容易犯望文生義的錯誤。如“不刊之論”本指不能改動或不可磨滅的言論、文章或著作,言其質(zhì)量高。如果將其理解為不能刊登的文章,就犯了望文生義的錯誤。 2張冠李戴。有些只適用于描述特定的人或事,有特定的對象和“方向性”的成語,在使用中弄錯了其使用的對象。如“秀外慧中”形容女子外表秀麗,內(nèi)心聰明。如果將其用于男子,就犯了張冠李戴的錯誤。 3色彩失當。成語的色彩包括感情色彩和語體色彩。感情色彩失當,主要指成語的褒貶失當,如“苦心孤詣”本為褒義成語,如果將其用于貶義的語境,就會犯褒貶失當?shù)腻e誤;語體色彩失當,主要指口語語境與書面語境的失當,如
12、“半斤八兩”本為口語性成語,如果將其用于書面語境,就犯了語體失當?shù)腻e誤。 4語義重復。成語的語義重復是指成語前后一些詞的含義與成語的含義重復。如“他每天都日理萬機地工作”“當前的當務(wù)之急”等,都是語義重復的典型例句。 5語法失當。成語與其他詞語一樣,在語法上是有一定約束的,如果違反了語法規(guī)則,就會出現(xiàn)語法失當?shù)腻e誤。如“司空見慣”“耳濡目染”等成語是不能帶賓語的,如果帶了賓語,就犯了語法失當?shù)腻e誤;“美輪美奐”不能用來修飾“環(huán)境”,如果修飾了“環(huán)境”就會出現(xiàn)語法失當?shù)腻e誤。 6不合語境。同為一個成語,在這一語境中使用是正確的,而在另一語境中使用就不正確。如“曠日持久”指荒廢時間,拖得很久,如果
13、將其用于需要長期堅持下來的語境,就犯了不合語境的錯誤。 7謙敬錯位。有些成語是謙詞,只能用于自己;有些成語是敬詞,只能用于他人,如果辨別不清,就會謙敬錯位。如“信筆涂鴉”形容字寫得很潦草。常用作自謙之詞,如果用于他人的書法,就犯了謙敬失當?shù)腻e誤;再如“當之無愧”指當?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽,無須感到慚愧,用于他人,不能用于自己,如果用于自己,同樣犯了謙敬失當?shù)腻e誤。 8不合邏輯。有些成語從意義上看,并無什么問題,可一旦進入特定的句子中,就有可能出現(xiàn)不合邏輯之弊,或概念混亂,或判斷失當,或不合事理。如“在今年的高考中,我??忌氄荐楊^”?!蔼氄荐楊^”比喻占首位或第一名,“我??忌笔且粋€集合概念,與“
14、獨占”矛盾。 9顧此失彼。有的成語不止一個義項或感情色彩,但在使用過程中,其中的一個義項或感情色彩使用較多,就容易將另一個意義或色彩忽略,導致只知其一,不知其二;常用的含義往往耳熟能詳,而不太常用含義則鮮為人知,一旦使用便誤認為是錯誤的。兩用成語一般有兩種情況:褒貶兩用成語,如“登峰造極”“難兄難弟”等。中性與貶義共用的成語,如“左右逢源”“堂而皇之”等。本義與引申義共存的兩用成語,如“光怪陸離”“一針見血”等。貶義與自謙共用的成語,如“班門弄斧”“信筆涂鴉”等。 10似是而非。有些成語與其他成語由于語音和字形相似、意思接近或有一些共同的語素,在使用的過程中極易混淆。如“不負眾望”與“不孚眾望
15、”,“無所不至”與“無微不至”等。對于這些成語,一是要辨別“形異”,二是要找出“神異”。 (三)失分原因 成語題的失分原因是多方面的,除心態(tài)不良外,概括起來,主要有以下幾個方面: 1不能仔細揣摩每句話的表達中心和具體語境,糊里糊涂做題。 2不能從成語的意義、使用對象、適用范圍、感情色彩、語體色彩、表達程度等多方面把握成語的內(nèi)涵和外延,憑借第一印象猜題。 3不能揣摩命題意圖,僅憑思維定勢判斷是非。特別是對于那些使用頻率較低的成語,不能借助已知條件作出正確判斷。 4不能借助排除法,作出正確判斷。 (四)臨場技巧 1看清題目要求。做題時,首先要明確題目的設(shè)問指向,即選擇成語使用正確的一項,還是不正確
16、的一項。切忌草率從事,憑想當然辦事。 2體會具體語境。仔細品讀原句,明確各句的表達中心和加點成語處所要表達的意思。切忌盲人摸象,以偏概全。 3仔細審問成語。再現(xiàn)加點成語的意義和用法,代入語境,進行審問性核查。 4揣摩命題意圖。一般來說,在每個試題的成語誤用中,一個病種只能出現(xiàn)一次,揣摩各選項中的考查角度,有利于提高正答率。 5巧用排除之法。把已經(jīng)確認的正確項和錯誤項的信息分別代入題支,迅速確定答案。 6莫忘復核校驗。答案選出之后,把所選答案中的數(shù)據(jù)返回原題中進行復核,做到萬無一失。 7相信第一印象。如遇答案不好決斷,可以大膽相信第一印象A 解析“鴻儒碩學”泛指學識淵博、造詣很深的學者。與“學識
17、淵博”語意重復?!懊钍值で唷敝竷?yōu)秀的畫家。望文生義?!跋⑾⑾嚓P(guān)”指呼吸也相互關(guān)聯(lián)。形容彼此的關(guān)系非常密切。使用正確。“不厭其煩”形容不嫌麻煩。使用正確?!爸圮噭陬D”形容旅途疲勞困頓。使用正確。“鏡花水月”原指詩中靈活而不可捉摸的意境,后比喻虛幻的景象。不合語境。C 解析“云泥之別”形容像天上的云和地上的泥那樣高下不同,比喻地位的高下相差極大。使用正確?!扮婌`毓秀”指美好的自然環(huán)境產(chǎn)生優(yōu)秀的人物。使用對象不當?!疤碇尤~”指在樹干上添上些枝葉,比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話,為了夸大,添上原來沒有的內(nèi)容。這里誤以為“種植樹木”,望文生義?!罢凑醋韵病毙稳葑砸詾椴诲e而得意的樣子,貶義。使用正確?!靶攀?/p>
18、拈來”多用來形容寫文章時詞匯或材料豐富,不費思索就能寫出來。句中用于“查找案卷資料”,使用對象不當?!按┽樢€”指使線的一頭通過針眼,比喻從中聯(lián)系、拉攏。使用正確。B 解析“不期而遇”指沒有約定而遇見,意外碰見。使用對象不當?!胺e羽沉舟”指羽毛雖輕,積多了也能把船壓沉。比喻小小的壞事積累起來就會造成嚴重的后果。使用正確。“特立獨行”形容人的志行高潔,不同流俗。使用正確?!傲ν讣埍场毙稳輹▌倓庞辛?,筆鋒簡直要透到紙張背面;也形容詩文立意深刻,詞語精練。使用對象不當?!岸绦【贰毙稳萑松碥|短小,精明強悍。也形容文章簡短而有力。使用場合不當。“煙消云散”形容像煙云消散一樣,比喻事物消失得干干凈凈。使用正確。C 解析“不置褒貶”指不加以表揚或批評。使用正確?!昂迫鐭熀!毙稳菸墨I、資料等非常豐富。此處使用對象不當。“不知所以”指不明白為什么是這樣,指不知道原因,也形容人不明緣故。與句意矛盾?!傲攘葻o幾”形容數(shù)量極少。使用正確。“言高語低”指說話不知輕重,沒有分寸。此處望文生義?!白摰馈敝缸照劥蟮览?。形容口頭說說,不見行動。使用正確。