《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級語文上冊 第9課 王幾何學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級語文上冊 第9課 王幾何學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《王幾何》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。 2.勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。 3.深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 學(xué)習(xí)本文從語言，動作，外貌，神態(tài)等描寫人物的方法，感知王幾何老師的形象特點(diǎn)。 了解作者： 馬及時(shí)，四川都江堰人。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》《樹杈上的月亮》《中國孩子》等。 一、 導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)與檢測 1.給下面加點(diǎn)字注音。 須臾（????）?? 哄堂大笑?（?????）??綽號（?????）??輪番（????）?屏息（????） 洗耳恭聽?

2、（?????）?彌勒佛（????）???鐵杵（?????）??銘記（????） 嘈雜（????） 2、解釋下列詞語。 得意忘形?：形容高興得失去了常態(tài),忘乎所以。 持之以恒?：長久堅(jiān)持下去。 鴉雀無聲：?形容非常靜。 洗耳恭聽：指專心地聽。 二、自主探究 （一）初讀課文，整體感知 1.請用簡潔的話概括文章的主要內(nèi)容。 文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。 2.?本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，仔細(xì)閱讀課文，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？ （1）王老師啞笑。??（2）王老師公布自己的綽號。??（3）王老師讓同學(xué)們到黑板上畫圓和三角形。???（4）同學(xué)

3、們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。 3.?王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）文章中的這段描寫，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？ 反手畫圓和三角形。??他這樣做的用意是向大家說明一個(gè)簡單樸素的道理——只要功夫深，鐵杵可以磨成針!?要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。這段描寫在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文，在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。 （二）再讀課文，細(xì)心品味 1、這是一篇典型的寫人記事的文章，作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同方面刻畫了一位老師的形象。先在課文中圈點(diǎn)出相關(guān)描寫，然后任選一個(gè)方面寫一段評價(jià)文字。與同學(xué)交流。 例：

4、矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。 評價(jià)：通過神態(tài)描寫，寫出了王老師的和藹與及反手畫圓和三角形后的自得心情?。 擇句展示 （1）“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠．進(jìn)門，眨眼功夫．．．．就站到了講臺上?！边@句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用？ 明確：外貌描寫、動作描寫。一個(gè)“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點(diǎn)。 （2）“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’??”這句話用

5、的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)？ 明確：語言描寫。突出了王老師語言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。 2、“全班同學(xué)再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學(xué)生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？ 明確：通過對學(xué)生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風(fēng)趣與幽默。 3、 “眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以說，他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 明確：夸張。?表現(xiàn)老師愛笑、幽默的性格特點(diǎn)。 4、文章的最后一句屬于什么敘述方式？有何作用？ 三、合

6、作探究 1.?“同學(xué)們對王老師第一堂課的評價(jià)只有兩個(gè)字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。 2.?綜合全文看，王老師是一個(gè)怎樣的人？ 王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高，幽默風(fēng)趣，平易近人，笑和嚴(yán)肅集于一身，受學(xué)生尊敬和喜愛的好老師。 四、練習(xí)鞏固 1、指出下列句子所用的修辭手法。 （1）在那個(gè)做什么事都嚴(yán)肅認(rèn)真、呆板教條的年代，這樣的稀奇事，不是太離譜了嗎？（????） （2）他臉上的每一個(gè)器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！（???） （3）笑的雙手發(fā)抖的同學(xué)們，一個(gè)個(gè)變得笨手笨腳，畫的全是雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三腳架。（????） （4）那生動地站在黑板上的圓和等邊三角形又標(biāo)準(zhǔn)，有好看。（???） 2、請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師，不少于200字。 提示： 抓住老師的特點(diǎn) 寫出老師的與眾不同