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1、 《化石吟》學案 學習目標 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。 能力目標 1．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結(jié)構特點。 2．學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。 德育目標 培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。 學習重點 反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學習難點 聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 學習方法 1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩

2、歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導學生反復誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩歌寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進化的興趣。 3．討論點撥法。課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構美。教師巧妙設疑，引導學生思維以突破重難點。 學時 兩課時。 情景導入 同學們，每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億

3、萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。 課前 復習 1.背誦《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄海》中表現(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前 預習 1.給加點的字注音。 奇幻（huàn ） 裹（guǒ ） 藏蔥蘢（cōng lóng） 卓越（zhuó yuè

4、 ） ?。╤ái ）骨 潛（qián ）行 軀殼（ké ） 檔（dàng ）案 猛犸（mǎ ） 悄（qiǎo ）然 2. 選用“奇幻、遠古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（　?。? ③稱贊而且佩服。（　?。? ④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（　　） ⑤（草木）青翠茂盛。（　　） ⑥奇異而虛幻。（　） 4.在下列橫線上選填恰

5、當?shù)男揎椩~語。 _____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學詩?？茖W詩是以詩的形式寫科學內(nèi)容，全詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰

6、川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的想像。連續(xù)不斷的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的科學興趣和強烈的求知欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。 （2）體會第3節(jié)中“你把我

7、的思緒引向遠古”在行文中的作用。 答：“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有承上啟下的作用。 （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。 答：①化石：“為歷史留下一本珍貴的密碼”。 ②“啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！” 作用是：形象、生動、自然、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么？ 答：“你”指代蘇醒的化石，用第二人稱，顯得親切自然。 （5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第1層，通過問句引發(fā)讀者想像。3、4、5、6節(jié)是第2層，是詩的主

8、體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，第7節(jié)回應1、2節(jié)，使全詩結(jié)構完整，有問有答。 重點 研討 1．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣安排結(jié)構有什么特點。 答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“逝去萬載的世界可會重現(xiàn)”；“沉睡億年的石頭說了話”，照應“沉睡億年的石頭能否說話”。這兩節(jié)的后兩句也互相照應。可以說，第7節(jié)是對第2節(jié)的回答。 2．閱讀文段，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春

9、喻為 花、純金，表現(xiàn)了青春的珍貴與美麗。 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長留，詩人暗示我們時光易逝，應珍惜青春年華。 3．請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 答：①莫等閑，白了少年頭，空悲切；②少壯不努力，老大徒傷悲。 課堂 小結(jié) 科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，

10、從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍天、為了花紅草綠。 《化石吟》學案 學習目標 1．理解、積累“奇幻、蔥蘢、幽雅、嘆服、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”等詞語。 2．了解化石展現(xiàn)的億萬年前奇幻的生物世界。 能力目標 1．理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應的結(jié)構特點。 2．學習快速默讀、篩選、概括要點的閱讀方法。 學習重點 反復誦讀，感受詩歌的思想感情和節(jié)奏韻律之美。 學習難點 聯(lián)系生物學的相關知識，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩歌內(nèi)容。 德育目標

11、培養(yǎng)對生物進化的興趣和愛科學愛文學的思想感情。 學習方法 1．朗讀法?！痘鳌肥且皇卓茖W詩，更是一首贊頌化石的抒情詩。詩歌節(jié)奏鮮明、聲調(diào)和諧，富有韻律美。同時運用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露贊嘆之情。引導學生反復誦讀，感受思想感情和音樂美。 2．聯(lián)想想像法。詩歌寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)億萬年前的神奇景象。要聯(lián)系生物學知識，充分調(diào)動思維活動，理解詩中所寫內(nèi)容，激發(fā)探究生物進化的興趣。 3．討論點撥法。課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主動性，探究詩歌的內(nèi)容要點和首尾圓合的結(jié)構美。教師巧妙設疑，引導學生思維以突破重難點。 學時 兩課時。 情景導入 同學們，

12、每當走進自然博物館，面對復原的古生物時，思緒總會把我們帶進曾留下生命痕跡的遠古洪荒。冰冷的化石卻是昨日生命信息的演繹，敘說著億萬年前那奇幻的神話。今天我們一起學習一首贊頌化石的抒情詩——《化石吟》。 課前 復習 1.背誦《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》、《天凈沙 秋思》 2. 在《觀滄?！分斜憩F(xiàn)曹操博大胸懷的詩句是哪兩句？ （1） （2） 3.在《次北固山下》中表現(xiàn)王灣思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 4. 在《錢塘湖春行》中的表現(xiàn)春的詩句有哪些？ ① ② ③ 5.在《天凈沙 秋思》中表現(xiàn)馬致遠思鄉(xiāng)之情的詩句是哪一句？ 課前 預習 1.給加點的字注音。

13、 奇幻（ ） 裹（ ） 藏蔥蘢（ ）（ ） 卓越（ ）（ ） ?。? ）骨 潛（ ）行 軀殼（ ） 檔（ ）案 猛犸（ ） 悄（ ）然 2. 選用“奇幻、遠古、骸骨、烏有、潛行、裹藏、蔥蘢、幽雅、嘆服、造物主、?？菔癄€、日轉(zhuǎn)星移”中的十個詞語寫一段關于美景的話。 3.根據(jù)釋義寫出相應的詞語。 ①安靜美觀而不落俗套。（ ） ②形容寂靜無聲的樣子。（　　） ③稱贊而且佩服。（　　

14、） ④形容經(jīng)歷的時間極長。表示意志堅定，永不改變。（　?。? ⑤（草木）青翠茂盛。（　　） ⑥奇異而虛幻。（?。? 4.在下列橫線上選填恰當?shù)男揎椩~語。 _____________的神話 _____________的真理 _____________的骸骨 _____________的密碼 ____________的魔法師 ___________的雕刻家 走近 作品 1.解題 《化石吟》是一首科學詩?？茖W詩是以詩的形式寫科學內(nèi)容，全詩寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大?！耙鳌笔枪旁娭械囊环N體式，內(nèi)容多有悲愁慨嘆之意，形

15、式上比較自由活潑，如同散文中的隨筆，可以不拘一格。這里是贊頌的意思。 2.什么是化石？ 遠古時代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進化，二是幫助確定地層的年代。 整體 感知 1.聽讀課文，注意節(jié)奏。 2.朗讀課文，注意節(jié)奏。 ①默讀課文，注意生字生詞。②朗讀課文，讀出節(jié)奏。 3. （1）化石作為地球上曾經(jīng)有過的生命之軀的證據(jù)，引發(fā)人們無限的遐思。詩人是怎樣打開讀者思維閘門的？ 答：詩歌1、2節(jié)以一連串的問句開篇，引發(fā)讀者的 。連續(xù)不斷

16、的問句表現(xiàn)出富有孩子氣的濃厚的 興趣和強烈的 欲望，使讀者和作者一起去想像億萬年前那神秘的 ，去傾聽化石講述那奇幻的 。 （2）體會第3節(jié)中“你把我的思緒引向遠古”在行文中的作用。 答：“你把我的思緒引向遠古”是表現(xiàn)作者思路的句子，具有 的作用。 （3）摘錄出詩中4、6兩節(jié)的比喻句各一例，并說名作用？。答：① ② 作用是： 、 、 、容易理解。 （4）第3節(jié)中的“你”具體指代什么？能否改成“他”，為什么

17、？ 答：“你”指代 ，用第 人稱，顯得 自然。 （5）全詩七節(jié)的思路層次是怎樣安排的，請簡要概括。 答：詩歌共七節(jié)，可分三層。其中1、2節(jié)是第 層，通過問句引發(fā)讀者 。3、4、5、6節(jié)是第 層，是詩的主體部分，具體抒寫遐思的 ，第7節(jié)是第 層回應1、2節(jié)，使全詩結(jié)構 ，有問有 。 重點 研討 1．詩的第二節(jié)和最后一節(jié)構成什么關系，這樣安排結(jié)構有什么特點。 答：“逝去萬載的世界又重現(xiàn)”，照應“ ”；

18、“沉睡億年的石頭說了話”，照應“ ”。這兩節(jié)的后兩句也互相 ?？梢哉f，第7節(jié)是對第2節(jié)的 。 2．閱讀文段《純金難留》，思考題目 純金難留 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金，她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花；但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片，樂園就這樣沉入哀怨。 曝光就這樣墮入白晝，凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩，詩人將青春喻為 、 ，表現(xiàn)了青春的 與 。 2．“凡是純金都難留”，美

19、好的青春難以長留，詩人暗示我們時光 ，應 青春年華。 3．請寫出你所掌握的勸人惜時奮發(fā)的古詩句。（至少兩句） 答：① ② 課堂 小結(jié) 科學家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩人張鋒以一首科學詩《化石吟》，飽含感情地贊頌了會講話的奇異的化石，引領我們?nèi)ュ塾文沁h古洪荒、滄海桑田。遐思之余，我想，如何盡可能地去保護地球上瀕臨滅絕的珍稀動物，而不是讓后世的人們在博物館去慨嘆、遐思，這更多地需要全人類珍愛我們生活著的這個星球，從我做起，從現(xiàn)在做起，為了秀水藍天、為了花紅草綠。