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1、老師培訓心得體會 老師崗前培訓心得體會 老師培訓心得體會 老師崗前培訓心得體會 老師培訓心得體會 老師崗前培訓心得體會 3000 字 經(jīng)過短短幾天的培訓，聽到許多優(yōu)秀專家的講座，讓我深受教育、啟發(fā)，各位專家的珍貴經(jīng)歷無私的傳授給我們，讓我深受感動。通過這次培訓，讓我主要考慮了以下幾點： 一、教學先育人，人品很重要。 趙謙翔老師在講座中說：“要育一流學生，莫育一流生”。趙老師以以身殉“名”、以身殉“星”、以身殉“錢”、以身殉“網(wǎng)”四類具有“疾病”的學生為例，說如今的有很多的學生患有精神疾病。并且還把精神疾病分為“貧血(愛心缺失)”、“缺鈣(心理脆弱)”、“腦膜炎(思想疲軟)”。趙老

2、師對這三種學生不是排擠和放棄，而是通過自己的班隊會感悟課，讓學生通過心動、筆動(寫自己的綠色作文)、行動，體會班隊會感悟課的真正。通過趙老師的班會感悟課讓我認識到：要讓學生有夢想，我們不能做盜夢賊;要解放學習的“奴隸”，培養(yǎng)學習的主人;要讓學生學會感恩，喚醒學子的孝心等等。我們班主任要通過對問題學生的心理疏導，把他們培養(yǎng)成“以人為本、以德為先”的一流學生。 二、學習生活要搞好，習慣培養(yǎng)很重要。 李莉老師《用愛和責任引領學生安康成長》告訴我們“一個好習慣決定人一生的成就”，一個人的好習慣用 21 天就可以養(yǎng)成，假如家長不注意的話一個壞習慣也會在 21 天養(yǎng)成，而且早期教育花一公斤的力氣就可以

3、讓學生擁有好習慣，晚期教育要花一噸的力氣(甚至是自費)也不一定能讓學生養(yǎng)成好習慣。李莉老師不管在課上課下都能多管齊下，培養(yǎng)學生良好的習慣。如：課上李老師運用認真記筆 記法、“出其不意”法、當小老師法等等。課下李老師用自找資料充實法、指導積累法、家長評價法等。李老師通過運用這些方法，學生們的習慣在一天天養(yǎng)成，他的學生不管是課內(nèi)知識、課外知識還是生活方面的自理才能，都比別的班的學生好得多。在今后的工作中，我也可以把這些好的習慣方法運用到自己的教學工作中，讓我們的學生也受益。 三、班集體要建立，班級活動很重要。 在講座中，每一位專家都闡述了班級活動對一個班集體建立的重要性。丁如山老師在《打造魅

4、力課堂》中認為：班隊會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。趙謙翔老師對“人”字的感悟是這樣的：一撇一捺互支撐，一靈一肉兩相成，一情一理為雙翼，一言一行賴悟功。他通過自己對“人”字的理解，運用班會感悟課教給學生怎樣做一個大寫的“人”。張邦浩老師那么通過組織多種多樣的學校班級，如：學生社團活動、道德理論活動、春秋游活動、學習法律知識活動、公益勞動、體育活動等，培養(yǎng)學生老實、英勇、仁慈、寬容的品質(zhì)，讓學生在活動中體驗集體活動的樂趣。李莉老師那么通過設計豐富的隊活動，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)新意識、責任意識、競爭意識構(gòu)建溫馨和諧、團結(jié)協(xié)作、積極進取的班集體。 通過這些活動，在無形中影響了學

5、生的人生觀、價值觀，也在無形中增強了班級的凝聚力，形成了積極向上的班風。 四、家校共配合，溝通很重要。 班主任只有得到了家長的配合，班級工作才會順利進展。鄭立軍老師在《班主任，活出你的精彩》中說：“家長是我們最重要的同事?！蔽覀冊谌粘９ぷ髦?，要經(jīng)常與家長進展溝通、交流，我們要關注學生的進步、成長，不要總是一味的關注學生的學習成績，也不要總是因為學生的學習問題與家長進展交流，這樣久而 久之家長就不會主動與老師進展交流，我們的工作也無法順利進展。 李莉老師在講座中說道：“在家長會時，我們要告訴家長改變學生的策略，這才是家長最想知道的。”李老師在家長會上告訴家長“怎樣為孩子創(chuàng)造一個良好的家庭

6、教育環(huán)境”，“怎樣激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣”還有“給家長的一些友誼提醒”。李老師通過自己的方法總結(jié)，讓家長學習了教育孩子最有價值的方法，這也是家長開家長會時最關心的問題。 我認為與家長溝通時， 1、要讓家長體會到，老師是真心為自己的孩子考慮。 2、要讓家長感受到，老師是在用心教育自己的孩子。 3、要讓家長理解到，老師是在細心的照顧自己的孩子。 4、要讓家長明白，老師是在用愛心關心自己的孩子。 5、要讓家長諒解，老師平日工作的不易。只有這樣家長才會理解我們班主任，才會支持我們的班級工作。 五、幸福、快樂帶班級，心態(tài)很重要。 鄭立軍老師在開場講座前與我們一起分享了《快樂

7、人生 36 計》，讓我們懂得凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的幸福、快樂，這不是每個人都能做到的，只有用心、用智慧生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也需要用心、有自己的智慧來管理班集體。鄭老師講到“教育的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和幸福，只有幸福的老師才能教出幸福的學生，只有快樂的老師，才能帶給別人快樂和活力。一個苦熬著的老師，不僅自己活得不舒適，更可悲的是還會帶給一群孩子痛苦?！编嵗蠋熞詾貘f老搬家的啟示提醒我們“牢騷滿腹的人做事成功率最低!怨天尤人的人幸福感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜歡的事情,為興趣而工作，是人生幸福之!”我們要在工作中變被動為主動，變消極為 積極

8、，因為我們要做工作的“創(chuàng)造者”、“成功者”、“幸福者”。 楊敏毅老師在《教育智慧與真情--做一個幸福的老師》中提到幸福人生四個有“心中有盼頭、手中有事做、身邊有親友、家中有積蓄”，還講到智慧老師的心理和諧“情感與理智的和諧、堅持與放棄的和諧、控制與宣泄的和諧、精神與物質(zhì)的和諧、工作與休閑的和諧”。我們要成為學生心目中的“達人”、“偶像”，只有這樣我們的內(nèi)心才會充實，也只有這樣我們才會幸福、快樂的工作。 其實，如何進步我們的工作程度，還是在于進步我們自身的程度，同時轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進步。在今后的工作中，我就要借鑒各位專家的經(jīng)歷，不斷調(diào)整自己、進步自己

9、，讓自己的工作變得更出色! 老師培訓心得體會 老師崗前培訓心得體會 3000 字 4 月中旬，我很榮幸的參加了骨干老師培訓活動，聆聽了各位教育專家的講座，每天都過得幸福而充實，因為都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。 教育局周局長的《中小學老師的人文素養(yǎng)》專題講座中，人文情懷中人文精神的討論，深深的吸引了我，人對自身的精神寄托，人文精神對人的價值和人生意義的關心，是對理想社會，理想人生的關注和追求，我領悟了生命只有承當了道義才是可貴的，優(yōu)秀的老師用富有智慧的生命點亮學生的智慧。在《中小學老師個性化閱讀素養(yǎng)與人文素養(yǎng)》中：樂讀書，方能到達一種心靈的高境界，學會得到生疏人

10、的幫助是成功的根底。感受到：智慧的人是可以得到別人幫助的人。智慧的泉是要好好讀書;學會解讀人的思維行為，關注身邊及生活的事，認真理論。做個讓人喜歡的人，關心別人，快樂自己，高效率做事，信息是照亮成功的陽光。 督導室郭主任的《新課程背景下的有效教學》的講座中，對老師的教和學生的 學做了深化的分析^p ，倡導在課堂中有效的施行教學任務，提出在教學中老師要教的輕松，學生學的愉快，考的滿意，對新的教育形式下的教育者提出了更高的教育要求。 寧夏教科所的王瑋光《“校本教研”重要而可行的方式》，從中小學老師的教育科研實際談起，提出科研不完全是教研活動，鼓勵老師應注重“小專題”的研究，讓校校搞科研

11、，人人有課題成為可能。老師要具備一定的根底的理論素養(yǎng)，養(yǎng)成一雙驗證效果的“慧眼”，突出小專題的生動、真實、鮮活和典型。 資培訓處的劉主任就《信息技術(shù)環(huán)境下的老師的專業(yè)開展》，對老師的信息意識才能的培養(yǎng)做了很好的講解。引導老師利用現(xiàn)代化的技術(shù)獲取更多、更有效的資，以進步自己的教學技能，為教學更好的效勞。 教研室胡主任，對教材教法研究的策略，給各位培訓者做了很好的專題講座，對提升老師專業(yè)才能，進步教學質(zhì)量做了詮釋。 著名教育專家馮衛(wèi)東先生《以微型課提升老師的智慧》，通過很多典型的案例及小課題研究給我們給了很多好的啟示，讓我們有了很多很好的范例。 首先、我對這個職業(yè)有了新的認識。在這個物欲橫

12、流的時代，要守住一份貧寒，是多么的不易，特別是當看到城市林立的高樓，自己卻無立錐之地，別人開著寶馬奔馳，自己卻不得不騎著自行車來回奔波，心中，難免失落。但通過這次學習，我明白，人生的意義并不都是通過金錢來衡量，人有不同的活法，“三千弱水，我只取一瓢飲”，只要我們“愿意做事，用心做事，真心做事”，只要我們對社會，對家鄉(xiāng)發(fā)出一點點光和熱，哪怕渺小，但我們活得坦蕩，活得充實。通過這次培訓學習，我感受到作為一個老師崇高，更明白的這份職業(yè)沉甸甸的責任。面對將來平凡而漫長的教學生活，我不再茫然，不再麻木。 其次、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。這次培訓，使我進步了認識，理清了思路，學到了 新的教學理念，找到了自身的缺

13、乏和差距。高中信息技術(shù)學科雖然不是高考考試科目，對學生的信息技術(shù)的技能及素養(yǎng)的培養(yǎng)卻是很重要;培養(yǎng)學生安康的心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教學中注重對學生進展安康的心理引導，安康的心理是我們學生走向現(xiàn)代化、走向世界、走向?qū)斫üαI(yè)的重要條件，其中老師對學生心理安康的影響是宏大的，許多研究說明，老師的學歷、知識程度和學生的開展并沒有必然的聯(lián)絡，而老師性格對學生開展的影響是長期的、潛移默化的。老師良好的性格特征，不僅時時感染和教育著學生，而且能為學生的安康成長提供良好的心理環(huán)境。因此，老師要為人師表，在教育教學過程中應學會鼓勵、學會尊重、學會寬容、學會公正、學會鼓勵、學會賞識、學會呵護;應保持

14、樂觀、開朗、熱情的態(tài)度，以飽滿的熱情從事教育教學工作?！澳隳苄?”、“你可以的!”、“你很優(yōu)秀!”這樣看似簡單的話，往往可以點燃學生自信的火把，照亮他的成長之路。我想，作為老師，假如沒有客觀的認知標準，他的課上得再好，也難走進學生的心，所以老師要為人師表，尤其要具有寬容、公正的良好性格。 第三、是進步課堂教學有效性。新課程的根本出發(fā)點是促進學生全面、和諧、持續(xù)地開展，而終生學習的愿望是人不斷開展的前提和根底。成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發(fā)學生學習的動機。所以老師要放開手腳，以“合作者”的身份參與學生的學習活動：要擅長創(chuàng)設各種時機，幫助

15、學生去發(fā)現(xiàn)、去探究知識的奧秘：用心去營造一種學習氣氛，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活潑、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學習情景。在各類信息技術(shù)比賽活動中，我鼓勵學生讓他們充滿自信的投入進來，讓他們嘗試著參加合適自己的比賽，我輔導的了多名同學學生參加了 26 屆科技創(chuàng)新比賽、12 屆電腦制作比賽、校訊通電腦制作比賽、信息技術(shù)奧林匹克寧夏賽區(qū)的聯(lián)賽。并有多名同學獲得可喜的成績。讓 每個學生根據(jù)自己的特點參與進來。使學生在比賽活動的過程中自主學習、自主開展，讓他們更好的將所學知識和實際更好的結(jié)合起來，自主感受學習的魅力、成功的體驗，使他們在成功的喜悅中獲得更多的的知識。這也

16、是進步課堂教學有效性的支撐點。 進步課堂教學有效性要求營造良好的課堂氣氛。新一輪課程改革最主要的原那么就是要在教學全過程中真正貫徹“民主和諧”、“師生平等”的教育思想。成功的課堂教學應該可以不斷的是學生獲得美妙的心靈體驗。蘇霍姆林斯基說過：“成功的體驗是一種宏大的情緒力量，它可以促進學生好好學習的愿望?！闭n堂中老師應努力創(chuàng)設一種“以人為本”，以學生為中心的課堂環(huán)境，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氣氛，高度鼓勵和評價學生的積極參與。新課程理念的倡導下，老師要努力實現(xiàn)課堂教學從觀念到行為的轉(zhuǎn)變，改變以往以單純傳授知識為手段的做法，對學生的感情、態(tài)度、價值觀給予

17、更大的關注，創(chuàng)造一種別具一格的教學形式，才能使自己的課堂更富人性化，才能從真正意義上進步課堂教學的有效性。 總之，通過這次的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。 老師培訓心得體會 老師崗前培訓心得體會 3000 字 學一次，長一志，用

18、一世，優(yōu)秀中學老師培訓心得體會。這是我對培訓學習后的感慨。聽專家講座，感慨他們的博學多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨到的分析^p 。 培訓短暫，但確實學到了不少知識，結(jié)識了一批新朋友，承受了一些新穎觀念，點燃了我們教育理想的火把，催我們前行，鼓勵我們在教育這片沃土生根發(fā)芽。細細回味幾天的學習內(nèi)容和多年工作的理論，有以下幾點感受。 一、理念引領，深化人心 對于一位老師來說，在實際工作中需要有價值的理念引領，需要有前瞻性的目光看問題，有利于我們找準開展方向，而不是盲目蠻干。李海林博導闡述“教學反思的五個層次”，老師講述“制定教學目的的四項原那么”，馬衛(wèi)平博士闡述的“五問快樂體育”等等這些理念，

19、就可以在我們實際工作當中加以運用，讓這些理念穿行在我們的教學理論中，指引我們理論聯(lián)絡實際把工作做實做好。 二、認識進步，目的確定 培訓過后，結(jié)合本地的實際情況，反思過去的教學現(xiàn)象，應該認識到一些缺乏，如：對學生學習方式的指導不夠，要么過于小步子教學，包辦代替現(xiàn)象嚴重，要么放手難收，缺乏指導，小組合作交流處于形式化的狀態(tài)，耗時低效;學生學習缺乏標準;學生學習缺乏感悟體驗或創(chuàng)造;重活動輕技能老師為了追求某個現(xiàn)象，而顧此失彼，使教學發(fā)生偏頗。面對這些問題，要“知缺乏，方進取”，要集思廣益，確定好自己的開展目的。有目的，效率高，目的不明，辦事不行。我們要聯(lián)絡實際，確定長遠目的和近期目的。 每一階

20、段要抓住某個重點，并持之以恒地施行推進，不斷給自己提出要求，化壓力為動力，不能混混而已，人要有所為，一步一個腳印地朝著一個又一個的目的邁進。 比方，這次在學校上研究課《少年拳》，我為自己確定：第一階段做到課前要充分考慮，預設教案，做到?jīng)]有考慮不進課堂(教學設計)。第二階段做到課堂上培養(yǎng)具有高考慮力程度的學生(學生探究)。第三階段做到師生互動(營造氣氛)。 第四階段做到注意搜集信息(教學反思)以上各層目的可以綜合施行，也可以分階段，每一階段哪怕施行一種，只要持之以恒，就能有質(zhì)效地進步教學。 三、結(jié)合實際，反思理論 學習的關鍵是要能學為所用，要在聽中學，做中學，把學到的要做出來，做過的要說

21、出來，理論聯(lián)絡實際，行為跟進，求真務實，一定要在自己的教學中帶來一些行為上的變化，從改變自己開場，再來改變學生，并且不斷地反思理論，提升自我，漸入佳境，做個具有專業(yè)化素質(zhì)的老師，心得體會《優(yōu)秀中學老師培訓心得體會》。 1、講究策略抓重點。 目前，有一些常規(guī)課教學容量不夠，教學重點抓不住，難點沒突出，節(jié)奏緩慢，負荷量缺乏，學生學習狀態(tài)不佳，導致效果不好。應該對這些現(xiàn)象進展歸因分析^p ，不要課前少考慮，一定要講請教學策略，老師強調(diào)的要擅長對學生提出問題，讓學生到媒體中找答案，到課外書中去找答案，在學生交流中找答案，這就是一種教學策略。教好每一節(jié)常態(tài)課，向常規(guī)課要質(zhì)量，要做一個有智慧的老

22、師，課前充分考慮，充分預設，做到智慧地教，讓學生聰明地學，培養(yǎng)具有高考慮力程度的學生，促進他們可持續(xù)開展。 2、課例研習最有效。 老師不是教書匠，一流老師，教人; 二流老師，教書; 三流老師，教“應試”。我們要在教學中養(yǎng)成教研一體的意識，培養(yǎng)學生全面開展，讓學生的多元智能得到開發(fā)，特長得到發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成培養(yǎng)自己教研一體的良好習慣，課前多考慮研究，天天動腦筋上課，這樣會有無窮的樂趣，課后多反思，在反思理論中學會與自己對話，與同伴對話，與理論對話，與理論對話。正如李海林博導談到的：學生學到了什么?你實際上在教什么?我看到了什么?每個環(huán)節(jié)達成的原因是什么? 沒達成的原因是什么?怎樣改良?

23、讓上課與自主反思交互開展，螺旋上升。長期下去，相信每位老師都可以成為一流老師，教出讓家長滿意的學生。 3、追求卓越求開展。 社會開展，科技進步，需要我們不斷學習，否那么慢進那么退，我們必須樹立終身學習的意識，以防止不能適應新形勢要求。老師要追求卓越，應做一個愛學習的老師，更要做一個愛考慮的老師，才能防止“學而不思那么惘”，在考慮的根底上，努力理論自己的想法，相信會有所收獲的!通過聽專家的講座，及在網(wǎng)上同學友們的交流，我再次認識到學習對一名老師成長的重要性，無論從知識面的拓展上，還是專業(yè)知識與技巧的進步上，只有不斷的學習才會做到。假如不思進取，滿足已有的只會固步自封，越來越不能適應新形勢下教

24、育工作的需要。而學習是需要毅力和耐心的，因此，無論是為了專業(yè)成長的需要，還是為進步自身素養(yǎng)，都要不斷的學習，拓寬自己的知識面，做一個有思想的博學老師。那樣，教學生才會充滿自信，意氣風發(fā)，學生才會欽佩你，愛上你!從如今做起，堅持學習，學習，再學習!同時，也是為了磨練一下自己人生的斗志，和鍛煉自己在繁忙生活中擠時間的才能，也使自己的生活更加的充實，時時散發(fā)著誘人的清香和魅力!通過這次學習，我深深的懂得，老師要追求卓越求開展，就得把自己的角色定位于指導者、組織者、參與者和合作者，從指導學生學會自學、學會傾聽、學會評價、學會說話、學會合作入手指導學生參與學習，掌握學習的方法和技巧，引導學生學會自評、互評，與學生平等相處，深化學習小組與學生合作、探究、互動，讓舞臺給學生、讓精彩給學生，真正把學生放在主體地位上，讓學生同樣追求卓越求開展。 “不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為適應社會開展的骨干老師，我們必須不斷地學習理論知識，用理論指導教學理論，研究和探究教育、教學規(guī)律， 把科研和教學結(jié)合起來，使自己具有教學知識方面的前瞻性。這樣才能培養(yǎng)出新時期創(chuàng)新性的學生，這樣才能讓我們向卓越型老師邁進! 第 9 頁 共 9 頁