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1、《傷心的地球母親》說課 一、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明?　　 針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：?　　 1、知道人口眾多已經(jīng)造成對地球的威脅。　　 2、知道我國為控制人們增長所做的努力?！　? 3、逐步形成保護地球，控制人口不斷增長的理念?！　? 教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，進行自主、個性化的關(guān)于人口現(xiàn)狀的資料收集，達到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球不堪重負(fù)，從小樹立保護地球的意識。?　　 二、教法、學(xué)法說明?　　 鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力，課前讓他們通過各種方式了解地球的現(xiàn)狀，進行相關(guān)圖片、資料的收集，充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，從而直觀、形象地獲

2、取知識。結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，放手讓學(xué)生課前收集、課中交流、課后實踐，形成了自主——合作——實踐的教學(xué)模式，構(gòu)建了開放的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生聽歌曲、看圖片、找病因、畫漫畫、談影響、說措施、講成效等多種形式并舉，始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。?　　 三、教學(xué)過程設(shè)計?　　 整節(jié)課我設(shè)計了“情境激趣——材料感染——升華情感——小結(jié)建構(gòu)——拓展深化”的教學(xué)流程。?　　 （一）情境激趣?　　 葉圣陶先生說過：“入境始于情。”在感受《地球，你好嗎？》的歌曲之后，我設(shè)計了一段導(dǎo)語——在聽歌聲和感受畫面中，知道了地球母親現(xiàn)在正經(jīng)歷著苦難，地球在為我們無私地

3、付出，然而，一些人卻在狠心地傷害它，地球已有累累傷痕，聽，地球母親在哭泣，自然入題。激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達到了“課伊始，趣亦生”的效果。而后的讀信活動，拉近了學(xué)生與地球的情感距離，為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。?　　 （二）材料感染?　　 學(xué)生在課前都進行了大量的材料收集，讓學(xué)生將課前收集的材料進行交流，材料包括：地球的病因何在，影響地球的首要因是什么，地球能夠承受多少人，世界及我國人口現(xiàn)狀如何，人口增長造成了哪些社會問題，我國的計劃生育政策實施效果如果等。以材料為佐證，以交流為途徑，以呈現(xiàn)畫面為感染源，真正讓學(xué)生悟出：人口眾多是地球不堪重負(fù)的首因，從而突出本節(jié)課的重點

4、?！　? （三）升華情感?　　 學(xué)生從文字材料及圖片材料中充分感受到了人口眾多所造成的一系列社會問題，這時，讓學(xué)生結(jié)合生活實際列舉人口過多對我們生活的影響，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，交流討論，為了保護地球，保護我們美麗的家園，我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的保護地球從控制人口增長著手的情感，相互啟迪，碰撞出創(chuàng)新的火花，使學(xué)生保護地球的意識更為強烈?！　? （四）小結(jié)建構(gòu)　　 　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么的問題的提出，將學(xué)生引入對本節(jié)課知識的系統(tǒng)回顧之中，在問與答中完美板書，讓學(xué)生在頭腦中建構(gòu)起本節(jié)課完整的知識體系?！　? （五）拓展深化?　　 學(xué)完這課

5、，我設(shè)計了去你們所居住的區(qū)域，調(diào)查一下5年來本地人口出生的情況以及人們的生活狀況。這樣的設(shè)計，注重了課堂知識與實際運用的結(jié)合，注重了學(xué)習(xí)課內(nèi)向課外的延伸，讓課堂走進了社會,真正體現(xiàn)了品德與社會的兩相融合。　　 四、板書設(shè)計　　 　　本節(jié)課的板書體現(xiàn)了一節(jié)課的主題內(nèi)容，表明了一節(jié)課的重點內(nèi)容，突出了地球母親傷心的因果關(guān)系，使教學(xué)目標(biāo)集中凝煉，一目了然?！　? 五、教學(xué)小結(jié)?　　 《傷心的地球母親》一課的教學(xué)設(shè)計以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，根據(jù)新課標(biāo)精神，使品德與社會教學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字、數(shù)據(jù)信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用資源整合，拓展深化，使教學(xué)目標(biāo)逐步達成?！　?