《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語文上冊 第2課《雨說》寫作指導(dǎo) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《湖南省郴州市第八中學(xué)九年級(jí)語文上冊 第2課《雨說》寫作指導(dǎo) 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雨的訴說寫作指導(dǎo) 習(xí)作要求： 本單元的寫作對(duì)象是“雨”，提示語為“我在不同的季節(jié)里會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的情致，請你選擇一個(gè)季節(jié)中的我作為描寫對(duì)象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章?！? 訓(xùn)練目標(biāo)：1、以雨為意象，結(jié)合自己的心情，挖掘自然的精彩。2、提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收到情景交融的效果。3、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，寫出雨給人的獨(dú)特感受。 訓(xùn)練過程： 一、審題意，明要求。（一點(diǎn)提示：寫景和抒情在具體的一篇文章中，視其傾向性不同有時(shí)可以有所側(cè)重：①或以寫景狀物為主要內(nèi)容。抒情只是投影在具體景物上的某種感受。②或以抒發(fā)某種感情為主線。景物只是借以寄托的一種比擬和象征。）

2、 二、品讀感悟。 （一） 讀下面文段，說說它們是如何寫景、抒情的，帶給你怎樣的啟示。 片段一： ①雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。 ②我剛烈，無所畏懼，伴著霹靂，帶著風(fēng)的怒號(hào)，雷的咆哮，來到北方的土地上，編奏著自己的交響樂。我打在屋頂上，濺起層層水花，打在窗戶上，啪啪直響。我像一片巨大的瀑布，從東南橫掃著北方的土地。， 感悟：很明顯地看出，文段①寫出了＿＿＿（季節(jié)）雨的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特征，文段②寫出了＿＿＿（季節(jié)）雨的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿特征。給你的寫作啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 片段二： 開始，先是一聲小小的雷聲，隨著雷聲，無數(shù)小小、小小的雨滴開始向地面俯沖……沒多會(huì)兒，地面就變得濕漉漉的……雨聲大了起來，嘈嘈雜雜的，地面開始喧鬧起來……最后小雨也無影無蹤了。 感悟：此段文字是以＿＿＿為序?qū)懗鲇甑奶卣鞯模o你的寫作啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 片段三： “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你，風(fēng)里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清

4、脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮的響著。 感悟：此段文字從＿＿＿＿＿＿＿＿等角度來寫春風(fēng)的特點(diǎn)的，給你的寫作啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 片段四： 桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 感悟：此段文字中，作者適當(dāng)展開＿＿＿＿＿＿＿＿，運(yùn)用了＿＿＿＿

5、＿＿＿＿＿等修辭手法，虛實(shí)相生，展示了一幅美麗而生機(jī)盎然的春花圖。給你的寫作啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 片段五： 我自幼就愛聽雨，每當(dāng)下雨時(shí)，我總是要跑到陽臺(tái)上，伸出胖乎乎的小手接住自天而降的雨滴，一點(diǎn)一點(diǎn)地灌進(jìn)小盒里，當(dāng)盒里的水滿了之后，我就把它放在雨中，看雨滴跌入盒里濺出的水花，聽那盒子里面發(fā)出的悅耳的丁冬聲。雨滴落在樹葉上，像水晶珠一般滾落到地面。這時(shí)，我總會(huì)拍著手，咧著嘴兒笑出聲來?？蠢哿?，便爬上躺椅，伴著雨聲甜甜地睡去。 感悟：此段文字運(yùn)用了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的寫法，把對(duì)雨的描寫和個(gè)人的情感抒發(fā)

6、結(jié)合起來，在字里行間滲透情感，使每一處文字都打上情感的烙印，讓雨“活”起來。給你的寫作啟示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （二）寫景抒情的文章中，有時(shí)是以抒發(fā)某種感情為主線，景物只是借以寄托的一種比擬和象征。如本單元的《雨說》；同樣秋瑾在獄中寫下“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，這里的“秋風(fēng)秋雨”實(shí)際上象征了當(dāng)時(shí)風(fēng)雨如晦的社會(huì)環(huán)境，所以才“愁煞人”。 感悟：此次作文我們也可以這樣做，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 (三)范文品評(píng)。 下面是一篇

7、學(xué)生習(xí)作，請你評(píng)評(píng)它的優(yōu)劣。 聽雨（蔣煒弢） 　　今天又是一個(gè)雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。 　　窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點(diǎn)那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細(xì)無聲”的強(qiáng)大生命韌勁。 　　淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地落在了我的心上。 　　我被深深地震撼了：是的，每一個(gè)春天都會(huì)有連綿的春雨，所以每一個(gè)春天才會(huì)有草木的勃發(fā)，百花的爭艷。這堅(jiān)韌的春雨讓我們在

8、歲月的流轉(zhuǎn)中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。 　　這便讓我想到，在許多時(shí)候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因?yàn)橹灰环艞?，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總?huì)有希望，也總會(huì)有等待。 　　窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經(jīng)晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學(xué)習(xí)的困境，相信付出總會(huì)有回報(bào)，亦如，雨后會(huì)有更綠的草，更紅的花。 優(yōu)點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 缺點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 三、寫作實(shí)踐。 根據(jù)“習(xí)作要求”，自擬文題，寫一篇不少于600字的文章。 （提示：寫作時(shí)注意結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的寫作知識(shí)，或敘述描寫、議論抒情、或托雨言志、借景抒情。同時(shí)，文章要寫出新意，要寫出雨四季中任意季節(jié)的特點(diǎn)、個(gè)性，又要突出中心，不能為寫雨而寫雨，要寫出自己的真情實(shí)感。）