《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 20 雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省肥城市王莊鎮(zhèn)初級中學(xué)七年級語文上冊 20 雖有嘉肴導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 雖有嘉肴 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、準(zhǔn)確理解課文，認(rèn)識“教學(xué)相長”的意義?！敖獭迸c“學(xué)”的主體的不同，并熟練背誦課文。2、理順課文中邏輯論證的過程。3、朗讀課文，注意課文中的對偶句，體會古漢語特有的韻律美。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)積累文言文基本實(shí)詞和虛詞。.體會文言文體裁——“記”的特點(diǎn)。 難點(diǎn).體會本課文簡潔、類比恰當(dāng)、說理深刻的寫作特色。.認(rèn)識教與學(xué)的關(guān)系以及“教學(xué)相長”的道理。 【自主學(xué)習(xí)】 1. 掌握生詞讀音。 嘉肴（yáo） 弗食（fú） 旨（zhǐ） 自強(qiáng)（qi?ng） 教學(xué)相長（zh?ng） 兌命（yuè） 學(xué)（xiào

2、）學(xué)半 2、朗讀課文，并注意停頓。 雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。是故/學(xué)/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)/相長也?！秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半?！逼?此之謂乎？ 3、本文選自 《 》 《 》 又稱 《 》 是 家經(jīng)典著作之一。 以前各種禮儀論著的選集。相傳為 漢 編撰。 合作探究 1、學(xué)記是我國最早的一部關(guān)于 、 的論著，其中所闡述的一

3、些原則和規(guī)律，至今仍有重要意義。 2、理解重點(diǎn)詞語的意思。 嘉肴：。 旨： 至道： 是故： 困： 自反： 自強(qiáng)： 教學(xué)相長： 兌命： 學(xué)學(xué)半： 其此之謂乎： 3、如何理解“教學(xué)相長”這一觀點(diǎn)？ 在現(xiàn)代教育學(xué)的意義上，“教學(xué)相長”是對師生關(guān)系的一種描述。 老師不僅僅是講授者，在教學(xué)過程中，也能獲得教益。

4、學(xué)生在被教的同時反過來對老師有所啟發(fā)，比如學(xué)生對某個問題的回答有可能會激發(fā)老師的思維，使老師對問題的認(rèn)識更加深入；學(xué)生提出的某個問題，可能也是老師自己理解的難點(diǎn)，等等。 4、讀懂全文，說說這篇短文給我們講了怎樣的道理？作者是怎樣論述的？（論證思路） 達(dá)標(biāo)案 1、翻譯下面的句子。 （1） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。 （2） 故曰：教學(xué)相長也。 （3） “學(xué)學(xué)半” 。其此之謂乎？ （4） 是故學(xué)然后知不足，教然后知困。 （5）雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 。 2、從學(xué)習(xí)的角度，“教學(xué)相長”可以給我們怎樣的啟示？結(jié)合學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)相長”的看法。 3、開頭，“雖有佳肴”一句，有什么作用？ 4、解釋下列加點(diǎn)的字。 雖有佳肴，弗食，不知其旨也。 雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。 知困，然后能自強(qiáng)也。 教學(xué)相長