《（九年級(jí)物理）第一節(jié)力》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（九年級(jí)物理）第一節(jié)力（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一節(jié) 力 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.知道力的概念。 2.知道力的作用是相互的以及力的作用效果 3.通過活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。 4.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。 預(yù)習(xí)案 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的 等作用都是物體對(duì)物體的作用。 2. 叫做力。物理學(xué)中力通常用字母 表示。 3.我們?cè)谟懻撘粋€(gè)力時(shí)一定存在 個(gè)物體，一個(gè)是 另一個(gè)是

2、。因此力不能離開良個(gè)物體而單獨(dú)存在。如圖所示：足球運(yùn)動(dòng)員在踢球時(shí)，相對(duì)足球來說是 對(duì) 施力，施力物體是 ，受力物體是 。 探究案 【合作探究】 探究一：力是物體間的相互作用 1.用手用力拍擊桌面，手有何感覺？ 分析：手拍擊桌子，手是 ，桌子是 ；（受力物體、施力物體）但手感覺到疼，說明手對(duì)桌子施力的同時(shí)，又受到了桌子對(duì)手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。在這個(gè)過程中手是 物體又是 物體。同時(shí)桌子是 物體又是 物體。 2

3、.用自己的左手用力拍擊自己的右手，是否只有右手感到疼？ 分析：左手拍擊自己的右手，左手是 ，右手是 ；（受力物體、施力物體）但左手也感覺到疼，說明左手拍擊自己的右手的同時(shí)，受到了右手給左手的 ，此力的施力物體是 ，受力物體是 。 3.結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)別的物體施力時(shí)，也同時(shí)受到后者對(duì)它的 。也就是說 。 4.人推車時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是 ，受力物體

4、是 。這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 ，受力物體是 。 探究并思考： 不接觸的兩個(gè)物體間能產(chǎn)生力的相互作用嗎? 請(qǐng)舉例說明。 探究二：力的作用效果 （1）力可以干什么？ 輕輕用力彎刻度尺，刻度尺會(huì)由直變 ；輕輕用力壓充氣的氣球，氣球會(huì)由圓變 ；用力拉皮筋，皮筋會(huì) ，用力壓彈簧，彈簧會(huì) 。 結(jié)論:力的作用效果一：力可以使物體發(fā)生 。 （2）課本圖6-4甲圖，運(yùn)動(dòng)員用力踢球，力使物體由 變?yōu)? 。守門員接住足球，可以使運(yùn)動(dòng)的足球 發(fā)生改變。 （注：物體的運(yùn)

5、動(dòng)和靜止是相對(duì)的，靜止是一種特殊的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。無論物體是從靜止到運(yùn)動(dòng)，還是從運(yùn)動(dòng)到靜止，是由快變慢，還是由慢變快；還是運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變，都可以認(rèn)為是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。） 結(jié)論:力的作用效果二：力可以使物體 發(fā)生改變。 【導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)】 1、人推車時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。 2、游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進(jìn)，這表明，人向后給水作用力的同時(shí)受到了 的推力，這個(gè)現(xiàn)象表明：物體間力的作用是 。 3、甲、乙兩個(gè)同學(xué)穿著滑冰鞋面對(duì)面靜止站在冰面上，如果甲對(duì)乙用力推一下，其結(jié)果是（ ） A、甲仍然靜止，乙被推開 B、乙受到甲的力，甲不受推力作用 C、乙受到的推力大于甲受到的推力 D、甲、乙同時(shí)相對(duì)離開