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1、最新[大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)swot分析 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議2012年大學(xué)生創(chuàng)業(yè)國家優(yōu)惠政策馬來西亞陽光留學(xué)教育基地一、 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一難題，大學(xué)畢業(yè)生有的剛工作不久，有的甚至連工作都還沒有，而大多數(shù)家庭又沒有足夠的實力來支持家中的孩子來創(chuàng)業(yè)。其實不僅僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這對于大多數(shù)想要創(chuàng)業(yè)的人來說都是很難跨過的一個難坎！甚至于很多想要創(chuàng)業(yè)的人在創(chuàng)業(yè)資金這第一道檻上就被擋住了。國家對此出臺了相關(guān)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款政策，主要優(yōu)惠政策內(nèi)容有：1、各國有商業(yè)銀行、股份制銀行、城市商業(yè)銀行和有條件的城市信用社要為自主創(chuàng)業(yè)的各大高校畢業(yè)生提供小額貸款。在貸款過程中，簡化程序，提

2、供開戶和結(jié)算便利，貸款額度在5萬元左右。2、貸款期限最長為兩年，到期后確定需要延長貸款期限的，可以申請延期一次。3、貸款利息按照中國人民銀行公布的貸款利率確定，擔(dān)保最高限額為擔(dān)?；鸬?倍，擔(dān)保期限與貸款期限相同。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款辦理方法如下：大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后兩年內(nèi)自主創(chuàng)業(yè)，需到創(chuàng)業(yè)實體所在地的當(dāng)?shù)毓ど滩块T辦理營業(yè)執(zhí)照，注冊資金(本)在50萬元以下的，可以允許分期到位，首期到位的資金不得低于注冊資本的10％(出資額不得低于3萬元)，1年內(nèi)實際繳納注冊資本如追加至50％以上，余款可以在3年內(nèi)分期到位。如有創(chuàng)業(yè)大學(xué)生家庭成員的穩(wěn)定收入或有效資產(chǎn)提供相應(yīng)的聯(lián)合擔(dān)保，信譽良好、還款有保障的，在風(fēng)險可控

3、的基礎(chǔ)上可以適當(dāng)加大發(fā)放信用貸款，并可以享受優(yōu)惠的低利率。二、 稅收優(yōu)惠政策：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)第二個受到關(guān)注的地方在于稅務(wù)方面的問題。我國的賦稅屬于比較高的國家，而且稅收項目比較多，除了企業(yè)必須要繳納的國稅、地稅和所得稅以外，根據(jù)企業(yè)所從事的不同行業(yè)還會有一些其他的稅需要繳納。國家在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策中對于稅收方面作出了以下規(guī)定：1、凡高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)免交稅務(wù)登記證工本費（即：免稅）。2、新成立的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)（國家*的行業(yè)除外)，當(dāng)年安置待業(yè)人員（含已辦理失業(yè)登記的高校畢業(yè)生，下同)超過企業(yè)從業(yè)人員總數(shù)60％的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機關(guān)批準(zhǔn)，可免納

4、所得稅3年。3、勞動就業(yè)服務(wù)企業(yè)免稅期滿后，當(dāng)年新安置待業(yè)人員占企業(yè)原從業(yè)人員總數(shù)30％以上的，經(jīng)相關(guān)主管稅務(wù)機關(guān)批準(zhǔn)，可減半繳納所得稅2年。除此之外，具體不同的行業(yè)還有不同的稅務(wù)優(yōu)惠：1、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦咨詢業(yè)、信息業(yè)、技術(shù)服務(wù)業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅兩年。2、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事交通運輸、郵電通訊的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申請經(jīng)稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，第一年免征企業(yè)所得稅，第二年減半征收企業(yè)所得稅。3、 大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)新辦從事公用事業(yè)、商業(yè)、物資業(yè)、對外貿(mào)易業(yè)、旅游業(yè)、物流業(yè)、倉儲業(yè)、居民服務(wù)業(yè)、飲食業(yè)、教育文化事業(yè)、衛(wèi)生事業(yè)的企業(yè)或經(jīng)營單位，提交申 請經(jīng)

5、稅務(wù)部門批準(zhǔn)后，可免征企業(yè)所得稅一年。 有了眾多免稅的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策扶持，相信廣大自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，在創(chuàng)業(yè)初期就能省下大量資金用于企業(yè)運作。 三、 企業(yè)運營管理：企業(yè)運營管理方面的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策相對于貸款優(yōu)惠和稅收優(yōu)惠政策來說，并不受到大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注，甚至有的自主創(chuàng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生根本不知道有這一優(yōu)惠政策。這方面的優(yōu)惠政策：1、 員工聘請和培訓(xùn)享受減免費優(yōu)惠。對大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)辦的企業(yè)，自當(dāng)?shù)毓ど滩块T批準(zhǔn)其經(jīng)營之日起1年內(nèi)，可以在政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)和公共職業(yè)介紹機構(gòu)的網(wǎng)站免費查詢?nèi)瞬?、勞動力供求信息，免費發(fā)布招聘廣告等。這一點有助于在創(chuàng)業(yè)初期獲得相關(guān)行業(yè)所需

6、求的人才資源。能夠幫助自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生以最低代價，更容易地獲取所需專業(yè)人才。2、 參加政府人事、勞動保障行政部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)和公共職業(yè)介紹機構(gòu)舉辦的人才集市或人才、勞務(wù)交流活動時可給予適當(dāng)減免交費；政府人事部門所屬的人才中介服務(wù)機構(gòu)免費為創(chuàng)辦企業(yè)的畢業(yè)生、優(yōu)惠為創(chuàng)辦企業(yè)的員工提供一次培訓(xùn)、測評服務(wù)。 以上大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是國家針對全國所有自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生所制定的。另外，各地政府為了扶持當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)，也出臺了相關(guān)的政策法規(guī)，而且因為更有針對性，所以更加細化，更貼近實際，大學(xué)生如果準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)，那么在了解國家的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵政策外，也一定要去了解當(dāng)?shù)氐脑敿毜膭?chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策。除此此外

7、，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)在檔案保存和社會保障辦理方面也有對應(yīng)的優(yōu)惠，是為了鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，提供有效的保障和服務(wù)。馬來西亞陽光留學(xué)教育基地官方網(wǎng)址：官方微博： 關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些建議[內(nèi)容摘要] 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心

8、等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持[關(guān)鍵詞] 自主創(chuàng)業(yè)；問題及對策分析；網(wǎng)絡(luò)營銷第1章 引言隨著大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)的增多，在社會就業(yè)崗位未相應(yīng)增多的情況下，就業(yè)市場壓力不斷增大，必然形成對高校畢業(yè)生就業(yè)的沖擊，就業(yè)與市場的矛盾逐漸顯現(xiàn)出來。根據(jù)中國青少年研究中心發(fā)布的《“十五”期間中國青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國青年發(fā)展趨勢研究報告》，從1998年開始的高校擴招，到2002年擴招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，畢業(yè)生人數(shù)以每年60-70萬的人數(shù)增加，大學(xué)生的就業(yè)率不斷下降。以普通本?？粕鸀槔?001年其畢業(yè)人數(shù)為115萬人，六月份的初次就業(yè)率為70%；2002

9、年畢業(yè)人數(shù)為145萬，比上一年增加27.1萬，增幅為23.1%，六月份的初次就業(yè)率為64.7%。到了2003年，畢業(yè)人數(shù)達到212萬人，就業(yè)率本?？茷?0%，高職?？茷?5%。2004年，其畢業(yè)人數(shù)達到創(chuàng)記錄的280萬，初次就業(yè)率本?？圃盒?1.3%，高職院校不到40%。而2005年去年高校畢業(yè)生為338萬,初次就業(yè)率僅為72.6%。其中研究生92%,本科生82%,高職大專生62%；06年全國高校畢業(yè)生將達到413萬人，比上年增加75萬人，初次就業(yè)估計很難高于去年。而與急劇增加的就業(yè)需求相比，而與急劇增加的就業(yè)需求相比，就業(yè)職位的供給卻在不斷下降，國有企業(yè)的減員增效，政府部門的精簡機構(gòu)，事業(yè)

10、單位的下崗分流，進一步加劇了人才需求的下降。今后一段時間，大學(xué)生的就業(yè)競爭只會更加激烈，就業(yè)壓力也會更加巨大。當(dāng)然，面對嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)壓力，社會各界及國家相關(guān)的政府部門都給予了高度的關(guān)注。國家也相繼出臺了一系列促進大學(xué)生就業(yè)的政策，這些政策當(dāng)中就提到大 - 1 -學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的重要增長點。在這一系列的政策中，國家和各地方政府都對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了一些保障機制。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)銷售迅猛發(fā)展的市場環(huán)境下，大學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)銷售進行創(chuàng)業(yè)不失為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的重要選擇。第2章 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在的問題及對策分析2.1大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生通過個人及組織的努力，利用所學(xué)到的知識、才

11、能、技術(shù)和所形成的各種能力，以自籌資金、技術(shù)入股、尋求合作等方式，在有限的環(huán)境中，努力創(chuàng)新、尋求機會，不斷成長創(chuàng)造價值的過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已引起了社會各方面的關(guān)注，國家不斷推出針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠政策，鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各地政府部門也都推出了針對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)中心等，以此鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。例如，今年8月，國家勞動和社會保障部發(fā)文，要求各地勞動與社會保障部門為到基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等“一條龍”服務(wù)，并配合有關(guān)部門對從事個體經(jīng)營的高校畢業(yè)生實施免征登記類、管理類和證照類各項行政事業(yè)性收費的

12、政策，同時積極促成小額貸款擔(dān)保或貼息補貼政策的落實。復(fù)旦大學(xué)組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)提供辦公場所、日常辦公設(shè)備等服務(wù)，以及創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)顧問團、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)課程等特色服務(wù)。同時在市政府設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金基礎(chǔ)上，復(fù)旦大學(xué)配套投入大額資金等等。盡管國家和學(xué)校為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供諸多支持和優(yōu)惠政策，但是我國大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀仍令人堪憂。熱情雖高漲，但付諸于實踐者實為少數(shù)。自1998年5月，清華大學(xué)舉辦首屆創(chuàng)業(yè)計劃大賽開始，自主創(chuàng)業(yè)一時成為社會各界關(guān)注的焦點之一。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱在全國迅速蔓延開來，無數(shù)大學(xué)生投身其中。雖然近年來，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)熱情仍然不減，但是，真正加入自主創(chuàng)業(yè)行列的人卻逐年減少。

13、目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還僅僅處于起步階段，自主創(chuàng)業(yè)的實際人數(shù)不多，占大學(xué)生總數(shù)的比例不大，如清華大學(xué)，由于畢業(yè)生就業(yè)并不是太困難，同時又由于自創(chuàng)業(yè)需要承擔(dān)相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險，雖然清華大學(xué)有相對比較好的學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，但是選擇自主創(chuàng)業(yè)的人并不多，目前清華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生約500人，只占清華學(xué)生總數(shù)的2%左右；而在美國，像斯坦福等知名大學(xué)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例可以達到10%。自主創(chuàng)業(yè)科技含量低，成功率低。大學(xué)生在校參加的自主創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，大多數(shù)項目都是 - 2 -關(guān)于高新技術(shù)的。一旦學(xué)生畢業(yè)脫離學(xué)校后，要憑個人之力創(chuàng)辦高科技企業(yè)，卻往往顯得勢單力薄。而作為近似完全理性人的風(fēng)險投資公司當(dāng)然不愿意投資到學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公

14、司這樣規(guī)模小、風(fēng)險大的企業(yè)。因此，大多數(shù)畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)時選擇了啟動資金少，容易開業(yè)且風(fēng)險相對較小較容易操作的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐廳、咨詢、零售等小而適合自己的行業(yè)。這樣一方面可以節(jié)約成本，另一方面也可以先積累經(jīng)驗。人們對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)無疑是寄予厚望的，盡管國家出臺了優(yōu)惠政策，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但目前選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生并不多，自主創(chuàng)業(yè)的成功率也不是很高。2004年6月搜狐網(wǎng)做了一份2004年大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)意向調(diào)查，結(jié)果顯示，選擇自主創(chuàng)業(yè)只有8.4%。在眾多的創(chuàng)業(yè)者中，很大一部分人都嘗到了失敗的滋味。據(jù)不完全統(tǒng)計，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率只有2%~3%。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)目前的現(xiàn)狀可以總結(jié)為以下幾點：2.1.1激情漲，

15、能力低良好的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵所在，創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風(fēng)險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。現(xiàn)如今，高校大學(xué)生有著強烈的創(chuàng)業(yè)激情，但對于創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)幾乎是一無所知。在我們調(diào)查的人群中，只有6%的人對創(chuàng)業(yè)所需要的能力和素質(zhì)表示很熟悉，絕大多數(shù)的大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)所需的能力和素質(zhì)都是一知半解。他們沒有意識到，激情不等同于能力，僅靠激情，不可能克服創(chuàng)業(yè)路上的所有難題。2.1.2科技含量低，經(jīng)營范圍窄據(jù)了解，大部分創(chuàng)業(yè)學(xué)生所從事的行業(yè)與自己所學(xué)專業(yè)無關(guān)，忽視技術(shù)創(chuàng)新能力，沒有發(fā)揮出專業(yè)特長。大部分學(xué)生創(chuàng)業(yè)范圍主要包括上網(wǎng)開店、推

16、銷零售、管理咨詢、飲食行業(yè)、娛樂業(yè)、服裝生意等等，一般都局限于服務(wù)行業(yè)，而且由于在校讀書不能脫離學(xué)校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進行的創(chuàng)業(yè)地點都局限在學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍，擴展到其他地方去有一定的難度。2.1.3受輿論影響深現(xiàn)在的社會媒體和輿論到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)家、杰出人物等，在這種輿論的熏陶下，許多的在校大學(xué)生競相崇拜成功人士，模仿創(chuàng)業(yè)英雄。而這些因為崇拜成功的創(chuàng)業(yè)人士而選擇創(chuàng)業(yè)的高校大學(xué)生往往事先沒有經(jīng)過市場調(diào)查，預(yù)測創(chuàng)業(yè)風(fēng) - 3 -險，也沒有一定的承受困難險阻與承擔(dān)風(fēng)險的能力，一旦遇到一點小小的挫折，就會放棄。2.2 影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素及存在的問題影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素非常多，如下

17、：首先是社會環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響。隨著全球經(jīng)濟形勢的嚴(yán)峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對于畢業(yè)的大學(xué)生來說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式——自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工作經(jīng)驗，二沒經(jīng)濟來源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。其次是家庭背景對創(chuàng)業(yè)的影響。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資

18、本、社會資本與經(jīng)濟資本。相反，家庭經(jīng)濟收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。再次是教育氛圍對創(chuàng)業(yè)的影響：2.2.1受基礎(chǔ)教育的影響創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強調(diào)學(xué)生服從、被動接受知識，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，使得他們不敢也不會有意識地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識。2.2.2受創(chuàng)業(yè)教育的影響與美國等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達的國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時間過晚，而且效果難以令人滿意。主要體現(xiàn)在以下兩方面：（1）

19、創(chuàng)業(yè)教育尚未納入高校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。目前，多數(shù)高校的創(chuàng)業(yè)教育整體而言，尚未形成一種教育理念，也未上升到學(xué)校的指導(dǎo)思想，很多學(xué)校的教育目標(biāo)中并不包括創(chuàng)業(yè)教育。實踐中，創(chuàng)業(yè)教育還只是通 - 4 -過零散的活動組織，如舉辦創(chuàng)業(yè)計劃大賽、舉行創(chuàng)業(yè)講座等，內(nèi)容有限且缺乏系統(tǒng)性，總體而言，創(chuàng)業(yè)教育還是只限于第二課堂的業(yè)余教育地位。（2）創(chuàng)業(yè)教育對象精英化，受眾面狹窄。目前，雖然大多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育的對象設(shè)定為全體學(xué)生，但實際操作中卻并非如此。由于大部分開展創(chuàng)業(yè)教育的高校其創(chuàng)業(yè)教育資源相對匾乏，如缺少系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程和合格的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師等，使得現(xiàn)實中的高校創(chuàng)業(yè)教育大多處于“精英教育”階段，即創(chuàng)業(yè)教育的對象大多是

20、少數(shù)學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀、創(chuàng)新意識比較強的學(xué)生。2.3 針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策針對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問題的對策可以從三個方面著手，分別是由政府方面的大力支持、學(xué)校方面的積極鼓勵以及學(xué)生方面的自我目標(biāo)明確，下面分別作出詳細分析。2.3.1政府方面：大力支持（1）建立信用服務(wù)體系為大學(xué)生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓(xùn)，并設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導(dǎo)獲得貸款，從而順利啟動資金。（2）加大宣傳引導(dǎo)力度政府可以加強宣傳力度，積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境；積極宣傳鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策；積極策劃開展“創(chuàng)業(yè)論壇”、“創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽”等創(chuàng)業(yè)主題活

21、動。（3）建立獎勵表彰制度建立大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)獎勵表彰制度，對優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者進行表彰，并給予適當(dāng)創(chuàng)業(yè)補貼，激勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。2.3.2學(xué)校方面：積極鼓勵（1）改革課程設(shè)置和教學(xué)方式從課程的總體規(guī)劃、分科要求和具體內(nèi)容去考慮創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計，合并或刪除跟創(chuàng)業(yè)聯(lián)系不大的課程內(nèi)容，增設(shè)有利于提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)的課程。在教學(xué)方式和手段上，少運用“講授——接受”的教學(xué)方式，多給學(xué)生創(chuàng)造實踐鍛煉的機會。（2）促使創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)化、長期化- 5 -我們認為，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目孵化難出校園的重要原因是因為沒有形成后期的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)平臺。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅僅體現(xiàn)在校園期間，而且應(yīng)當(dāng)對大學(xué)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)業(yè)項目進

22、行跟蹤，建立起后期的咨詢服務(wù)平臺，而這一服務(wù)平臺成為廣大剛出校門創(chuàng)業(yè)者的學(xué)習(xí)地、交流地、反哺地。（3）增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗從實踐來看，通過親身體驗獲得的知識最容易記憶和提取。同樣，通過自身行動獲得的創(chuàng)業(yè)體驗越豐富，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就越大。我們調(diào)查小組結(jié)合各高校的做法，建議可通過以下四種方式來加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗：一是依托創(chuàng)業(yè)園地或?qū)嵙?xí)基地，給學(xué)生提供條件，使其主持或參與經(jīng)營管理活動；二是制定創(chuàng)業(yè)計劃，號召學(xué)生參與；三是鼓勵和幫助學(xué)生參加勞務(wù)服務(wù)；四是組織和支持各種社團活動，鼓勵學(xué)生參加社團活動。（4）加大創(chuàng)業(yè)投資力度應(yīng)該加大創(chuàng)業(yè)經(jīng)費的投入，更新教學(xué)實驗設(shè)備，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實驗基地，設(shè)立創(chuàng)業(yè)投資基金等，給

23、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的實踐平臺和實踐環(huán)境。當(dāng)環(huán)境條件和物質(zhì)條件具備了，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心和熱情就高漲，創(chuàng)業(yè)意志才會更堅定，創(chuàng)業(yè)能力才能得到更好的發(fā)揮。（5）建設(shè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍創(chuàng)業(yè)教育師資的培養(yǎng)、教師隊伍的素質(zhì)與水平?jīng)Q定教育活動中人力開發(fā)的質(zhì)量和效率，一方面要加強對專職創(chuàng)業(yè)教育課程教師的培訓(xùn)；另一方面，要注重吸納創(chuàng)業(yè)成功人士作為兼職教師。在師資培訓(xùn)過程中，應(yīng)圍繞教師創(chuàng)業(yè)體驗的獲得、學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)方法和組織教學(xué)的知識技能、組織教師定期參加創(chuàng)業(yè)組織和協(xié)會活動或企業(yè)家交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的活動三個方面進行。2.3.3學(xué)生方面：明確目標(biāo)，提升自我（1）明確創(chuàng)業(yè)動機創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前

24、，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。這有助于指導(dǎo)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，樹立信心，堅定信念，能夠克服創(chuàng)業(yè)的困難，而取得創(chuàng)業(yè)的成功。- 6 -（2）提高自身素質(zhì)大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。大學(xué)生自身素質(zhì)分為三種，包括其文化素質(zhì)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等智力因素和非智力因素。首先是文化素質(zhì)，作為大學(xué)生，應(yīng)該具備較高的文化知識和精湛的專業(yè)技能，這樣在創(chuàng)業(yè)時，就能抓住自身的優(yōu)勢，做到學(xué)以致用。其次是身體素質(zhì)，正所謂“身體是革命的本錢”。所以，在校大學(xué)生平時應(yīng)該加強身體鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)。同樣，非智力因素對創(chuàng)業(yè)者來說也

25、很重要，伴隨著創(chuàng)業(yè)過程的進展，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者會面臨挫折、懷疑和信心的反復(fù)摧毀和重建，大學(xué)生要樹立不怕困難與挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)得精神，加強意志鍛煉，使自己在創(chuàng)業(yè)之路上走得更遠、更光明。（3）豐富社會實踐經(jīng)驗創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗積累，這對于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。如今的社會，競爭越來越激烈，市場不斷趨于飽和，如果沒有足夠的社會經(jīng)驗和企業(yè)管理能力，是無法在當(dāng)今市場立足的。加之大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期缺乏資源和營銷經(jīng)驗，對各種突發(fā)狀況沒有很好的應(yīng)急措施，在創(chuàng)業(yè)過程中易沖動，承受不住打擊，必然會導(dǎo)致最后的失敗。（4）樹立良好人際關(guān)系在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術(shù)過硬遠遠

26、不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個可利因素——人際關(guān)系。e)成功創(chuàng)業(yè)來自于70％的人際關(guān)系＋30％的知識。在創(chuàng)業(yè)資源中，人際關(guān)系占了很大一部分，所以想創(chuàng)業(yè)，就必須廣交朋友，積累各方面的資源。一個創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個“人物鏈”，如果你會與不同客戶打交道，那么在創(chuàng)業(yè)的過程中遇到困難，就可以立刻利用這些資源來解決這些困難。第3章大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢3.1 網(wǎng)絡(luò)營銷的相關(guān)理論網(wǎng)絡(luò)營銷是利用Internet技術(shù)，最大限度地滿足客戶需求，以達到低成本、開拓市場、增加盈利目標(biāo)經(jīng)營過程。它是一種通過互聯(lián)網(wǎng)的“雙向溝通”方式，經(jīng)營者可將產(chǎn)品、服務(wù)及廣告等信息存放在其建立的網(wǎng)站上，并通過互聯(lián)網(wǎng)讓消費者使用。消

27、費者可從這些網(wǎng)站上獲取所需信息，也能直接從這些網(wǎng)站上訂購商品或留置信息。 - 7 -3.1.1關(guān)于網(wǎng)絡(luò)營銷的理論（1）網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營銷理論網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn),為企業(yè)和顧客提供了直接交互式營銷網(wǎng)絡(luò)渠道,使得企業(yè)與顧客直接交互成為了可能。b)網(wǎng)絡(luò)直復(fù)營銷理論的主要內(nèi)容是指企業(yè)可以通過網(wǎng)絡(luò)直接營銷渠道把產(chǎn)品直接銷售給顧客。（2）網(wǎng)絡(luò)軟營銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下,消費者個性消費回歸,消費者購買商品不只是滿足生理需求,還要滿足心理和精神需求。網(wǎng)絡(luò)軟營銷理論認為在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下顧客主動有選擇地與企業(yè)溝通,顧客對于那些不遵守“網(wǎng)絡(luò)禮儀”的信息會感到反感。（3）網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下,消費者個性消費回歸,消費者

28、主動性增強,產(chǎn)生了對購買便利的需求與購物樂趣的追求。網(wǎng)絡(luò)整合營銷理論認為,企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷活動必須“以顧客為中心”,在充分考慮4C的基礎(chǔ)上來安排4P策略,網(wǎng)絡(luò)整合營銷就是把4C與4P進行整合的一種營銷模式。（4）網(wǎng)絡(luò)關(guān)系營銷理論在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟環(huán)境下,顧客成為了開展?fàn)I銷活動的中心。網(wǎng)絡(luò)關(guān)系營銷理論認為,企業(yè)開展網(wǎng)絡(luò)營銷必須不斷通過與顧客進行交互,了解顧客的需求,滿足顧客的需求,建立與顧客的長期關(guān)系,樹立顧客的忠誠度。3.1.2網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展趨勢（1）搜索引擎將成為網(wǎng)絡(luò)營銷的代表據(jù)統(tǒng)計,82.2%的網(wǎng)民通過搜索引擎尋找自己需要的產(chǎn)品信息。消費行為調(diào)查顯示,一般用戶會點擊搜索結(jié)果前50名的鏈接。實踐證明

29、,排名位置的不同對搜索營銷效果的影響非常大。目前國內(nèi)已出現(xiàn)一批提供搜索排名服務(wù)的網(wǎng)站,其中百度提供的“競價排名”屬于前面講到的第二種方式。這項服務(wù)因其低起點、靈活性和廣泛覆蓋率而頗受企業(yè)歡迎。我國搜索引擎營銷將朝著更加深層次,更加專業(yè)化的方向發(fā)展,同時搜索引擎的競爭結(jié)構(gòu)也隨著市場的競爭而改變。我國搜索引擎發(fā)展趨勢包括,應(yīng)用層次提升,應(yīng)用 - 8 -范圍擴大,應(yīng)用深度增加,多方位競爭結(jié)構(gòu)。同時,搜索引擎營銷的產(chǎn)業(yè)化,可能發(fā)展成為一個相對完整的網(wǎng)絡(luò)營銷分支,也將產(chǎn)生更多的相關(guān)市場機會。（2）Email營銷帶來無限商機Email作為網(wǎng)絡(luò)營銷最常用的手段之一,它曾為網(wǎng)絡(luò)營銷帶來了無數(shù)的商機。Email

30、營銷的發(fā)展趨勢包括：一是e客戶關(guān)系管理?，F(xiàn)在有一些e客戶關(guān)系管理公司,它們的核心是：發(fā)送個人化的、精確的、與客戶相關(guān)的和有時效性的電子郵件營銷信息。二是多媒體營銷信息。嵌入多媒體信息使得電子郵件也能提供更豐富的、更具沖擊力的營銷信息。Email營銷服務(wù)提供商能夠提供流媒體的互動的電子郵件平臺,還能夠?qū)崟r收集用戶的信息。三是分析用戶特征。通過分析多個數(shù)據(jù)源使得企業(yè)能夠分析用戶特征、對之進行分類,從而優(yōu)化與用戶的互動。這項技術(shù)使?fàn)I銷客戶能夠分析更廣泛的數(shù)據(jù),例如能夠收集用戶在一個站點的系列點擊行為并由此分析用戶的特征。四是尋找新客戶。幫助廣告發(fā)布者發(fā)現(xiàn)它們已經(jīng)存在的但不知道的客戶群。結(jié)束語當(dāng)前高校

31、畢業(yè)生就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，很多在校大學(xué)生都渴望自主創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)高速增長所蘊含的巨大商業(yè)機會，更激發(fā)了其網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的沖動。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢是非常明顯的，非常適合在校大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有：進入門檻低、機會均等；自由支配度高、受時間地點限制??；信息量大、選擇機會多；能結(jié)合自己的興趣愛好；投資少、成本低、見效快；網(wǎng)絡(luò)人氣旺、市場廣闊等獨特優(yōu)勢。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因其成本低、風(fēng)險小，越來越成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要選擇，大批青年通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)走上成功之路。大學(xué)生知識結(jié)構(gòu)完善，能夠較快接受新鮮事物，對于網(wǎng)上營銷有著得天獨厚的優(yōu)勢，創(chuàng)業(yè)空間非常大。1999年，聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動世界宣言》中提到：

32、“必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)。”與西方發(fā)達國家想比，中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育嚴(yán)重缺失。根據(jù)國際教育界預(yù)測，21世紀(jì)全世界將有過半的中專生和大學(xué)生將要走自主創(chuàng)業(yè)之路。因此，中國必須盡快轉(zhuǎn)變整個社會的傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前，中國提倡和鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為此出臺了一系列包括工商、稅務(wù)等方面的優(yōu) - 9 -惠政策，但更重要的是引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)勇于開拓的創(chuàng)業(yè)精神，把就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力，培養(yǎng)出越來越多的各行各業(yè)的創(chuàng)業(yè)者。2009年2月，國內(nèi)著名調(diào)查機構(gòu)艾瑞咨詢（iResearch）發(fā)布的《2008年度網(wǎng)購市場發(fā)展報告》數(shù)據(jù)顯示，2008年

33、有57萬人通過阿里巴巴旗下的C2C電子商務(wù)平臺——淘寶網(wǎng)開店創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)了就業(yè)。其中，18-22歲年齡段的在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者達6萬多人，占12%。在“就業(yè)冬天”的特別時期，大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)成為潮流，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生因在校期間淘寶店生意穩(wěn)定，最終選擇了畢業(yè)之后直接經(jīng)營淘寶店的職業(yè)。60%的“網(wǎng)上銷售”創(chuàng)業(yè)者年齡在23-32歲之間，其中主要為高校畢業(yè)生。2009年上半年，由阿里巴巴集團主辦的“第二屆中國大學(xué)生‘明日網(wǎng)商’挑戰(zhàn)賽”，共吸引了來自北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)等2032所學(xué)校的112556名在校大學(xué)生參賽。參加大賽的選手中，大部分都是零資金啟動，現(xiàn)在通過大賽磨煉，利用阿里巴巴的平臺，

34、在淘寶客、旺鋪、雅虎口碑等項目中，均涌現(xiàn)出了月收入萬元、千元的選手。這些大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的圖為前鋒。在這些選手的帶領(lǐng)下，前1000強選手，都表示將繼續(xù)堅持這些創(chuàng)業(yè)項目，大批大學(xué)生通過電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)，成為當(dāng)前就業(yè)寒冬下的新亮燈。此外，調(diào)研數(shù)據(jù)顯示占78.33%的未創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體具有創(chuàng)業(yè)的意愿和傾向，認為在條件允許、學(xué)校鼓勵下會選擇創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，社會、政府和高校等各個層面都積極鼓勵和大力支持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)意義和價值重大，一方面網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可直接緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，幫助大學(xué)生實現(xiàn)致富夢想，更重要的是，有利于培養(yǎng)青年大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。近幾年，以“網(wǎng)上銷售”為主流的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)

35、業(yè)蓬勃發(fā)展，一方面與嚴(yán)峻的就業(yè)形勢相關(guān)，另一方面，與創(chuàng)業(yè)理念的滲透、電子商務(wù)的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)本身的優(yōu)勢、大學(xué)生的個人特點以及政府、高校與企業(yè)為主的社會力量的推動有相當(dāng)大的關(guān)系。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學(xué)生將投身網(wǎng)絡(luò)事業(yè)中，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)之火一定可以燎原。 - 10 - 參考文獻[1]《“十五”期間中國青年發(fā)展?fàn)顩r與“十一五”期間中國青年發(fā)展趨勢研究報告》[R].北京：中國青少年研究中心(1).[2]吳敬.對網(wǎng)絡(luò)營銷核心理論的探討[J].陰山學(xué)刊.2003(9).[3]張創(chuàng)勛，李柱.從網(wǎng)絡(luò)營銷理論基礎(chǔ)看網(wǎng)絡(luò)營銷的開展[J].科技信息，2006(6).[4]周凱.2008年網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展

36、趨勢淺談[J].互聯(lián)網(wǎng)周刊，2008(5).[5]陳鐘.網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展趨勢研究[J].當(dāng)代經(jīng)濟，2007(8).[6]程艷林,周勇煒.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的困境與對策[J].中國青年研究,2007(11).[7]王珊珊，郭鵬.基于4Cs理論的網(wǎng)絡(luò)營銷探討[J].經(jīng)濟理論研究，2007(12). - 11 - 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及建議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在問題及建議 近年來，隨著黨和政府對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持力度不斷加大，使一部分大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)走上了成功之路，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍存在種種困難，主要表現(xiàn)有：一是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會氛圍差。長期以來,高校往往忽視對學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，大學(xué)生畢業(yè)后往往只能被動地求職,

37、在找不到滿意的工作后,才去考慮創(chuàng)業(yè)的問題,形成了大學(xué)生“無業(yè)才創(chuàng)業(yè)”的被動認識，此外，社會認知特別是學(xué)生家長普遍認為大學(xué)生受過高等教育，應(yīng)當(dāng)從事腦力勞動等體面工作，創(chuàng)業(yè)屬于“不務(wù)正業(yè)”，往往不支持甚至反對。二是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金少。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往缺乏啟動資金，雖然政府出臺有大學(xué)生創(chuàng)業(yè)小額貸款等扶持政策，但貸款申請有著嚴(yán)格條件，如申請人需要有房產(chǎn)擔(dān)?；蛘叻€(wěn)定工薪的擔(dān)保人等，使一些大學(xué)生難以獲得創(chuàng)業(yè)貸款。三是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗缺乏。很多大學(xué)生屬于單憑熱情創(chuàng)業(yè)，對要從事的行業(yè)了解不夠，沒有詳細的創(chuàng)業(yè)計劃和風(fēng)險評估，也缺乏整合資源、實施管理的能力，創(chuàng)業(yè)成功率低。對此建議：一是進一步優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境。高校

38、應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展，盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)理念，加大創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，同時，應(yīng)加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳和成功事跡的推廣力度，改變社區(qū)傳統(tǒng)認知，營造良好的創(chuàng)業(yè)社會氛圍。二是進一步完善扶持政策。針對創(chuàng)業(yè)貸款和稅費減免等問題，研究建立門檻較低的貸款申請程序，采取擴大反擔(dān)保抵押物范圍、降低反擔(dān)保人條件以及引進風(fēng)險投資基金等方式，讓更多大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)支持。三是進一步強化創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。實行小額貸款與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的辦法，免費為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、經(jīng)營管理培訓(xùn)，并建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，減低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)6點建議一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。

39、但面對大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度， 這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法， 而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗，其在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學(xué)的知識與信 息，因為大學(xué)生在未進入社會參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析上，是故無法從各方面 了解項目，在此情況下，我認為大學(xué)生朋友還是少喊口號為好，應(yīng)該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)

40、機會與項目。二、只見冰山一角創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場營銷、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識積累，大學(xué)生有 了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而 在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時對可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分或根本就沒有思考對策與設(shè)計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開始便遇到各種各樣的難題，使 創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。三、工作的核心是什么按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個以盈利為目的的組

41、織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以 產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價值（除了非守法的公司外）。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的 工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。但我發(fā)現(xiàn)在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著 因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因為他的工作與公司盈利有偏差而導(dǎo)致公司陷 入困境。可以說在合法的經(jīng)營范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的

42、唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、團隊組建與協(xié)作精神團隊精神——這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會與人生經(jīng)驗都不 足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往 會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形?？v觀當(dāng)前時代發(fā)展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實 際工作中，大學(xué)生常常會出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利于合作創(chuàng)業(yè)的情形。五、犯錯與改正一次營銷決策失誤、一次小型財務(wù)危機抑或是一次上門推銷失

43、敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學(xué)生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹 長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學(xué)會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。很難想像沒有錯誤的創(chuàng)業(yè)會成功。六、堅持就是勝利再充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會發(fā)會摩擦、再厚實的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時候——這些 都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)

44、的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會遇到挫折與失敗是再正常不 過的事情了。也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創(chuàng)業(yè)太過辛苦，無法再繼續(xù)。但如果子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙 光就在你最困難時刻的前面。堅持就是勝利。建議創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程：1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么2、自我檢查：即按標(biāo)準(zhǔn)商業(yè)計劃書進行編寫本項目商業(yè)計劃書，將企業(yè)人財物供產(chǎn)銷所有要素都規(guī)劃進行3、找人挑刺：即對你想做的行業(yè)較熟悉且能為你保持商業(yè)秘密的人對你的方案進行可行性論證。4、組建團隊、合作伙伴確定合作原則。5、制訂企業(yè)經(jīng)營計劃

45、與實施計劃。 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)6點建議一、激情不是全部激情是一種催化劑，它能調(diào)動創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。但面對大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對創(chuàng)業(yè)項目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹，只從事物的一方面評價創(chuàng)業(yè)項目。這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個想法，而沒有實現(xiàn)這個想法可行性高的實施方案作為保證。由于大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗，其在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備期決策所依的基本上都是個人通過書本與各種媒體所學(xué)的知識與信息，因為大學(xué)生在未進入社會參加工作之前，在其內(nèi)心還沒有建立一套個人經(jīng)驗判別體系，故在考察商機與項目時，往往只能停留在理論分析

46、上，是故無法從各方面了解項目，在此情況下，我認為大學(xué)生朋友還是少喊口號為好，應(yīng)該以冷靜理性的心態(tài)面對創(chuàng)業(yè)機會與項目。二、只見冰山一角創(chuàng)業(yè)是一個系統(tǒng)工程，它要求創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)定位、戰(zhàn)略策劃、產(chǎn)權(quán)關(guān)系、市場營銷、生產(chǎn)組織、團隊組建、財務(wù)體系等一系列領(lǐng)域有一定的知識積累，大學(xué)生有了好的項目或想法，只是代表“創(chuàng)業(yè)的長征路”剛跨出了一步，而在我們的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者中，認為憑一個好的想法與創(chuàng)意就代表一定能創(chuàng)業(yè)成功觀念的人也不少，而在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備時對可能遇到的問題準(zhǔn)備不充分或根本就沒有思考對策與設(shè)計好退出機制，對來自各方面的反面因素渾然不知，而導(dǎo)致一開始便遇到各種各樣的難題，使創(chuàng)業(yè)者還沒有走出多遠，即以失敗告終。所以

47、創(chuàng)業(yè)者不是全才，但要著眼于全才。三、工作的核心是什么按現(xiàn)代企業(yè)制度組建的公司是一個以盈利為目的的組織。這是公司的定義，但可能很多人不以為然，以為現(xiàn)代公司是以客戶為中心、是以社會價值為中心、是以產(chǎn)品質(zhì)量為中心如此等等，這都是錯誤或有偏見的觀念，因為一個企業(yè)如果能盈利，也就表明了它存在的價值（除了非守法的公司外）。所以我們可以說，創(chuàng)業(yè)者的工作核心就是盈利，也就是增加收入，減少支出，這是創(chuàng)業(yè)者工作中的最高原則，是一個創(chuàng)業(yè)型企業(yè)生存與發(fā)展的基矗但我發(fā)現(xiàn)在很多大學(xué)生企業(yè)里，明顯存在著因在公司核心原則上認識不足或不深刻，而導(dǎo)致的創(chuàng)業(yè)工作效率不高。有的創(chuàng)業(yè)者很辛苦在工作，也的確是很執(zhí)著，但因為他的工作與公司

48、盈利有偏差而導(dǎo)致公司陷入困境?？梢哉f在合法的經(jīng)營范圍內(nèi)，“能否賺到錢”是衡量創(chuàng)業(yè)者工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。四、團隊組建與協(xié)作精神團隊精神----這四個字也許是最平常最易懂的管理概念了，但由于大學(xué)生這一特定創(chuàng)業(yè)群體，一般為年齡在25歲以下的大學(xué)生，他們的社會與人生經(jīng)驗都不足，而且處于熱血沸騰的感情階段，個性化、自信力等都較強，所以在團隊組建、團隊分工、團隊規(guī)則制度等諸多體現(xiàn)“人與人合作”的工作中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往會出現(xiàn)“一人是龍、二人是蟲”的情形?？v觀當(dāng)前時代發(fā)展趨勢，社會分工越來越細，越來越專業(yè)化，任何創(chuàng)業(yè)者想依靠單打獨斗而勝利的可能性已降得很低。在實際工作中，大學(xué)生常常會出現(xiàn)以已為主、剛愎自用等不利

49、于合作創(chuàng)業(yè)的情形。五、犯錯與改正一次營銷決策失誤、一次小型財務(wù)危機抑或是一次上門推銷失敗，都有可能成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路途中的絆腳石，都會在一定程序上打擊沒有打創(chuàng)業(yè)持久戰(zhàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，讓他們在心理上元氣大傷。其實大學(xué)生要正確看待創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題與麻煩，這是十分正常不過的現(xiàn)象，我們只要在犯錯后迅速改正，或多多請教別人的意見與建議，一定會吃一塹長一智，要善于在交了犯錯誤的“成本”后，我們要善于分析與總結(jié)，要學(xué)會從失敗中找到自己的弱點與不足，并加以改正。很難想像沒有錯誤的創(chuàng)業(yè)會成功。六、堅持就是勝利再充分的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備都是不完善的、再周密的商業(yè)計劃書也難免有沒有顧及的地方、再團結(jié)的創(chuàng)業(yè)伙伴也會發(fā)會摩擦、

50、再厚實的資金有的周轉(zhuǎn)不靈的時候----這些都說明在瞬息萬變的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中，能影響我們創(chuàng)業(yè)的不定因素太多了，誰都不法保障，在下一個路口我們能選對方向，所以創(chuàng)業(yè)過程中會遇到挫折與失敗是再正常不過的事情了。也許有時候會覺得前途一片茫然，有時候會覺得自己很無助，有時候又覺得創(chuàng)業(yè)太過辛苦，無法再繼續(xù)。但如果子夜到了黎明就不會遠一樣，勝利的曙光就在你最困難時刻的前面。堅持就是勝利。 建議創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備流程：1、理清思路，明確定位：即我是什么，我能做什么，我要做什么2、自我檢查：即按標(biāo)準(zhǔn)商業(yè)計劃書進行編寫本項目商業(yè)計劃書，將企業(yè)人財物供產(chǎn)銷所有要素都規(guī)劃進行3、找人挑刺：即對你想做的行業(yè)較熟悉且能為你保持商業(yè)秘

51、密的人對你的方案進行可行性論證。4、組建團隊、合作伙伴確定合作原則。5、制訂企業(yè)經(jīng)營計劃與實施計劃 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性和實施的幾點建議科 教 創(chuàng) 新　Ｃ ｈ ｌ ｎ ａ 　 Ｅ ｄ Ｕ Ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ — Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ — ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ 　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育的重要性和 實施 的幾點建議 ① 　何 俊靈　 徐嵐　 （ 成都 理工大 學(xué)　 四川成都　 ６ １ ０ ０ ５ ９ ） 　摘 要： 大學(xué)生是 最具 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)能 力的一 個群體 ， 也將是 中國未來經(jīng)濟 發(fā)展 的主要參 與者和 領(lǐng)導(dǎo)者， 對建 設(shè) 創(chuàng)新 型國家起 著至關(guān)重要 的作　

52、用。 高校 應(yīng)該通 過建 立和 實施 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教 育 去提 高大 學(xué)生的 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 思想和培 養(yǎng) 大 學(xué)生的 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 能 力 。 　 關(guān)鍵 詞 ： 大學(xué)生　 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)　 教育　 中 圖分類 號 ： Ｇ 　 ６ 　 ４ 　 文獻 標(biāo) 識碼 ： Ａ 　 文章編號 ： １ Ｂ ７ ３ － ９ ７ ９ ５ （ ２ ０ １ ３ ） １ 　 Ｏ （ ｂ ） － Ｏ ０ ｌ ３ －０ ２ 　 創(chuàng)新 從哲 學(xué)上講是 人 的實踐 行為 ， 是　 的 科 技 和 經(jīng) 濟 發(fā) 展 都 能起 到 不可 小 覷 的 作　 的 教 育 仍 然 停 留在 教 會 學(xué) 生 知 識 ， 使 學(xué) 生　 人 類 對 于 發(fā)

53、現(xiàn) 的再 創(chuàng) 造 ， 是 對 于 物 質(zhì) 世 界　 的矛盾 再創(chuàng)造 。 人 類 通 過 物 質(zhì) 世 界 的再 創(chuàng)　用 。 　畢業(yè) 以 后 在 工作 崗位 能 夠 運 用 專業(yè) 知 識這　一世 界 經(jīng) 濟 已 經(jīng) 步 入 了知 識 經(jīng) 濟 時 代 ， 　低標(biāo) 準(zhǔn) 的 層 面 ， 從 未 想 過 在 培 養(yǎng) 自己 的　造， 制造 新 的矛盾 關(guān) 系 ， 形 成 新 的 物 質(zhì) 形　 大 學(xué) 生 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 是 這 個 時 代 的 主 導(dǎo) 之 一 。 　學(xué) 生在 學(xué) 好 專 業(yè) 知 識 的 同 時 理 解 所 學(xué) 的 知　 的事 物 運 用 到 社 會 中 。 因此 ， 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育　態(tài)。

54、 從 現(xiàn) 實 中來 看 ， 創(chuàng) 新 在 某 種 意 義 上 講 就　 是 發(fā) 明 創(chuàng)造 、 技術(shù)更新 、 組織結(jié)構(gòu)優(yōu)化 ， 把　 前 所 未 有 的 先 進 的 思 想 理 論 整 合 體 現(xiàn) 在 現(xiàn)　實 物 質(zhì)結(jié) 構(gòu) 之 中 。 　 創(chuàng) 業(yè) 是 創(chuàng) 業(yè) 者 對 自 己所 擁 有 的 資 源 或　 通過努 力能夠擁有 的資源進 行優(yōu)化整 合 ， 　 從 而 創(chuàng) 造 出 更 大 的 經(jīng) 濟 和 社 會 價 值 的 過　 程。 創(chuàng) 業(yè)也 是 一 種勞 動 方 式 ， 是 一 種 需 要 創(chuàng)　業(yè)者 運營 、 組織 、 運用服務(wù)、 技 術(shù)、 對 器 物 作　原 因 有 如 下幾 點 ： 其一 ， 知

55、識經(jīng) 濟 是 以 高 新　 識再 聯(lián) 系 社 會 去 創(chuàng) 造 新 的 事 物 ， 再 把 這 新　 科 技 為 載體 的 經(jīng) 濟 ， 本 質(zhì) 就是 創(chuàng)新 。 最 富 有　創(chuàng) 新 精 神 和 冒 險精 神 同時 還 掌 握 著 高 新 技　 在 高校 顯 得 那 么 的 任 重 而 道 遠 。 根 據(jù) 現(xiàn) 在　 術(shù) 擁 有 專 業(yè)知 識 的大 學(xué) 生將 擔(dān) 負 起 創(chuàng)新 創(chuàng)　中國高校的整 體狀況實施 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教 育 ， 　? 　 　 業(yè)這一責(zé)任 ｔ 其二 ， 隨著市場的發(fā) 展 ， 社 會　 筆者 有 如 下 幾 點 建 議 。的 需 求越 來 越 多 樣 化 ， 生 產(chǎn) 的 多 品種 、 小 批

56、　 ２ ． １ 成 立創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè)教 育教 研 小組　 量變成 了當(dāng)今社會 需求的新特 點 ， 在 這 種　 學(xué) 校 成 立 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 教 研 小 組 統(tǒng) 籌　 情 況 下 擁 有高 新 技 術(shù) 的 小 型企 業(yè) 具 有 打 入　 管 理 整 個 學(xué) 校 的 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 ， 該 部 門 主　 及 占領(lǐng) 市場 的 相 對 性 優(yōu) 勢 ； 其三， 隨 著高 等　 要 任 務(wù) 有 ： 建 立 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 的 制 度 ， 在 創(chuàng)　 教育改革成 為大眾 教育以后 ， 就 業(yè) 競 爭 演　 新 創(chuàng)業(yè) 教 育 方 面 大 力 度 的 投 放 資 金 ， 積 極　業(yè)的思考、

57、 推理和判斷的行為 。 創(chuàng) 業(yè) 對 于 社　 會 來 講 最 直 接 的 作 用 就 是 提 供 就 業(yè) 崗位 、 　減 小就業(yè) 壓力 ， 這 也 是 創(chuàng) 業(yè) 者 所 承 擔(dān) 的 最　變 的 越 來越 激 烈 。 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 不 僅 是 解 決　 吸 引校 外 的 各 類 型 創(chuàng) 業(yè) 基 金 ； 積 極 與 全 ?！×?自 己 的就 業(yè) 問 題 ， 同時 還 提 供 了大 量 的　 教 師溝 通 ， 提 高全 校 教 師 對 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育　 工作崗位 ， 有 利 于 社 會 的穩(wěn) 定和 發(fā) 展 。 　的認 識 和 強 化 教 師 們 去 引導(dǎo) 大 學(xué)生 創(chuàng)新 創(chuàng)　重要的社 會

58、使命 ， 具 有 不 可 替 代 的 社 會 意　 義和價值 。 　 創(chuàng)新 是 創(chuàng) 業(yè) 的 基 礎(chǔ) ， 是創(chuàng)業(yè)的本 質(zhì)， 創(chuàng)　 果 面向市場 ， 再 根 據(jù) 市 場 的 需 求 又 能 夠 推　 動創(chuàng)新 ， 所 以 創(chuàng) 新 和 創(chuàng) 業(yè) 其 實 就 是 相 互 依　 賴的關(guān) 系。 　清華 大學(xué) 經(jīng) 管 學(xué) 院 中 國創(chuàng) 業(yè) 研 究 中 心　 業(yè) 的 觀 念 ； 創(chuàng) 建 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 實 踐 基 地 ， 并　 完 成 的 第七 份 全 球 創(chuàng) 業(yè) 觀 察 中 國報 告 中顯　 且 將 創(chuàng) 業(yè) 實 踐 基 地 納 入學(xué) 校 實 驗 室 的 范疇　活躍狀態(tài) ， 在全球６ ０ 個 參與成員中排名

59、 ｌ ５ 　 驗室設(shè)備費等 ； 加 強 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 宣 傳 ， 設(shè) 置 和　 尋 找 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè) 實 習(xí)基　 位， 第二 ， 就創(chuàng) 業(yè)動機而 言， 盡 管 機 會 型 創(chuàng)　 安 排 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 課 程 ， 業(yè) 的 比 重高 于 了生 存 型 創(chuàng) 業(yè) ， 但 是 機 會 型　 地 ； 舉 辦 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 類 型 的 競 賽 和 組 織 學(xué) 生　 創(chuàng) 業(yè) 的 比 重 與 之 前 相 比 并 沒 有 顯 著 的 提　 參 加 更 多 更 大 的相 關(guān) 競 賽 ； 建 立 健 全 對 創(chuàng)　 高； 第三 ， 高 學(xué) 歷 創(chuàng) 業(yè) 者 排 在全 球 創(chuàng) 業(yè) 觀 察　 新 創(chuàng)業(yè) 的 激 勵 機 制

60、 。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 教 研 小　同時 ， 聘 請 校 內(nèi) 外　 的６ ０ 個 參 與 成 員的 第 ２ ２ 位， 明 顯 低 干 總 體　 組 還 需 要 配 備 專 職 教 師 ，業(yè) 是創(chuàng)新 的價值體現(xiàn) ， 創(chuàng) 業(yè) 可 以 使 創(chuàng) 新成　 示 ： 第一 ， 中國 的 倉 Ⅱ 業(yè) 活 動 在全 球 仍 然 處 于　 進 行 統(tǒng) 一 管 理 ， 每 年 下 撥 實 驗 室運 行 費 、 實?。?大學(xué)生創(chuàng) 新創(chuàng)業(yè)教 育的重 要性　大 學(xué) 生 擁 有 最 好 的 學(xué) 習(xí) 環(huán) 境 和 最 優(yōu) 的　學(xué)習(xí)資源 ， 再 加 上 活躍 的 思 維 使 得 大 學(xué) 生　創(chuàng) 業(yè) 活 動 比較 中 中 國

61、 的 全球 排 名 。 也 就 是　專家、 學(xué) 者、 成 功 的 創(chuàng)業(yè) 者 做 兼 職 導(dǎo) 師 ， 確　　 成 為 了 最具 有 創(chuàng) 新 能 力 的 一 個 群 體 ， 作 為　 說 ， 中 國 目前創(chuàng) 業(yè) 環(huán) 境 良好 ， 但 是 具 有 較 高　 保 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè) 教 育 能 夠 順 利 進 行 。中國未 來發(fā)展的主要 參與者 和領(lǐng)導(dǎo)者 ， 同　素 質(zhì) 的 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 比例 較 低 ， 整 個 中 國 未　 ２． ２ 改善 專業(yè) 課 老 師的教 學(xué)觀 念　 來創(chuàng)業(yè)的“ 質(zhì)量” 有 待 大 學(xué) 生們 來 為 之 奮 斗　 使之提高 。 　 專 業(yè) 課 教 師 在 教 授 學(xué) 生 知

62、識 時 認 為 只　 要把課 本上的知識 給學(xué)生們講 清楚 ， 學(xué) 生　們能聽 懂會做題 就行 ， 對 于 大 學(xué) 生 而 言 很　時還 承 擔(dān) 著 實現(xiàn) “ 創(chuàng) 新 型 國家 ” 這 一 偉 大 歷　 史使命的 責(zé)任 ， 所 以 正 確 的 引 導(dǎo) 大 學(xué) 生 的　 創(chuàng) 新 思 維 和 培 養(yǎng) 大 學(xué) 生 創(chuàng) 業(yè) 觀 念 極 其 重　要。 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育就 自然 而 然 的 成 為 了 高?。?實施大 學(xué) 生創(chuàng) 新創(chuàng) 業(yè)教 育 的幾 點　 多 的創(chuàng) 新 思 想 都 來 源 干 對 專 業(yè) 課 的 認 識和　建 議　處于剛 起步的狀態(tài) ， 還 有 很 多 的 高 校 根 本　校教 育的

63、一門重要課程 。 　創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)教 育最 為成功 的 當(dāng)屬美 國 ， 　理解 ， 無 可 厚 非 專 業(yè) 課 老 師 成 為 了 形 成 大　 學(xué) 生思 考 問題 的 角 度 和 方 向 。 專 業(yè)課教師 　現(xiàn) 在 中 國 高 校 的 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè) 教 育 整 體 仍　 學(xué) 生 創(chuàng) 新 思 維 的 第 一 導(dǎo) 師 ， 直 接 引 導(dǎo) 了大　根據(jù) １ ９ ９ ６ 年 美 國斯 坦 福 大 學(xué) 商 學(xué) 院 的統(tǒng) 計　顯示 ， 從 斯 坦 福 大 學(xué) 出 來 的 學(xué) 生 創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè)　 的收 入 占到 了當(dāng)時 整 個 硅 谷總 收 入 的６ ０ ％， 　 這說 明 大 學(xué) 生 創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 對

64、 于 整 個 國 家　就不重 視這一教 育， 要 么 就 從 未 開 設(shè) 創(chuàng) 新　 要 在 教 學(xué) 上 培 養(yǎng) 學(xué) 生 對 所 投 知 識 的 興 趣 ， 　 創(chuàng)業(yè)教 育課程 ， 要 么就 流 于 形 式 為 完 成 教　 就要 做 到 必 須 改 變 中 國 “ 填鴨式 ” 的 教 育 ?！?得 讓 學(xué) 生 主 動 參 與 到 課 堂 之 中去 思 考　 學(xué)任務(wù)而做做 樣子 。 很 多 高 校 對 于 大 學(xué) 生　 式 ，①課題來源 ： ２ ０ １ ２ 年 國 家 大 學(xué) 生 創(chuàng)新 ｉ ） ｌ ｌ 練 計 劃 項 目“ 樂享流年” 中期成果。 　 作者簡介 ： 何俊 靈（ １ 　 ９ ９ １

65、 ， １ ２ －） ， 男， 四 川旺 蒼 人 ， 成 都理 工大 學(xué)核 技 術(shù) 與 自動 化 工 程 學(xué) 院 ， 工業(yè) 工 程 專 業(yè) ， 本科在讀。 　通訊作者 ： 徐嵐（ １ ９ ８ ０ ， ９ 一） ， 女， 四川眉山人， 共青團成都理工大學(xué)委員會， 講師， 哲學(xué)顴士， 主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。 　中國科教創(chuàng) 新導(dǎo)刊 Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ 　 Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　Ｉ ｎ ｎ ｏ ｖ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ａ ｌ ｄ ?。?０１ 　 ３ 　 ＮＯ ． ２ ９ 　磊?。?ｎ ｎ ｏ ｖ Ｂ ｔ ｉ ｏ ｎ 　 Ｈ ｅ ｒ ￣ ｄ 　科 教 創(chuàng) 新　同時

66、在免試研　 和理 解 老 師 所 講 的 知 識 并且 能夠 讓 學(xué) 生 跳　 創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)知 識類講 座和學(xué)術(shù)報告 ， 發(fā)揮 成　 校還 給予一定 的學(xué) 分獎勵 ， 出書 本 聯(lián) 系生 活 、 社 會 的 一 些 事物 來 加 深　 功示范鵯型的帶動效 應(yīng) ， 進一步地提高 學(xué)　 究 生指 標(biāo) 與 條 件 等 方 面 向創(chuàng) 新 創(chuàng) 業(yè) 人才 傾　　 對知識的理 解和對知識的利 用 。 教 授 專業(yè)　 生們創(chuàng)新 創(chuàng)北的熱情　學(xué)生們還能 通過 講　 斜 。課知 識 的 同時 還 要 培 養(yǎng) 學(xué) 生 們 的 創(chuàng) 新 創(chuàng)業(yè)　 座了解在 實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程 當(dāng)中真正會　并且 能夠 學(xué)到他們　 ３結(jié)語　 意識 ， 鼓勵學(xué)生對所學(xué) 內(nèi)容作是非判斷． 敢　 遇到哪些 問題 和麻 煩 ，創(chuàng)新 創(chuàng) 業(yè) 教 育 旨在 培 養(yǎng) 大 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新　 于 打 破 現(xiàn) 有 的 知 識 結(jié) 構(gòu) 另 辟 蹊 徑 獨 樹 一　 處理這些問題的一些窩際有 效的經(jīng)驗　 創(chuàng) 業(yè)精 神和 創(chuàng) 業(yè) 能 力 ， 為國 家 培 養(yǎng) 創(chuàng) 　 定 期 的 組 織 有 創(chuàng)