《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 老王導學案（無答案）蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省高郵市送橋中學高中語文 老王導學案（無答案）蘇教版必修3（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、 老 王 【學習目標】 1、整體把握文本內容及思想情感，理解老王的“苦”與“善”。 2、體會作者的善良，引導學生以善良對待善良，關愛弱者。 3、體會楊絳運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，并且產生震撼效果的寫作技巧。 【課前預習】 1、為下列詞語中加點的字注音： 塌敗（ ） 鑲嵌（ ） 骷髏（ ）（ ） 取締（ ）攥拳（ ） 愧怍（ ） 傴僂（ ）（ ） 滯笨（ ）一層翳（ ） 壓根兒（ ） 2、解釋下列詞語的含義： 塌?。? 取締： 扶?。? 愧怍： 降格：

2、 滯笨： 壓根兒： 3、概括文章內容： 這篇寫人的散文，是時代事件中的小插曲。作者通過敘述自己與一位人力車夫的交往，塑造了一個底層勞動者老王的形象，表現(xiàn)他歷盡滄桑，在不幸的生活中不改變善良淳樸的天性，也飽含了作者對底層人民的深切同情。 4、查閱資料： 楊絳，___________夫人，本名____________，著名的___________、_____________、____________、____________。祖籍____________，生于_____________。1932年畢業(yè)于__________________。1935—1938年留學___________

3、__?；貒笤谏虾Ｕ鸬┡游睦韺W院、_______________任教。1949年后，在中國社會科學院文學研究所、外國文學研究所工作。主要作品有劇本________________、_______________，長篇小說______________，散文________________，隨筆集________________，譯作_______________、_________________、_________________、_________________等。 5、概括下面各個部分的內容： （1）1—4段：___________________________________

4、______________ （2）5—7段：_________________________________________________ （3）8-16段：_________________________________________________ （4）17-22段：________________________________________________ 預習反饋： 以小組交流為主，反饋預習部分的信息。 【合作探究】（側重本課內容、技法等）： 1、本文交代了“我”與老王交往的那幾件事？ 2、老王是怎樣一個人物形象？ 3、為

5、什么在新社會里，老王還處在那樣苦難的狀態(tài)，而且每況愈下？ 4、世界上沒有無緣無故的恨，也沒有無緣無故的愛。作者一家對老王的關心贏得了老王的尊重與感激。文本作者一家的善良表現(xiàn)在哪里？你如何看待這一點？ 品味作品的語言： 1、《老王》第五段寫道：“他從沒看透我們是好欺負的主顧，他大概壓根兒沒想到這點?！奔日f“大概”，又說“壓根兒”，兩者之間是否前后矛盾？ 2、“他面色死灰，兩只眼上都結著一層翳，分不清哪一只瞎，那一只不瞎。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層

6、枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨?！边@句話屬于什么描寫，說明了什么？ 3、“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會散成一堆骨頭?！边@句話用了什么修辭，作者為什么要用這種修辭？“他是否知道我領受他的謝意。我想他是知道的。”你認為我是如何領受他的謝意的？ 4、“我記不清是十個還是二十個，因為在我記憶力多得數(shù)不完。”老王送來的雞蛋再多，總也有個數(shù)量，為什么說多得數(shù)不清？ 5、《老王》結尾寫道：“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍?！边@句話有何深意？ 總結提升： 1、引導學生關愛身邊的弱者、苦人：每一個時代，每一個社會都會

7、有窮苦人、弱者，他們需要社會更多的同情關愛。同學們，學了本文之后，你準備怎樣對待身邊的“苦人”呢？ 2、品味楊絳的語言特點： 運用樸素簡潔的語言以及瑣碎平淡的敘事還人物以真實，這種看似冷漠，仿佛“他者”的敘述，卻產生驚人的震撼效果。讀者合上作品，才發(fā)現(xiàn)一種冷冷的悲涼自心底彌漫而來，感人至深卻在不經意間，這是楊絳給我們帶來的文學。 【當堂檢測】 一、基礎知識： 1、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（ ） A．塌敗（t?。? 滯笨（zhì） 荒僻（pì） 邊緣（yuán） B．取締（dì） 愧怍（zuò） 強笑（qiáng） 捉摸（zhuō） C．傴僂（y

8、ǔ） 鑲嵌（xiāng） 數(shù)不完（shǔ） 攥著錢（cuàn） D．骷髏（kū） 蹬車（dēng） 一層翳（yì） 湊合（chòu） 2、下列詞語書寫完全正確的一項是（ ） A．侄兒 扶病 夜肓癥 失群落伍 B．降格 嗓子 田螺眼 直僵僵 C．包裹 腫漲 魚肝油 又青又紫 D. 惶恐 抱謙 電線桿 破破落落 3、對下列各句的描寫手法判斷有誤的一項是（ ） A．老王不僅老，他只有一只眼，另一只是“田螺眼”，瞎的。（肖像描寫） B．他簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著

9、一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。（肖像描寫） C．他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著個瓶子，一手提著一包東西。（語言描寫和行動描寫） D．但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。（語言描寫） 【課后作業(yè)】 1、 根據(jù)下列情境，把后面的文字續(xù)寫成一段話，不少于40字。 母親正用慈祥、期待的目光看著我，這目光_________________________ ___________________________________

10、_______________________________________________________________________________________________ 2、 仿照畫線句子，結合語境仿寫句子。 太陽無語，卻放射出光輝；____________，______________________； ____________，______________________；____________，______________________；____________，______________________。人生平凡，卻煥發(fā)善良之光。 3、完成印發(fā)的小練習 4