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1、
《老王》學(xué)案
班級 姓名 學(xué)號
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】:1、通過閱讀課文,把握老王的人物形象;
2、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言;
3、理解作者“以善良體察善良”的平等觀念及人道主義的觀念。
【學(xué)習(xí)方法】:多誦讀、多品味、多仿寫、多交流
【課前預(yù)習(xí)】:
1、熟讀課文,利用工具書,掃清字詞障礙,完成《世紀(jì)金榜》的“基礎(chǔ)自主學(xué)習(xí)”,并在課文相應(yīng)處做好標(biāo)記:
2、知人論世,了解作者以及當(dāng)時的時代背景:
楊絳:原名楊季康,生于1911年,江蘇無錫人。劇作家、文學(xué)翻譯家、散文家。主要譯著《堂·吉訶德
2、》,散文集《干校六記》《將飲茶》等,長篇小說《洗澡》。
錢鐘書:江蘇無錫人。學(xué)者,作家,著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》《管錐編》等。
寫作背景:文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章,作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段,當(dāng)時正是“文化大革命”時期,是一個荒唐動亂的年代,作者夫婦被認(rèn)為是“反動學(xué)術(shù)權(quán)威”。但是,任何歪風(fēng)邪氣對老王都沒有絲毫影響,他照樣尊重作者夫婦。
3、刻畫人物的常見手法
人物刻畫描寫的基本方法可分為四種:肖像描寫、語言描寫、行動描寫和心理描寫。
1、肖像描寫:指把人的容貌(臉型、五官)、神情、身體形態(tài)、衣飾、姿勢、風(fēng)度等方面的某一部分或幾個部分
3、,用生動具體的語言描述出來。
肖像描寫,不要求寫全貌,它重在表現(xiàn)人物的性格,突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌,而且是為了以“形”傳“神”,即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。它往往著重于人物的面部、身材、服飾,以表現(xiàn)人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。
2、語言描寫:言為心聲,人物的話語最易“泄露”人物心靈的秘密,最能靈活而直接地展示人物性格,它可以充分、細(xì)致地將人物的內(nèi)心世界袒露出來,因此,人物的言語描寫是刻畫人物形象的重要手段。
語言描寫要反映人物的個性特征。由于時代、職業(yè)、身份、年齡等因素造成的差異,人們說話的內(nèi)容、方式各有不同,語言描寫就是要
4、抓住能表現(xiàn)人物個性的語言,寫出“這一個”來,使讀者如聞其聲,如睹其容。語言描寫宜簡潔得體,不可拖沓散漫,有悖人物身份。
3、動作描寫:行動描寫就是讓人物用行動來表現(xiàn)自己。行動是人物性格的具體表現(xiàn),最能顯示人物的性格特征。人物的一舉手、一投足、一個姿勢都能很好地表現(xiàn)人物的性格。所以對于人物行動的描寫是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。
這里所說的行動,不是人物的一切行動,而是最有意義、最能顯示人物性格,或者能推動情節(jié)發(fā)展的那些行動,包括人物的習(xí)慣性動作和下意識舉止在內(nèi)。行動描寫就是讓人物在“做些什么”和“怎樣去做”中去展示自己的價值觀念、情感特性、性格氣質(zhì)、精神狀態(tài)等,使讀者透過人
5、物的“所作所為”作出相應(yīng)、相似、相關(guān)而不相悖的判斷。
4、心理描寫:心理描寫是對人物在一定的環(huán)境下產(chǎn)生的想法、感觸、聯(lián)想等內(nèi)心的思想情感活動的描寫,它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品質(zhì)。 如果說人物的肖像、言語、行動的描寫側(cè)重于展示人物形象的外部風(fēng)貌,讓讀者透過這些描寫窺見或感受人物內(nèi)心的活動,那么,心理描寫則直接披露人物的內(nèi)在隱秘世界。它們的互相結(jié)合,就能夠使人物形象更為真實(shí)、完整、豐滿而且深刻,因而也更加富有藝術(shù)感染力。 在心理刻畫時,要注意捕捉人物內(nèi)心的變化,尤其是那些一閃即逝的心靈波動。在描述心理變化軌跡時,要做到波瀾起伏、跌宕多姿。
【文本研習(xí)】:
1、快速瀏覽課文,概括老王的性格特征請用“老王是一個 的人,表現(xiàn)在 ?!钡男问奖磉_(dá)出來。
2、哪一件事情最讓你感動,為什么?
3、本文的主題是什么?基本思路你理清了么?
4、作者又是什么樣的人呢?
5、如何理解文章最后一句話。
【課后作業(yè)】:
仿照課文的刻畫人物的方法,描述你身邊的“老王”。
【素材搜集】:
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