《三年級(jí)下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第2課時(shí)_ 人教（PEP）（2014秋） (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級(jí)下冊英語教案-Unit 4 Where is my car？ 第2課時(shí)_ 人教（PEP）（2014秋） (1)（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二課時(shí)? 教學(xué)目標(biāo) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair。 2.能聽懂指令并根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3.培養(yǎng)學(xué)生正確放置物品的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞in, on, under, desk, chair。 2.掌握介詞短語的構(gòu)成:介詞+物主代詞/定冠詞the+名詞。 教學(xué)難點(diǎn) on, in, under的正確運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師:與本課時(shí)相關(guān)的錄音、 課件、文具、玩具熊和一個(gè)小盒子。 學(xué)生:課本。 教學(xué)方法 1.直觀教學(xué)法 教師利用一個(gè)小盒子和一塊橡皮展示:on, in和under,讓同學(xué)知道它

2、們的含義,并讓學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)用品跟著教師一起放好:in the desk, in the bag, in the pencil box等,和同學(xué)一起學(xué)習(xí)介詞及介詞短語。 2.游戲教學(xué)法 教師播放Let's do 部分的音樂,和同學(xué)一起做,讓同學(xué)在游戲中體會(huì)英語的樂趣。 教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.播放歌曲The cat is from the UK的錄音,讓全班同學(xué)邊拍手邊唱歌曲,活躍課堂氣氛。 2.師生利用文具進(jìn)行句型練習(xí):Where is my pencil/ruler/…? It's in/on/under… Step 2: Presentation

3、1.課件出現(xiàn)Zip, this is Zip. He is careless.教師說:他是一個(gè)粗心的孩子,他在找什么呢?屏幕出現(xiàn)Where is the ruler?教師領(lǐng)讀。然后呈現(xiàn)兩個(gè)問題: a. where在哪個(gè)句子中出現(xiàn)過? b. 說說Where is the ruler?的意思。 2.屏幕呈現(xiàn)書桌和椅子的圖片,利用聽音找單詞和教師分解讀音學(xué)生自主拼讀的方法學(xué)習(xí)這兩個(gè)單詞。 3.找東西時(shí)我們需要知道位置,呈現(xiàn)on, in, under三個(gè)詞,教師寫在黑板上。教師領(lǐng)讀幾遍單詞。 4.出示掛圖,學(xué)生觀察掛圖上的內(nèi)容,用介詞on, in, under和同桌進(jìn)行對話,描述掛圖中物體的

4、位置。 5.教師拿出一支鉛筆,問:Where is my pencil?接著把鉛筆放在自己的頭上說:It's on my head. 學(xué)生小組內(nèi)做游戲:一名學(xué)生將自己的一種文具分別放在自己的桌子上、椅子下、鉛筆盒里,其他同學(xué)就文具的位置進(jìn)行對話。如A:Where is the crayon? B: It's on the desk. … Step 3: Practice 打開課本大家還能看到什么?說說它們的位置。(小組合作) —Where is Zip? —It's　　　　 　　　　　　.? —Where is the bag? —It's　　　　 　　　　　　　.? —Wh

5、ere is the pencil box? —It's　　　　 　　　　　　　.? —Where is the blue bird? —It's　　　　 the cage(籠子).? —Where is the brown bird? —It's　　　　 the cage(籠子).? —Where is the yellow bird? —It's　　　　 the cage(籠子). ? · Step 4: Consolidation Let's do 1.教師拿出玩具熊,說:Put the bear on the head.邊說邊將玩具熊放到自己的頭上。Put the

6、bear in the desk.邊說邊把玩具熊放到書桌里。 2.播放本部分的錄音,學(xué)生邊聽邊做相應(yīng)的動(dòng)作。 3.請四名同學(xué)分別讀句子,其他同學(xué)做相應(yīng)的 動(dòng)作。 4.教師隨意讀句子,全體學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作。師生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)。 Step 5: Sum-up 師生一起回顧本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容: 1.單詞:on, in, under, desk, chair 2.短語:under your chair, on your chair, in your desk, under your desk Step 6: Homework 1.聽課文錄音,熟記單詞。 2.用所學(xué)的介詞寫出

7、5個(gè)不同的介詞短語。 板書設(shè)計(jì) 與本課相關(guān)的語法點(diǎn)及可選用的習(xí)題 1.含有on的一些短語 on time 按時(shí) on the wall 在墻上 go on 繼續(xù) on the right 在右邊 put on 穿上 on foot 步行 教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是掌握in, on, under, desk, chair這幾個(gè)單詞。在教授新課時(shí),我主要是讓學(xué)生們幫助Zip找東西來引出本課的單詞。然后通過擴(kuò)展讓學(xué)生進(jìn)行小組合作,讓大家打開課本根據(jù)看到的東西說說它們的位置。最后用Let's do鞏固復(fù)習(xí)本課的單詞。Let's do不僅動(dòng)口,還讓學(xué)生動(dòng)手(即做動(dòng)作),從而加深了他們的印象。但是,這一部分在完成的過程中不是很理想,主要原因在于學(xué)生只是說,沒有結(jié)合動(dòng)作,如果將動(dòng)作和語言一起運(yùn)用,效果可能會(huì)更好。本節(jié)課的教學(xué)過程是在分層遞進(jìn)中一步一步完成的,由于學(xué)生膽小,課堂上的效果和預(yù)想的還存在一定的差距,導(dǎo)致所學(xué)內(nèi)容在練習(xí)的過程中使用得不夠充分,學(xué)生做得還不夠到位。