《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 江城子導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省徐州市王杰中學(xué)高中語(yǔ)文 江城子導(dǎo)學(xué)案 蘇教版選修《唐詩(shī)宋詞選讀》（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、本課時(shí)教學(xué)資源的使用 導(dǎo)學(xué)案，抓住細(xì)節(jié)描寫體會(huì)意境和形象，扣住“風(fēng)”這一主體景物來(lái)賞析邊塞風(fēng)光 學(xué)習(xí)過(guò)程 要求、指導(dǎo) 二次備課 自學(xué)準(zhǔn)備與知識(shí)導(dǎo)學(xué)： 誦讀、知人論世、發(fā)現(xiàn)技巧手法特色 嚴(yán)格指導(dǎo)預(yù)習(xí)、整理 學(xué)習(xí)交流與問(wèn)題研討： 1、分組合作，分任務(wù)進(jìn)行整理 2、集中匯總知識(shí)整理 獨(dú)立完成，分組時(shí)初步校對(duì)、交流 老師有針對(duì)性指導(dǎo)，分組要有層次性 教學(xué)過(guò)程： 一、朗讀： 江城子 蘇軾 十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼。 縱使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。 夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝；相顧無(wú)言，惟有淚千行。 料得年年腸斷處，明月夜，

3、短松岡。 二、了解背景 這首詞，是北宋著名的豪放派詞人蘇軾，因夢(mèng)見早逝的愛妻，而寫下的一首千古傳誦的悼亡詞。東坡十九歲時(shí)，與年方十六歲的王弗結(jié)婚。王弗年輕美貌，侍翁姑恭謹(jǐn)，對(duì)詞人溫柔賢惠，恩愛情深。有關(guān)史料記載，在一個(gè)正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對(duì)蘇軾說(shuō)：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅?？烧偾甯咧孙嫶嘶ㄏ??！睎|坡聽了高興地說(shuō)：“此乃詩(shī)家語(yǔ)也?！蓖醺ベt淑端莊，曾對(duì)蘇軾的事業(yè)、為人處事進(jìn)行過(guò)多次有識(shí)見的告誡、囑咐?？梢娡醺ド?，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助。可惜恩愛夫妻不到頭，王弗活到二十七歲就年輕謝世了。東坡失去了這樣一位愛侶，心中的沉

4、痛、精神上的打擊是可想而知的。熙寧八年（1075），東坡來(lái)到密州，這一年正月二十日，他夢(mèng)見了愛妻王氏，于是便寫下上面的這首詞作。 三、根據(jù)詩(shī)詞的特點(diǎn)，合理想像，理清全詞大意 四、賞析：（分組探討） （1）請(qǐng)反復(fù)誦讀作品，想一想，詞人是如何把現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)境交織起來(lái)抒寫悼亡之情的? （2）“不思量”（不去想的意思）與“自難忘”是否矛盾？ （3）有人說(shuō)“兩茫茫”幾個(gè)字特別有情味，請(qǐng)做分析。 （4）以虛映實(shí)，虛中見實(shí)，是這首詞在藝術(shù)表現(xiàn)上的顯著特色。試作分析。 四、完成練習(xí)冊(cè)《高效課堂新學(xué)案》。 五、背誦、完成練習(xí)作業(yè)拓展。 課后反思或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)： 1、引導(dǎo)學(xué)生由舊知往新知的延伸。 2、抓住關(guān)鍵詞，轉(zhuǎn)換成畫面，賞析詩(shī)的情感。